以党建思政为引领促进学校健康发展(5篇)

篇一：以党建思政为引领促进学校健康发展

　　教育研究学校党建必须在思政德育中发挥引领作用李俊文(甘肃省民勤县职业中等专业学校，甘肃民勤

　　733399)摘要：当下，中职院校的党建和思政德育工作中出现一些问题，包括忽视党建和思政德育的重要性、工作形式比较单

　　一、相关部门的职能混淆等。中职院校领导层一定要认识到党建引领思政德育高效开展的积极作用，创新党建和思政德育的工作理念，构建党建和思政德育协同进行的平台，将党风廉政建设融入校园文化培育，实现党建和思政德育的协同发展，培养

　　更多合格的技术型人才。关键词：学校党建

　　思政德育

　　中领作用n中职类院校的教育工作，不但要重视学生专业理论知

　　识和技术技能的培养，还要重视学生的思想政治教育。当今

　　作用。1.3相关部门的职能混淆社会电子产品及新媒体的出现，对中职学生的生活方式、价

　　值观念、思想政治意识等产生了一定的影响，中职院校的思

　　中职院校的党建工作学校主抓为主，需要学校组织

　　部和学院等部门的配合。中职院校党建工作组

　　和学

　　院

　　导，但是每个院系拥的权

　　是充分。另外，人

　　事和财务等部门涉及的党建工作不是非常明显，可能会出

　　政德育工作亟待加强，才能更好地引导中职学生朝着健康、良好的方向发展。必须重视中职院校的党建工作，以党建引

　　思政德育

　　作，中职学生

　　康的价值观、生观和

　　观，的思政政治观念，上社会奠定良好现基层职能和理层职能定位

　　的，党建工作顺

　　展。

　　种

　　会出现相互推诿的，阻碍

　　基础。党建工作在更大范围内展。另外，党建和思政德育相

　　作忽视学生的主体性，思政德育的作用。1.

