做好高校党史教育的意义(7篇)

篇一：做好高校党史教育的意义

　　大学生开展党史教育的意义1500字

　　开展党史教育，是加强党的思想理论建设推进社会主义核心价值体系建设的主要任务。是提高青少年思想政治素质的重要方式。是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的重要途径。能够帮助我们加深对党的认识，深刻体会党的宗旨，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念；增强继往开来的使命感，不断推进科学发展，促进社会和谐；对于青少年正确认识党的历史,牢固树立坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义道路信心，继承和发扬党的光荣传统和优良作风都具有十分重要的意义。

　　是大学生自主学习中共党史的有效途径，是大学生坚定理想信念的必由之路。培养和造就优秀的青年马克思主义者和社会主义事业的可靠接班人，是国家赋予高校的重要任务。大学生在学习党史的过程中，可以看到前人探索救国救民之路的艰辛历程；你可以感受到革命战士在风雨飘摇中对信仰的不懈坚持和艰苦奋斗。以史为鉴，建党治国，是我们党的优良传统。学习党史也是加强党的建设的重要举措。学习党史，对于继承党的优良传统，建设学习型政党，汲取历史智慧，提高执政能力，解决现实问题具有重要意义。认真研究党史，是适应时代发展的现实需要，是建设中国特色社会主义现代化的需要。我们的世界在变，形势在变，中国特色社会主义时代在深化，党的自身建设任务比以往任何时候都更加艰巨。因此，认真学习党的历史，也是新时期党的建设的需要。在新的时代发展下，加强党的组织建设、作风建设和制度建设，提高全体成员的战斗力，我们可以从党的历史中找到这些经验，然后将其融入到当前的党的发展进程中，这将使我们少走弯路。研究党史也是现

　　代社会发展建设的需要，是新时期建设有中国特色社会主义的需要。世界在变化发展，我们也需要发展进步，才能与世界并驾齐驱，引领世界。这是具有新时代特征的社会主义的发展目标。

　　党的历史记录了太多的东西，承载了我们中华民族太多的情怀。作为一个学习党史的大学生，你可以学习革命英雄信仰的智慧和力量。中华民族是一个英雄的民族。每个英雄都不会无缘无故成为英雄。他们能忍受常人所不能忍受的苦难。面对危险时，他们能为胜利而流血，都是因为他们内心有强大的信念支撑。这种为了理想信念不屈不挠的精神是我们需要学习的。他们是我们的榜样。

篇二：做好高校党史教育的意义

　　高校党史教育的必要性及做法

　　当代大学生是社会发展的希望，社会主义事业的接班人，高校党史教育不仅可以激发大学生参与社会主义事业建设的积极性，而且有利于增强当代大学生对祖国未来发展的信心。因此，在高校开设党史教育课程，提高大学生对中国共产党发展历史的认识具有重要意义。

　　一、高校党史教育的必要性

　　1.提高大学生政治素养的要求

　　马克思主义是我党建立和发展的重要指导思想，具有严密完整的思想体系、鲜明确切的阶级立场和积极正面的实践指导作用，而党史教育恰恰是马克思主义的生动教材，大学生通过党史教育，可以形成正确的思想观念和政治方向，进而树立建立中国特色社会主义的崇高理想。

　　2.实现“中国梦”的必然要求

　　习主席关于建设“中国梦”的讲话不仅体现了中华民族的崇高理想，也体现了中国人民不懈努力、追求进步的优良传统。高校进行党史教育是带领学生回顾历史的过程，可以使学生深刻认识到，正是千千万万共产党员抛头颅、洒热血，奋起抵御侵略，才为实现中华民族的伟大复兴打下了重要根基。广大学生可以通过党史学习树立起坚定的理想信念，继承并发扬中国共产党的优良传统，并且更加珍惜来之不易的学习机会，倍加努力学习，为