　　一些中职院校党建和思政德育工作中存在的问题1.1忽视党建和思政德育的重要性中职院校组党建工作，可引领中职院校的思政德育

　　教育作，保证学生

　　党建和思政德育积极作的充发挥。党建及思政德育出现层，党建难发挥引

　　2.中职院校以党建引领思政德育的重要意义的思政教育和知识教育，引导中职学生

　　的思想政治意识，不

　　德

　　。u教育学生，，一能，政2.1有利于构建和谐校园对一所学校而言，和谐平安是办学的最基础标准，为

　　此党建引领思政德育对和谐校园的构建，是非常重要的中职院校组织党建工作的，重

　　党建

　　作

　　展

　　政德育教育，能

　　德育

　　作的能

　　出，党建

　　展

　　定

　　途径。强化思政德育，可以极大地

　　升中职学生的素

　　：，能

　　党建

　　作中

　　的和上，平，督促学生做违反校规校、法法的事情，还可以能发

　　出党建对

　　思政教育的引

　　作。党建作的，能

　　校，可能出现

　　学校中

　　的和谐素。党建引思政德育，可为

　　中职学校的化建、、工作得构建良好的校园，出发，党建工作方。

　　和谐的校园

　　。党建引思政德育，对

　　进

　　之间、院系之间、生之间的和谐系的着重要作

　　的，不

　　中职学生

　　想政治

　　的，不

　　中职学生思想德

　　的提高。12思政德育的教育形式比较单一当下，中职院校的党建作及思政德育工作的开展以

　　用，可

　　和谐

　　中职院校的[1I(9*"5)O2.2有利于培养合格的职业技能人才思政德育的最基

　　的是教会学生怎样做人，关键是

　　要，理式，上

　　的培养学生的品德修养、职业德，学生

　　的理想论知识向中职学生灌输思想政治理念，整体教育效果够

　　理想。思政德育教育内容够新颖，能与社会现实相联

　　信念。当中职学生

　　远大的理想，具备端的职业

　　、良好品德修养，才能

　　更

　　业的。一定要重视中

　　系;教育方法单一，导致学生思想被禁锢，讲座、板报

　　、开团会等形式，学生机械地记录讲座内容，能投入

　　真

　　感,不能真体会到党建的积极作，能

　　理

　　职院校的党建作，党建推动思政德育教育，培养出更的技能职业才。2.3有利于促进中职院校健康发展中职院校

　　大的发展途，能否实现可持续解思政德育教育的真意义。党建和思政德育同现化教

　　育之间的衔

　　够顺畅，很难发挥党建和思政德育的进

　　发展，但要学校是具

　　素的教，还要培1222021年第期(总第893期)丈敖冬‘科EHaoKGaMa?11养出的学生是不是高素质人才。中职院校培养出更多德才

　　兼备的技术型人才，能为学校树立良好的声誉，吸收更多学

　　和道德素质为评价标准,参考学生的学习成绩，不能单纯以

　　考试成绩为唯

　　准。

　　育教育，此,中职院校党建思政德育要日常思政德生，学生质量越来越高，教学成果也会越来越好，实现学校

　　良好发展。能否吸收到高质量的学生,还需要看学校的教学

　　结合起来，为吸纳更多高素质的党员，每一名学生都符合预备党员的要求。还可以发风格和教学模式是否良好。只有提高党建工作的有效性，提

　　升教师思想政治觉悟和职业素养，才能不断提高教学水平。

　　挥课堂教学的渠道作用,教师要从本学科内容出发,找到与

　　思政德育教育的，强

　　学生的职业

　　、想和道

　　为此，以党建引领思政德育，可以提高思政德育的目的性%

　　有效性和

　　性，使学生技能水平不断提高，思想素质不断

　　提高，成为合格的技术型人才，为社会发展

　　量，为学德，学生学会

　　、学会人和学会学#

　　断行党建

　　改，找到一个党建思政德育融合的平台，不断增强思政

　　德育的实效性叫校

　　发展提供支持[2I(19)O3.3党风廉政建设融合校园文化培育党建工作中党风廉政建

　　是非常

　　要的内容，校园文

　　3.中职学校党建引领思政德育工作的策略3.1创新党建和思政德育的工作理念中职院校的党建工作和思政德育教育必须跟上时代发

　　培育是思政德育工作的要

　　成，可以

　　项工作，以党风

　　政建

　　影响校

　　建，现党建引领思展步伐，不断创新和改

　　工作方式，需要树立新型工作

　　政德育的作，最

　　中职学生成

　　的思想

　　#第

　　念。

　　案，可

　　政治教育。

　　实

　　有

　　的，的工作方一，加强党员教师的党党和律

　　的学，强

　　化党员教师的遵纪守

　　二，人，发展

　　作为

　　思想，党建工作、的思想，而影响普教师和学生。第党员，思政德育

　　的，中职学生可以

　　积极象和极象的比，积极宣传校；教师

　　行

　　教：，学生的作，合，断实思政德育的#

　　思政德学校发展目，培养学生的技能

　　为目，教学

　　学，弓I校园党员干部保持廉政清洁。第三,在校园内开展

　　的出

　　育

　　实施中，需要

　　宣传，如

　　造

　　会、、宣传

　　和创新

　　和时代，让德育法比、道德堂％

　　,

　　教育

　　会发展

　　伐，时代，中职学生思想发，在校

　　德育的教育效果。围#

　　这

　　围下,的职业观[51(7--71),强思政展。其次，对于开放型目标，需要

　　学生的生活特性和学学生思想境界不断提高，树立，以

　　教育的方式

　　方

　　展党建工作，融入

　　的党建

　　和思政德育思想，断

　　学生

　　的4.结语学和思想，学生

　　成，能

　　生,充分发学生的性。

　　会思想多

　　的发展，中职院校的思政德育工

　　技术和

　　技术的技术开展党建，丰富作

　　新

　　#为此，中职院校

　　创新思政德育的，资源传播速度更快，传播范围更广，学生和

　　工作

　　和方，以学校党建为

　　想，更好的发展。，引领思政德育高质量教师之间的沟通更顺畅，需要借助

　　行，中职学生树立

　　的职业观，成

　　的职业

　　思政德育途径，切实发党建和思政德育教育的积极作，让学生

　　感到党建自身的积极影响最后，为实

　　现创新型发展，中职院校

　　思政德育的教育

　　行

　　参考文献：，并完成党建务的，创新党建工作内容，[1]

　　王岩.高校党建工作对思政教育的意义和路径分析[J].福建茶叶,2019,041(006).多项

　　展党建工作，让学校的党建工作思政教育，实现特色教学，学生参思政德育

　　的积极

　　[2]

　　刘利君.浅析高校思政教育与党建工作如何协同发

　　展[J].课程教育研究：学法教法研究,2019,000(011).性,这是以党建引领思政德育的#32构建党建和思政德育协同进行的平台中职院校展党建工作，引领思政德育,需要一个良好

　　[3]

　　雷敏.校企对接背景下中职党建创新教育探索[J].广

　　西教育,2015(18).的平台。二者相互

　　推，才能更有效地引领学生树

　　[4]

　　楼国平.关于加强中等职业学校党建工作的几点思

　　考[J].赤子(上中旬),2016(2).立正确价值观、人生观和世界观，为学生未来发展提供有利

　　条件，断提高中职院校学生的市场竞争#

　　要加大党

　　[5]

　　张森.浅谈中职思政教育与社会主义核心价值观的融合[J].现代职业教育,2020,000(004).甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《中

　　建工作度，党建工作

　　中强思政德育教育，为学生

　　明思想塑造的方向，弓I学生均衡发展。构建党建和

　　思政德育的平台，党建

　　思政德育

　　有结，集成利教育资源，发思政德育的积极作#比如，职学校“四位一体”思政德育模式研究》立项号GS

　　[2020]

　　在发展预备党员的工作中，教师要以学生的思想政治理念GHB3851。123

篇二：以党建思政为引领促进学校健康发展

　　党建引领下高职院校课程思政建设研究

　　摘要：随着时代的发展，我国教育领域开始将学生培养的关注点放在提升学生的思想政治水平上，高等职业院校作为我国高等教育领域的重要组成部分，其人才培养的质量对社会人才输出有重要的影响。当前高职院校课程思政建设的方向和内容是高职院校教育事业建设的重要内容，党建工作对于其课程思政建设有重要的意义。为了进一步研究党建引领下的高职院校课程思政建设，本文从党建工作引领下开展高职院校课程思政建设的重要意义入手，详细分析了当前开展高职院校思政课程建设面临的关键挑战，并根据当前高职院校课程思政建设得到实际情况，提出了引领高职院校课程思政建设水平的关键策略。

　　关键词：党建工作;

　　高职院校;

　　课程思政建设;

　　思政教育

　　引言：在当代高等教育中倡导培养学生的综合素质和核心素养，不仅要给学生传授专业知识，更要注重提升学生的思想道德水平，促进学生形成正确的人生观和价值观，坚定正确的政治立场，这才是新时代条件下一个优秀的人才应该具备的品格。课程思政理念是在这种背景下基于当前高等教育中思政教育的缺失和短板提出的新型教育理念，主要内容是在思想政治课程之外的各类科目课堂上发挥其思政教育职能，挖掘其中的思想政治教育要素。对于高等职业院校来说，课程思政教育理念将传统高等职业院校中的实践教学和理论教学与思想政治教育相融合，提升了高等职业院校学生的综合素养，有利于进一步促进高等职业院校在新时代条件下教育事业的进一步发展。

　　1.在党建工作引领下开展高职院校课程思政建设的重要意义

　　在中国特色社会主义事业建设的过程中，党建工作在经济、政治、文化领域都发挥着重要的引领作用，在高等职业院校课程思政建设工作中，党建工作的强大引领功能给高职院校课程思政建设指明了前进的方向。在当前高等职业院校教育事业建设中，党建工作提出了在人才培养方面要注重人才综合素质的提升，高职院校在党建工作的引领下，确定了一系列培养人才思想政治理念，优化课程思政理念在实际教育工作中的应用政策，在推进高等职业院校校园建设、组织建设、课程思政建设等方面有着长足的进步。从课程思政教育理念的应用角度来说，在当前中西方文化碰撞更加激烈的背景下，高职院校思政教育受到极大的极大的挑战，课程思政理念的应用势在必行，在课程思政理念的应用中比如牢牢把握党建工作引领的前进方向，才能够在符合时代要求下提升当代大学生的整体素质和思想政治水平。

　　2.当前党政引领下开展高职院校课程思政建设面临的关键挑战

　　虽然在当前的时代背景下，高职院校都已经认识到课程思政理念的应用对于大学生整体发展产生的重要作用，但是在实际的应用仍然存在一些问题，主要表现在：首先，一些高职院校教育工作者和专业教师对课程思政缺乏正确的认知，没有认识到课程思政在教育中的重要性，导致学生也忽视思政课程。其次，部分高等职业院校中对于专业课和思政教育的融合没有找到合适路径，降低了课程思政的实施。最后，高职院校课程思政师资队伍的建设仍然存在短板，影响了课程思政的发展。

　　3.在党建引领下提升高职院校课程思政建设水平的关键策略

　　3.1打造“双引领”红专并进教师队伍。

　　优秀的教师队伍是开展高职院校课程思政教育教学的关键和支柱，在高等职业院校课程思政的建设过程中，要尤其关注优秀教师的选拔和培养。在党建工作的引领下开展课程思政建设，对于教师提出了更高的要求，教师必须要对党建工作有正确的认知，能够把握党建工作引领的正确方向。高等职业院校应该选拔优秀党员担任教研室主任、专业带头人，构建“党支部+教研室+课程组”一体化理论学习模式，开展“支部微党课”“课程思政磨课会”“课程思政比赛”等活动，教育引导教师践行为党育人、为国育才的初心与使命，不断提升教师课程思政意识与能力。

　　3.2建设“党建+课程思政”教学资源库。

　　课程思政的建设是一项综合性的工作，其中涉及众多的环节，要想在新时代背景下，以党建工作的引领为根本出发点，以培养新时代优秀的人才，提升高职院校学生的思想政治水平为落脚点建设高职院校课程思政，就必须充分认识到课程思政建设中要求的专业课与思政教育相互融合的基本原则和要求。高职院校应该根据实际思政教育工作开展情况，针对每门课程，建设课程思政团队，由党支部书记担任课程思政负责人，专业教师作为第一责任人，开展“课程思政集体备课”，集中优势力量深挖思政元素、整合优质党课资源，完善“党建+课程思政”教学资源库。

　　3.3优化传统课程思政理念，秉持党建引领课程思政的原则

　　传统高校开展思政教育一般是通过专门的思想政治教育课程来对学生进行理论的教育，但是这种情况一定程度上增加了学生对于思政教育的抵触心理，不利于学生接受思想政治教育理念。在信息时代，社会变化节奏飞快，各种文化信息交流频繁，学生不仅需要扎实的专业知识，更需要正确积极向上的价值观、人生观作为今后发展的重要导向。高职院校应该结合学生学习的实际情况，将思政教育与专业知识教育教学相结合，在专业知识的教学中引导学生提升思想道德素质，帮助学生确立正确的思想政治方向，由此引导学生树立正确的世界

　　观、人生观和价值观。高职院校应该秉持着党建引领课程思政的原则开展党建主题教育和讲党课活动，不仅要培养学生对于思政教育的重视，还要促进教师对于课程思政建设的认知。

　　结束语：在当前时代背景下，高职院校课程思政建设势在必行，面对中西方文化的交流与碰撞，当代学生思想观念的形成面临重要的挑战，高职院校作为我国人才培养的重要阵地，在学生思想政治素质的培养上还需要进行努力，高职院校必须根据当代社会发展趋势，以党建作为引领，引导学生建立正确的政治立场，提高学生的思想道德素质和核心素养。

　　参考文献

　　［1］陈媛，蒙良秋.高校课程思政建设“四联四通”模式的探索与思考［J］.高教论坛，2020（8）：1-4.

　　［2］万慧琳，户国.工科专业课程践行课程思政的路径探析［J］.大学教育，2020（12）：87-89，99.

　　［3］夏小云，李绍燕，朱蓉，等.新工科背景下计算机类课程思政教学研究与实践［J］.计算机教育，2020（8）：75-78.