　　实现“中国梦”贡献自己的力量。

　　二、高校党史教育的现状

　　近年来，高校党史教育工作虽然取得了一定成就，但是由于开展较晚且并不成熟，仍存在一些问题，主要体现在两个方面：第一，高校普遍对党史教育工作缺乏重视。当前，很多高校仅仅将党史教育当做选修课看待，这不仅体现了高校对该门课程的重视程度较低，也会在很大程度上影响高校学生对该门课程的重视程度，最终导致党史教育课的效果较差，教学效果不理想。第二，很多高校的党史教育课程教师的政治素养较低。某些教师对党史教育这门课程的认识程度较低，教学积极性有待提高，其在学习和研究党史的过程中没有端正学习态度，这会直接影响课堂教学效果。另外，当前在高校授课的党史教师多为历史专业毕业，并没有专门进行党史学习和研究，因此，这些教师的专业素质较差。

　　三、高校党史教育的对策

　　1.坚持实事求是的思想路线

　　坚持实事求是的思想路线，加强高校的专业学科建设。第一，高校应该建立严格的学科标准，坚持正确的教学和实践方向，建立完善的党史教育体系，促进党史教育课程作用的发挥；第二，对于某些尚未开展党史教育课程的高校，在条件允许的情况下应该适当开设该门课程，重视专业人才的培养，加强党史教育师资队伍建设；第三，高校应该对党史问题提高重视，将其纳入到国家学科建设工作中，分拨专题研究资金，为党和国家培养更多的党史研究人才。

　　2.加强师资队伍建设

　　高校在招聘教师的时候应该坚持德才兼备的原则，从选拔、培养和后期保障等各个方面加强管理，提高高校党史教师的地位和专业要求，吸引更多专业素质高、思想水平高、工作能力强的教师前来教学。在党史教学过程中，要提高对中青年专业教师的重视，对其进行重点培养，积极组织其参与红色活动、参观红色景点并向学生介绍参观感想，用教师自身的感受对学生进行感染。

　　3.积极开展社会实践

　　进行社会实践可以积极开展以党史教学为主题的文化活动，将党的十八大思想同高校党史教育工作相结合，通过有趣的校园文化活动增强学生的学习积极性，引导其树立正确的人生目标，坚持正确的政治方向。加强有关党史的校园文化建设可以从两个方面入手：一是创新并探索有效的党史文化载体，在丰富党史教育内容的同时使该项教育活动更加贴近学生的日常生活；二是充分发挥基层党组织的作用，通过校园的党团活动和社团文化活动等对学生进行党史教育。

　　4.创新教学方式方法

　　创新教学方式和方法不仅能够推动党史教育工作的顺利开展，还有利于提高广大高校学生的学习积极性，在科学技术和通信工具高度发达的当前社会，高校党史教育工作可以充分利用先

　　进的技术手段，利用校内报刊、校园网站、电视电台等载体对学生进行有关党史的先进思想教育。高校应对互联网这一新型交流工具提起高度重视，通过设计精致有趣的党史站、开通校园关于党史教育的微博账号、与当地新闻部门展开合作等方式引导学生更多地关注党史研究的重点和难点问题。

　　三、结语

　　党史是中国共产党多年来积累的宝贵财富，高校积极开展党史教育具有十分重要的意义，有利于帮助学生树立正确的理想目标和政治方向，对学生思想政治水平的提高和日常行为规范具有重要作用。因此，各高校应该相互学习，充分借鉴其他高校的先进经验，加强党史理论和实践的研究，培养高素质的政治人才。