　　作者简介：

　　崔亚男，1988年，女，山东省平原县，讲师，硕士研究生，材料工程

　　刘凤景，1982年，女，山东省济宁市，副教授，硕士研究生，教学管理

　　王德兰，1985年，女，山东省烟台市，讲师，硕士研究生，控制工程

　　刘丽萍，1981年，女，山东省乳山市，副教授，本科，党建工作

　　张苹苹，1982年，女，山东省泰安市，讲师，硕士研究生，教学管理

　　课题来源：

　　1.党建引领下高职院校课程思政建设研究——以烟台汽车工程职业学院为例，烟台市社会科学规划课题，项目编号：YTSK-2022-2022.“思创、专创、产创”三元融合的创新创业实践育人体系的构建与实施，山东省教育科学规划创新素养专项，项目编号2022CYB342

篇三：以党建思政为引领促进学校健康发展

　　第39期总第485期No.

　　3vol.

　　485University

　　(Research

　　&

　　Management)大学(研究与管理)2020年10月Oct,

　　2020浅析高校思政教育与党建工作协同发展路径张鑫(兰州工业学院，甘肃兰州730000)摘要:高素质人才是新时代社会进步与发展的必然要求。作为培育高素质人才的重要载体，高校的重

　　要性毋庸置疑,因此高校必须承担起“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育责任。加强高校思政教育

　　与党建工作，已经成为新时代中国高校“立德树人”的办学特色。所以，高校专业建设与创新包含了育智与育

　　人两项重要的教育工作。本文着重论述了思政教育与党建工作在高等教育中如何协同发展的相关问题，在分

　　析中提出具有建设性的意见，以期为高校思政教育或党建工作提供借鉴。关键词:高等教育;思政教育;高校党建;协同发展中图分类号:D261」

　　文献标识码:A

　　文章编号：1673-7164(2020)39-0135-02新时代背景下，经济与意识形态的不断发展使得社会对

　　而不注重大众长远效益的主要原因。还有部分学生入党带有

　　大学生的综合素质也有了新的要求,大学生如何在当下社会

　　着强烈的目的性，将入党作为找工作的“敲门砖”⑵。二者的协同发展不仅能够深入了解学生的思想动态,更是能有效避

　　免部分动机不纯的学生进入党组织的重要方式。只有在全面

　　获得全方位的发展机遇也逐渐成为了高校教育者关注的重

　　点内容。而从当前的实际情况来看，高校无论是在党建工作

　　方面还是针对学生的思政教育,均突显了诸多的问题，在这

　　贯彻实时思政教育与党建措施的基础上，才能培养出真正意

　　义上的社会主义接班人与建设人才。种情况下如何找寻二者协同发展的关键途径就成为了高校

　　持续发展的重要契机。二者的协同发展不仅为大学生综合素

　　质的全面提升提供了基础条件,也是学生未来成长方向的重

　　二、高校思政教育与党建工作协同发展的几点建

　　要指引。因此，强化党建工作与思政教育的协同创新逐渐成

　　了指引大学生未来发展方向与成长道路的重要基础。琳略协同发展理念的树立与大学生思政教育的优化(一)想要真正实现高校思政教育与党建工作的协同发展，_、,碗教育与党建工作协同发展的重要意义党建工作与思政教育之间的协同发展是我党进步的重

　　要体现。高校应意识到思政教育的重要性，并将党的教育方

　　针贯彻其中,明确培养人才的类型、方法以及其对于社会的达到预期的发展目标，关键在于传统思想观念的转变。在当

　　下的社会发展形势下，只有将协同发展的观念作为工作推

　　进的基本方向，才能创新出一套培养高素质大学生的教育

　　方案，同时这也是落实一系列教育举措的重要基础。统一教

　　育观念是首要工作。在落实提高大学生综合素质与能力举

　　预期作用等内容。作为人才的重要培养场所,高校不仅是为

　　社会培养实践型人才的基地,更是输送我党优秀组织人员的措的过程中，需要确保对工作中出现问题的调整及时性与

　　有效性，其也是顺利展开一系列思想政治教育活动的前提

　　条件叫核心，因此做好高校人才的思政教育工作就是把控未来党员

　　干部的素质。高校中的思政教育课程是为学生开设的基础课

　　程类型,通过思政教育期望能够达到提升学生综合素质的目

　　标5。只有全面掌控思政教育的展开方向与内容，确保其与

　　另外需要将以人为本作为思政教育的核心，联合社会对

　　人才的实际素质需求制定有效的人才培养目标。可以考虑在

　　我党的政治核心相符，才能为后续党建工作的顺利展开奠定

　　基础。师德建设是高校思政教育工作推进的重要基础，日常

　　的教学环节需要以大学生的性格特点为依据制定符合其成

　　推进思政教育的过程中融入创新思想,为思想教育工作的全

　　面发展与相关举措的落实奠定基础;其次是应明确协同教育

　　理念贯彻落实的开放性特征，以进一步强化思政教育与党建

　　工作的协同发展。在大学生数量较多的情况下，不同学生有

　　着不同的个性表现,为在落实教育举措的过程中消除思想障

　　长规律的一系列教育方案，为党组织输送更多的优秀人才。

　　党建工作与思政教育的协同发展,是解决当下大学生仅仅重

　　视入党结果而不重视责任与过程问题的关键因素。随着社会

　　碍，教育者应站在开放的角度看待思想问题，以不同学生的的发展与进步，急功近利的思想不可避免地在高校生活中蔓

　　延开来，这也是部分学生受到影响、只顾及眼前的短期利益

　　个性为依据采取不同的指导方法,从而促使大学生制定自身

　　的学习目标,为促使主体开发实现提供基础条件。作者简介:张鑫(1985-),女，硕士，兰州工业学院马克思主义学院学工办主任，讲师，研究方向:大学生思想政治研究和经济法学。135在大数据时代下,学生也在时刻地接收着来自社会的信

　　息,那么如何辨认信息的利弊就成了大学生思政教育的主要

　　工作目标現因此应选择合适的方式用以强化党建与思政教

　　育之间的联系，继而帮助大学生明辨是非观念，树立起良好

　　的三观。教师不仅需要强调资源共享的重要意义，更要突显

　　思政教育党建教育之间的创新发展与紧密联系，做好教育环

　　节创新，以确保教育活动在此过程中能够充分发挥其创新价

　　值。以专业课程教学为例，教师应将思政教育与党建工作的相关思想融入学科内容中,并不断对其进行创新，以探索出

　　一套能够联系各个学科的思政教育体系;组织开展实践活动

　　时也可以组织学生参与到孤寡老人帮扶活动中，在全面了解

　　老人真实需求的基础上展开对应的帮扶工作,只有这样才能

　　真正体现出活动的实效性与意义，继而在实践过程中真正达

　　到将思政教育工作升华的目标,同时其也是党建工作不断优

　　化的根本因素。党组织相关的一系列工作为思政教育提供了

　　足够的基础条件,大学生的综合素养也在不断提升，奠定了

　　传统美德的形成基础，在正确三观形成的情况下,学生们必

　　然会走向更为光明的未来。(二胁同机制的创新与多部门之间的协同合作针对大学生做的一切思政教育与党建工作,不仅是提升

　　学生综合素质的关键因素，更是为部门合作提供指导条件的重要基础。因此在新形势背景下,需要不断展开教育实践活

　　动,并以高校的不同情况为依据，对现行的一系列教育机制

　　进行优化。首先是需要构建《创新特征的校内协同教育机制。本

　　校教育机制的完善是确保校内各个部门之间通力配合的前

　　提条件,也是顺利展开大学生思政活动并获得预期成果的基

　　础。以红色歌曲思政活动为例，首先需要确定评委人员，并邀

　　请各个学院的教师与学生共同参与活动,将这一活动作为激

　　励学生形成正确三观的重要元素。思政教育工作推进过程

　　中,应以高校的实际情况与现行的人才培养机制为基础组建

　　思政队伍，从而确保展开思政教育工作的稳定性与持续性,

　　为思政工作的后续开展奠定坚实的基础国。而在对协同工作

　　进行创新的阶段，更要关注高校内的不确定因素，将其纳入

　　综合考量范围，并在思政教师队伍的帮助下在学科工作中融

　　入思政教育，只有这样才能在日常的学习过程中培养更多的高素质人才，突显人才培育成果;其次,建议采用同城协同机

　　制以展开思政教育与党建工作。对大学生来说，高校展开的一系列党建工作与思政教育不仅是传统意义上的校内训练

　　与知识获取，更应在当地诸多教育资源的帮助下建立更多的工作联系o作为高校，不应该单单关注思政工作的展开,而不

　　注重高校在其他方面的发展情况。管理者应学习吸取更多的136成功经验,并将其他高校的教育成果作为阶段目标的对比依

　　据,从而进一步完善思政教育体系o这样一来，通过思政教育

　　理论与实践经验相结合的方式,能够将信息融入固定的平台

　　中,从根本上提升思政教学水平,为大学生未来发展指引道

　　路的重要基础。可以积极举办高校之间的联谊活动或体育比

　　赛,让学生在活动过程中感受到思政教育与党建工作的独特

　　魅力，从而形成正确的人生观。大学生在实践的过程中得到

　　了思政素养提升的宝贵经验，可更好地适应社会。协同平台的构建与教育工作的落实(三)党建工作想要深入发展，构建具有协同性质的平台极为

　　重要，其同样是确保教育工作顺利深入的前提条件。首先是

　　应在平台构建前输入足够的教育资源,并将其作为思政教育

　　与党建工作之间的沟通渠道，为后续应用的一系列教学管理

　　方式的优化奠定基础，继而促进党建工作的发展成效进一步

　　提升间。其次，在举办各类型教学活动时，将平台作为资源共

　　享的优势渠道，教师也能在平台功能的帮助下实现对人才的培育,继而为高校的学生提供合理且科学的指导方案。大学

　　生在接受指导的过程中将对党建工作的相关政策有更深层

　　次的了解，此时自身的政治素养得到提升。在红色教育环境

　　条件下成长的学生无论是在三观树立还是素养培养方面，都

　　能够满足党建工作对象的基本要求。第三是在科研上，应在

　　思政与党建工作协同发展的平台上为大学生的自主创新提

　　供基础条件，此时教师也应在此类平台上为大学身提供足够

　　的帮助,为其综合素质的全面提升奠定基础，继而促进思政

　　教育与党建工作的协同发展。参考文献：[1]夏天.高校思政教育与党建工作如何协同发展[J].人民论

　　坛,2019(05):120-121.⑵陈巧金，陈火荣.党建创新工作机制对高校思政教育的影响

　　研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(06)：

　　17-19.[3]

　　刘利君.浅析高校思政教育与党建工作如何协同发展[J].