篇三：做好高校党史教育的意义

　　党建工作中的党史教育及现实意义探析王莉丽（河北省张家口市涿鹿县委党校，河北　张家口　075600）摘　要：在党建活动中，要想提高党员群体对规范自身行为及端正工作态度价值的了解，党校可以定期对党员群体进行专业教育和引导，通过对党的思想方针与党员群体实际情况的调查，制定详细的教学计划，保证教学工作顺利完成。本文就结合党建工作中党史教育的现实意义，重点探究党建工作中实施党史教育的相关对策，具体内容如下。关键词：党建工作；党史教育；现实意义党史教育作为党校教学工作中不可或缺的一部分，一般来说，院校应从内部党建角度出发，深入探究如何提高党员群体综合水平和专业素养的教学方法，以此为党提供高素质的后备人才。动中，除了要向人们讲述更多关于党史教学内容外，还要定期开展各种实践活动，在实践中让人们掌握更多的专业知识和技能。例如，企业可以根据当时教学内容，定期开展各种实践活动，如知识竞赛，参加历史博物馆等，在活动中把党史内容融入其中，保证党建工作顺利进行。在当前时代快速发展的环境下，为了更好满足时代发展要求，可以把信息技术运用到党史教育活动中，把信息技术作为辅助工具，不断扩大教学途径，丰富教学内容，提高党建工作的实效性和专业性。例如，通过使用信息技术，把当时教学资源和各种教学内容融入实际教学活动中，通过使用微信公众号、微博等手机软件，加强对党史教育内容的宣传，强化人们对党史内容的理解。利用各种新媒体技术，直接搜索和党史教育相关的内容，在搜索完成以后，利用各种公众号及平台，自动向人们推送一些关于党史相关的知识，吸引人们对党史内容有充分地了解和把握，并在实际教学过程中利用网络论坛等方式组织开展教学活动。通过这种教学方法，能够加强人们对党史内容的理解，群众也可以利用各种新媒体平台实现党史内容的互动，唤起人们对党史内容的思想觉悟，紧跟党建发展步伐，和谐发展，为建设社会主义发展路线保驾护航。一、党建工作中党史教育的现实意义在新形势背景下，经济全球化发展水平不断提高，国家之间面临的竞争压力随之加大，再加上技术改革发展，世界思想不断变化，在此过程中也会产生各种冲击，导致社会发展环境面临巨大改变，为保证国民经济更好发展，满足时代发展需求，需要充分展现出党建工作实际价值，这对中国共产党健康发展有着直接的影响。党史是政治教育中的重要资源，对强化人们对党的认知，从根源上激发人们爱国情怀在发展中，时刻坚守党的领导，高度重视党的教育，强化学校与党校之间的合作关系，加强党史教育与宣传，促进党史教育工作更好发展。在实际教育过程中，涉及大量和党史相关的教学资源，利用各种教学资源能够唤起人们的政治意识和思想，强化人们思想理念，便于人们及时调整思维，为自身良好发展提供支持。二、党建工作中实施党史教育的相关对策（一）开展各种课堂培训教育在开展党史教育活动中，涉及大量内容，一般是党校思想政治教学中相关的理论知识和国家基本政策内容等。在党校教学过程中，将会融入一些党史内容，把党史内容融入教学中，对群众进行党的思想政治教育。在教育培养过程中，需要从群众比较熟悉的日常生活出发，从中收集一些和党史教育相关的内容，利用这些内容对党史资源充分挖掘，将其制作为人们比较容易接受和理解的教学内容，供大家学习。通过利用党史资源，唤起人们的思想觉悟，再引入一些经典英雄事迹，把思想内容从抽象知识转变为更加直观的内容，以动态形式引导人们学习，加深对党史内容的理解，顺利完成教育目标。（四）组织实施社会实践在开展党史教育活动时，除了要对党史内容进行整合之外，还要注意向群众进行社会实践较远，给党史教育活动发展提供支持。在实际工作中，注意新招聘和入职人员团队意识培训，鼓励更多的党员干部可以自觉参与到党建活动中，将党史内容融入进来。在组织开展社会实践活动时，需要融入党史教育内容，以党史为教学主题，通过各种社会实践教育，加深群众对党史内容的理解。在实际中，可以把各种文化和党校文化充分结合，把党和国家的相关活动及党史上先进人物作为教学重点，引导人们结合社会实践活动参观考察，掌握更多党史内容，深化人文素养。（二）充分发挥党员干部领导作用在教学过程中，需要全面提高党员干部专业水平和知识素养，强化人员服务能力，把各种内容有针对性地融入教学中，让党员可以极大发挥自身作用，组织开展各种先进教学活动。在教学中，不可只采取传统教学方法，而是需要把党史资源融入电视、新闻等网络媒体中，实现线上线下一同教育，把党员干部教育当作媒介，对于教学内容、教学模式等进行改革创新，实现面对面交流互动，真正做到零距离沟通，向人们展示多元化党史教学活动，提高教学效果。三、结语总而言之，在新形势背景下，在开展党建工作时，需要加强人们的党史教育，结合时代发展特点，利用各种现代化技术和设备，整合各种教学资源，根据党建工作经验，加强人们的党史教育，丰富教学内容，从根源上提高党史教育水平，改善教学质量，充分发挥党史教育价值，促进社会和谐发展。参考文献：[1]刘绍卫.构建党史资政育人新高地[J].当代广西,2019(04):95.[2]魏青,施卓君.加强年轻党员的党史教育[J].科学咨询（科技·管理）,2018(11):64.[3]刘光峰.新时代理想信念教育的多维进路探析[J].石油化工管理干部学院学报,2018(05):25.（三）通过多种渠道进行教育众所周知，实践是知识的来源与归宿，在开展党史教育活作者简介：王莉丽（1979—　），女，汉族，河北涿鹿人。主要研究方向：党建教育。158