　　戏剧之家,2019(28):159.[4]

　　李元莉.党建创新工作机制对高校思政教育的影响研究

　　[J].湖北农机化,2019(21):111.[5]

　　陈功力."互联网+”时代背景下高校思想政治教育创新研

　　究[D].青海:青海大学,2017.[6]

　　崔玉君.改革开放以来高校思想政治教育话语的演变与发

　　展趋势[D].太原:太原理工大学,2017.(筛人:张小东，兰州工^学院马克思主义学腳授)

篇四：以党建思政为引领促进学校健康发展

　　关于高校党建工作与思政教育协同发展的思考

　　摘要：进入21世纪以来，我国的社会发展已经进入了新的阶段，在这个时期国家对于大学生的思想政治水平提出了更高的要求。因此在新时期高校的思政教育也需要结合党建工作进行协同化的发展，二者应该根据自身的共性进行有机的结合，这样才能够为学生营造良好的学习氛围，为后期的思政教育工作开展奠定坚实的理论基础。基于此本文对于高校党建与思政教育工作的协同发展进行了深度的探析，根据二者协同发展的意义找出现阶段党建与思政教育工作面临的重要问题并提出切实可行的策略方案。这样一来就可以有效促进高校党建与思政教育的协同发展，优化相关的工作内容，为后期的教学发展提供重要的参考。

　　关键词：高校党建；思想教育；协同发展

　　一直以来，思想政治建设工作都是党和国家高度关注的内容，在我国教育改革的方针策略中曾明确指出“立德树人”的教学理念，可见国家对思政教育的发展是多么的关注。在此基础上现阶段我国高校的教育应该以思想政治教育为主旋律，结合党建工作定期对学生开展相关的教学，这样就可以有效地促进学生的三观培养以及思想政治水平的提升，为后期的工作与学习提供重要的支撑。而且大量的教学实践表明，高校在进行思政教育的时候应该将党建工作作为核心主体，只有全面落实党建工作，实现党建与思政教育的协同发展，才能够为国家培养出更多德才兼备的人才，为社会的发展提供重要的推动力。

　　一、高校党建工作与思政教育协同发展的重要意义

　　（一）充分凸显思想政治理论课程的教育价值

　　众所周知，高校的教育对于学生的思想观念养成有着重要的导向作用，因此在实际的教学过程中，高校应该重点关注思想政治理论课程的开展，利用较高的思想水平引领学生树立正确的三观。而后再结合党建工作的展开，帮助学生更为

　　深刻地领悟到马克思主义的理论内涵，这样就能够更好地落实高校的教学理念，充分凸显思想政治教育的新价值。当然在整个教育过程中为了更加思政教育的价值，相关的教师可以结合生活实际展开教学，利用理论知识解决实际问题，这样可以最大化地提升思政教育的水平，为学生日后的发展提供重要的导向作用。

　　（二）有利于高校落实“立德树人”的教育任务

　　在教育改革的大背景之下，“立德树人”成为高校全新的教学任务，在整个教育阶段只有高校对于学生的思维导向作用是最大的，所以高校应该充分结合党建工作的开展对于学生思政道德素质进行本质的提升，为国家培养出更为优秀的人才。而且党建工作与思政教育的协同发展还能够更为精准地帮助高效落实立德树人的教育任务，全方位地实现对于人才的培养，这样就可以最大化地发挥思政教育的功能，为后期学生的学习与发展奠定坚实的思想基础。

　　二、高校党建工作与思政教育协同发展面临的问题

　　（一）高校在发展的过程中并没有有效地将党建工作的主体落实到思想教育中

　　大量的研究调查表明，很多高校在进行党建与思政教育协同发展的过程中都没有将党建工作的开展作为主体，反之都是运用一些理论性较强的知识开展思政教育，这样培养出的学生都是务虚不务实的。同时也会造成相关的党建管理工作出现空缺，使得学生并没有真正受到思政教育的引领，不能够全面的满足优秀人才培养的要求。再加上现阶段互联网信息技术十分成熟，大学生接触到的信息也是纷繁复杂的，所以很多时候十分具有个性化，只有全面落实党建与思政教育的协同发展才能够帮助学生树立正确的三观，为后期的学习与发展奠定坚实的基础。

　　（二）高校在发展过程中忽视党建工作的开展，缺乏二者协同发展的方式创新

　　在实际的高校教学中，我们发展党建工作的开展与思政教育的进程是不同步的，很多高校并没有因为国家提出更高的思政要求而提升对于党建工作的重视程度。很多思政教育的内容也都是结合教材进行，严重缺乏基层党委的理论支持，这种不同步的发展现象严重影响了我国高校党建与思政教育的实效性。而且教师过度的关注课本的教学内容导致课程变得脱离实践，这不仅僵化了整个思政教育的体系，而且对于学生的学习也是十分不利的。很多思政教育的课堂氛围是十分沉闷的，教学内容也是陈旧单一的，这也就直接影响了大学生的思政水平提升，很难为国家培养出更多德才兼备的优秀人才。

　　（三）高校基层党建工作薄弱，难以为思政教育工作提供有力支撑

　　在众多高校的党建工作开展过程中，基层党委的组织力量都是比较薄弱的，很多高校都严重缺乏专业的教育人员，这也就直接导致了思政教育工作受到了严重的阻碍，不利于后期的人才培养计划落实。其中基层党建工作最突出的问题就是人员的缺乏以及干部队伍不稳定，这也就导致了基层党组织不能够充分的结合高校的思政教育工作进行最全面的发展。由于党员干部的能力不足使得很多时候基层党建工作无法为高校的思政教育工作提供有力的支撑。这也就直接阻碍了二者的深度融合，对后期的教学发展产生了严重的负面影响。

　　三、有效促进高校党建工作与思政教育协同发展的策略

　　（一）树立协同发展的意识，建立协同发展的工作体系

　　要想从根本上实现高校党建工作与思政教育的协同发展，高校就需要具有与时俱进的思想观念，树立协同发展的思想意识，同时建立相关的工作体系，这样就可以结合大学生的实际发展情况进行对应的人才培养了。而且创新思政教育的模式还能够有效增强学生的主体地位，运用多种授课模式将思政理念展现给学生。积极引导学生进行思政教育的学习，为后期的思政水平提升奠定坚实的基础。当然党建工作在这个过程中也是不可或缺的存在，只有高校各部门通力合作才能够更好地帮助学生提升思政水平，树立正确的三观。

　　（二）积极创新党建与思政教育工作的协同发展方式，优化相关工作模式

　　首先高校在进行党建与思政教育协同发展的过程中应该根据实际情况进一步地明确相关的工作范围，明确划分职责的过程中应该制定与高校学生发展更为贴合的教育方案。而后结合互联网信息平台的优势将党建工作与思政教育进行深度

　　的融合，利用大量的资源信息吸引学生的学习兴趣，帮助学生了解更多的新闻动态，为后期的三观树立奠定坚实的基础。最后就是加强对于校园文化的建设，更深层次的营造良好的教育氛围，这样可以最大程度地帮助学生了解党建工作与思政教育的相关的内容，实现思政水平的最大化发展。

　　（三）加强高水平党建和思政队伍建设，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用

　　众所周知，高校党建与思政教育的协同发展需要切实加强基层党组织的建设，深度探索学校党建与思政教育工作的规律，建立健全相关的组织体系，充分激发党建的管理活力。只有这样才能够最大限度地发挥组织的优势，落实相关的思政教育工作，为综合型人才的培养奠定坚实的基础。而且在这个过程中高校应该更加关注和谐校园的建设，利用基层党组织的凝聚力积极开展党建活动，这样就可以有效增强学生的归属感，同时为日后的思政教育提供更多的素材基础。需要值得关注的一点是，高校的党建活动与思政教育应该做到有机地结合，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，这样才能够帮助学生党员深度认知思政教育的理论知识，为后期的学习与发展提供重要的推动作用。

　　总结

　　综上所述，高校的党建工作与思政教育的协同发展可以有效提升二者的教育质量，结合高校立德树人的教学理念，可以培养出一批又一批的优秀人才。同时二者在协同发展的过程中也存在很多的问题亟待解决，只有高校与基层党组织进行深度的探讨才能够建立健全协同发展的思想体系，进一步地促进相关工作的开展，为学生树立正确的三观，培养出更多德才兼备的优秀人才为祖国的建设贡献出一份重要的力量。

　　参考文献：

　　[1]周丹.高校党建工作与思政教育协同发展的思考[J].党史博采:下,2022(1):61-63.

　　[2]芦晓珊.高校思政教育与党建工作协同发展的思考[J].产业与科技论坛,2020(15):2.

　　[3]冀敏.高校思政教育与党建工作协同发展探赜[J].成才之路,2021(28):3.

篇五：以党建思政为引领促进学校健康发展

　　高校“党建+思政”融合育人的意义和路径

　　摘要：近年来，我国各大高校进行了众多改革，引进了先进理念和教学方法。2017年教育部印发的《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》提出，要探索符合高校实际、兼顾专业特点、形成优秀经验推广的党支部书记工作方法。党支部书记成为推动高校党建工作提升、实现党建育人双融合的骨干力量。2018年，首批高校“双带头人”党支部工作室建设工作启动。2022年，教育部提出高校要培养新时代高技能人才。培养新时代高技能人才是高校落实立德树人根本任务的重要体现。在全面推动职业教育高质量发展的背景下，充分发挥“双带头人”党支部书记工作室的示范作用，对夯实高校“三全育人”工作格局、激发优秀党员教师担当精神具有重要的意义。

　　关键词：高校“党建+思政”；融合育人；意义和路径

　　引言

　　“思想政治工作从根本上说是做人的工作”，党建工作以提高高校党组织的先进性、纯洁性为重要目的，是高校教育教学工作的重要前提。显然，高校党建与思想政治教育（以下简称思政教育）之间有内在一致性，都以立德树人、为党育人等为价值目标。高校应当以立德树人为思想指导和价值指引，推动党建工作和思政教育工作相互协同，开拓协同创新、共同发展的管人育人塑人工作新局面。

　　1．高校“党建+思政”融合育人的意义

　　1.1以党建创优为主题，奏响教育发展“指挥曲”

　　加强党的政治建设，深化落实全面从严治党，健全完善学校治理体系。一是强化理论武装。通过加强政治学习、提高政治站位、强化政治担当、涵养政治生态等举措，全面加强党的政治建设。二是深化思想教育。持续开展党史学习教育，深化“两学一做”学习教育，加强思想政治工作、深化作风建设、夯实党风廉政建设主体责任、全面推进从严治党。三是强化统战工作。落实意识形态工作责任制，强化党政共同负责制，推进支部标准化、规范化建设，不断完善学校治理体系，提高群众组织力，构建引领学校高质量发展的党建工作新格局。

　　1.2以师生发展为中心，奏响团结协作“幸福曲”