篇四：做好高校党史教育的意义

　　高校党史教育现状开题报告

　　高校党史教育现状开题报告

　　一、引言

　　党史教育作为高校教育中的重要组成部分，对于培养学生的党性观念、历史意识以及培养他们成为有社会责任感的公民具有重要意义。然而，当前高校党史教育存在一些问题，需要深入研究和改进。本文将就高校党史教育的现状进行分析，并提出改进的建议。

　　二、党史教育的重要性

　　党史教育是培养学生党性观念和历史意识的重要途径之一。通过学习党史，学生可以了解党的奋斗历程、党的优秀传统和党的历史成就，从而增强对党的认同感和归属感。同时，党史教育也可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为有社会责任感的公民。

　　三、高校党史教育的现状

　　1.教材不够丰富多样化

　　目前，高校党史教育的教材主要以教科书为主，内容相对单一。这种教材形式容易使学生对党史教育产生厌倦感，难以激发他们的学习兴趣。因此，我们需要开发更多的党史教育资源，包括纪录片、图书、漫画等多种形式，以满足学生的多样化需求。

　　2.教学方法不够灵活多样化

　　目前，高校党史教育的教学方法主要以传统的讲授为主，缺乏互动和参与性。这种教学方式容易使学生变成被动接受知识的对象，难以激发他们的学习热情。因此，我们需要探索更多的互动教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高

　　学生的学习积极性和主动性。

　　3.教师队伍建设不够完善

　　目前，高校党史教育的教师队伍存在一些问题，如教师的党史知识储备不足、教学经验不丰富等。这些问题影响了教师的教学效果和学生的学习效果。因此，我们需要加强对教师的培训和考核，提高他们的党史知识水平和教学能力。

　　四、改进高校党史教育的建议

　　1.多元化教材的开发和应用

　　我们应该开发更多形式多样的党史教育资源，如纪录片、图书、漫画等，以满足学生的多样化需求。同时，教师可以根据学生的兴趣和特点，灵活选择教材，使学生对党史教育产生浓厚的兴趣。

　　2.探索互动教学方法

　　我们应该探索更多的互动教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高学生的学习积极性和主动性。同时，教师可以充分利用现代化教育技术，如网络教学平台、在线讨论等，增加学生与教师之间的互动。

　　3.加强教师队伍建设

　　我们应该加强对教师的培训和考核，提高他们的党史知识水平和教学能力。同时，学校可以加大对党史教育的支持力度，提供更多的教学资源和机会，以激励教师更好地开展党史教育工作。

　　五、结论

　　高校党史教育是培养学生党性观念和历史意识的重要途径，但目前存在教材不够丰富多样化、教学方法不够灵活多样化以及教师队伍建设不够完善等问题。为了改进这些问题，我们应该开发多元化的教材，探索互动教学方法，并加强

　　教师队伍建设。通过这些改进措施，我们可以提高高校党史教育的质量，培养更多有社会责任感的公民。

篇五：做好高校党史教育的意义

　　新时代加强大学生党史文化教育意义之思考

　　随着新时代到来，加强大学生党史文化教育具有重要的意义。首先，大学生党史文化教育可以帮助学生树立正确的价值观，建立正确的世界观、人生观，从而使他们在学习和实践中始终秉持着共产主义远大理想，有正确的认识和判断能力，形成正确的行为习惯，从而为全面建设中国特色社会主义和中国梦作出积极贡献。其次，大学生党史文化教育可以培养学生的国家观念和民族自豪感，使他们具有正确的认同感，能够在文化建设的实践中体现对祖国的热爱和责任，为建设祖国的伟大复兴做出重要贡献。同时，大学生党史文化教育还可以增强学生的政治参与意识，激发其参与新时代建设的热情，使他们能够在新时代中主动创新，担负起社会责任，共同参与到建设美丽祖国的进程中去。