　　一是制定好议事规则，规范决策分工，健全决策程序。提高普通教职员工参与学校重大事项的覆盖面，充分发挥教职工代表大会的民主管理主渠道作用，制定信息发布和意见征求机制，坚持学校重大事项过程中的决策民主。二是制定专项工作计划，加强作风和学风建设。投资建设高标准、高质量“党员之家”，构建红色文化育人的宣教阵地。三是构建关怀帮扶机制，通过建立经常性谈心谈话制度、走访慰问制度、困难帮助制度、结对帮扶制度，认真倾听师生员工的呼声，切实解决大家的实际困难。

　　2．高校“党建+思政”融合育人的路径

　　2.1强化思想武装，创新理论学习

　　组织青年学生广泛参与“青年大学习”网上主题团课学习，举办“听身边党员讲奋斗故事”主题教育，邀请不同专业党员讲述他们的入党心路，分享在追梦路上拼搏、进取的故事，让更多青年感受青春正能量，学习身边榜样坚定信念的政治品格，学习他们勇挑重担的担当精神，在坚守和奉献中成就出彩人生。传统政治学习的形式往往以单向灌输为主，受教育者缺乏参与和体验，无法收获良好的教育效果。在平时党员学习中可以创新学习形式，以“五史”教育为例，以青年教师为参与主体，推出以“微党课”“微探究”“微竞赛”为主题的三微学习行动。“微党课”主题活动中，可采取翻转课堂的方式让学生党员走上党课讲台，从自身专业入手，挖掘学科中的“五史”元素，这样的党课深入浅出，更有感召力；“微探究”可以在思想教育和时政领域中选取问题为突破点，引导学生党员通过调查研究、分析探索等学习活动，进行思辨，明晰立场和方向；“微竞赛”则可以借助现代信息技术，结合时政热点，实时推出小型网络知识竞赛，以积分制形式激发青年教师参与热情，拓展理论知识面。挖掘“思政元素”，选树先进

　　典型。建立“委员讲给书记听、书记讲给党员听、党员讲给青年听”的宣讲圈层，依托“课程思政专题课堂”“青年宣讲团”，从涵养教师高尚师德、青年初心使命的角度出发，实现党史宣讲从大水漫灌到精准滴灌。

　　2.2提高“双带头人”话语权，发挥工作室影响力

　　当前高校“双带头人”党支部书记工作室存在“人微言轻”的问题。虽然“双带头人”在各自的教学、科研领域具有领导核心作用，能够有效调动团队成员的积极性，但党支部属于高校党委下属基层组织，党支部书记“看起来重要，用起来次要”。为了提升“双带头人”党支部书记工作室的育人效能，高校要提高“双带头人”的话语权，增强“双带头人”的凝聚力。可以让“双带头人”参加学科建设、人才引进等重大事件的讨论决策，参与支部党员教师的考核鉴定、晋职晋升等工作。有了“话语权”的“双带头人”才能有存在感和支持度，才能有效开展双融合和双促进工作。为了增强“党建＋育人”互融互促的成效，高校还要进一步创新“双带头人”党支部书记工作室的工作模式，增强工作室的影响力。高校“双带头人”党支部书记工作室要围绕专业优势，立足于服务区域经济发展，将企业需求作为出发点与落脚点，将党史学习教育成效转化为落实立德树人根本任务的具体行动。例如，为了增强“党建＋育人”互融互促，高校“双带头人”党支部书记工作室要打破惯性思维，将党建工作融入专业课程教学，以专业课程思政建设为载体，不断强化党员教师以德为先的育人理念，全面提升党员教师的价值引领作用和育人水平，推进党员队伍作风建设，强化党支部的政治引领功能。

　　2.3整合资源，实现实践资源共享

　　整合资源，实现校内外实践资源的开发和共享，充分挖掘学生党建工作和思政课的社会实践平台，打造一站式学生党建社区和思政VR体验馆。首先，学校思想政治教育教研室通过与周边小学、社区、企业等签订党史理论宣讲协议，定期组织新时代青年学习社优秀成员前往进行理论宣讲。一方面，可以拓展学生党员学习理论知识的渠道，解决党团学生干部、入党积极分子参与实践少、接受锻炼少的困境；另一方面，也为思政课提供了实践教学基地，推动思政课程的改革创新，实现理论性和实践性相统一，使学生亲身触摸时代脉搏、亲耳聆听民生诉

　　求，为实现中华民族伟大复兴献力。其次，充分利用本地红色资源。学校将旅顺日俄监狱旧址博物馆作为爱国主义教育实践基地之一，还将旅顺博物馆、旅顺万忠墓、旅顺师范学堂旧址、中苏友谊纪念塔、清风小镇旅顺红色名人纪念馆、金伯阳公园、胡家村农村党支部遗址等作为学生党建和思政课实践的教学基地，打造“行走的思政小课堂”。最后，充分发挥学生的朋辈作用，鼓励党员、入党积极分子、团学干部、理论基础较好的团员加入新时代青年学习社，让党团干部参与到社团的建设过程中，积累实践经验，强化理论学习，提升党性修养，为党输送高质量人才。

　　结语

　　高校要立足学生党建工作实际，通过思想政治教育强化价值引领，引导青年学生听党话、跟党走。立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

　　参考文献

　　[1]中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].人民日报,2017-2-27.

　　[2]赵野,谭洪波.高校党建与大学生思想政治教育有效融合的路径研究[J].兰州教育学院学报,2020,36(07):88-90.

　　[3]唐红艳,汤志华.高校党建与大学生思想政治教育深度融合的探索与思考[J].桂林师范高等专科学校学报,2019,33(03):31-34.