　　此外，大学生党史文化教育也有助于形成文明新风，培养学生具有新时代中国人的文化属性，让他们在文化潮流中能够站稳脚跟，让正能量在社会中传播、传承。对于大学生来说，要学会学习文化先进模式，做到文明行为，将素质文化融入人生；要学会爱护社会公共财物，切实履行公民责任，抵制腐朽落后的思想意识，奉行爱国、守法、诚信、公正等社会公德观念，全力建设社会主义文明的社会环境。只有彻底贯彻党的教育方针，加强对大学生党史文化教育，才能激励大学生真正担起新时代使命，进而促进新时代中国特色社会主义事业的实现。

　　因此，要加强大学生党史文化教育，首先要制定有针对性的课程计划。通过实施新的教学模式，鼓励学生充分发挥主观能力，引导学生去发现历史文化的丰富内涵，让他们在学习和实践中体验凝聚力与动能，从而增强社会责任感和担当精神。其次，要大力宣传和实施以爱国主义为核心的党史文化素质教育，把党史文化教育融入校园文化建设，打造具有国际视野的文化品位，让爱国情怀在校园里传播、传承。此外，还要开展党史文化知识竞赛、实践活动，让学生有机会体验不同文化，加强与国际的交流，形成良好的文化氛围，在学校宣传党史文化知识，让学生在激情活力中深刻感受到新时代的力量。最后，要增强学校学生党史文化教育的管理，完善党史文化知识的评价机制，为学生的党史文化素养提供有力支持。

篇六：做好高校党史教育的意义

　　新时代大学生党史学习教育的意义和路径探究

　　作者：***

　　来源：《西部学刊》2022年第06期

　　摘要：中国共产党的历史蕴含着宝贵的精神财富，需要薪火传承。新时代大学生开展党史学习教育可以坚定理想信念，为实现中国梦注入青春力量;树立正确三观，实现自我价值成就出彩人生;弘扬中国精神，做复兴伟业道路上的时代先锋。目前大学生存在理想信念不坚定，人生目标迷茫;学习动力不足，自控能力较差;喜爱网络交流，遇事缺乏判断力等问题。通过对广安职业技术学院开展党史学习教育的情感认同、学习路径以及学生满意度等方面的调研，建议通过下述路径开展新时代大学生党史学习教育：（一）加强党史学习教育师资队伍建设;

　　（二）发挥课堂主渠道作用;（三）拓宽主题实践教育活动渠道;（四）开发利用高校网络资源。

　　关键词：党史学习教育;大学生;新时代

　　中图分类号：G641;D261文献标识码：A文章编号：2095-6916（2022）06-0137-04引言

　　2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表了重要讲话，并号召全党要做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。青年大学生肩负着振兴中华的历史使命。随着中国特色社会主义现代化建设不断向前发展，多元文化的并存及其影响，导致思想政治教育的难度越来越大，新时代大学生开展党史学习教育，既是高校思想政治理论课程的重要内容，也是提高大学生思想政治水平和促进其健康成长发展的需要，还是进一步推进社会主义核心价值体系建设的需要。

　　一、新时代大学生党史学习教育的意义

　　（一）坚定理想信念，为实现中国梦注入青春力量

　　中国共产党的一百年，是带领全国人民开天辟地、齐心奋斗，战胜一个个困难，跨过一道道沟壑，创造了伟大功绩，让世界刮目相看的一百年。新时代大学生生活在和谐稳定的社会中，开展党史学习教育，不仅能让他们重温那段峥嵘岁月，更加珍惜如今来之不易的幸福生活，还能让他们深切体会到“只有共产党才能救中国”“只有社会主义才能发展中国”，从而更加坚定科学崇高的共产主义理想信念，把个人的成长成才和祖国的前途命运联系在一起，肩负起中华民族伟大复兴的历史重任，为实现中国梦注入青春力量。

　　（二）树立正确三观，实现自我价值成就出彩人生

　　随着世界各国的交流互通，文化交流越来越密切，多种多样的思潮相互融合、相互碰撞，特别是现代化技术和互联网日新月异的发展，使得大学生只用一部手机就能随时随地了解世界各国的动态，一方面丰富增长了大学生的见识，另一方面也让历史虚无主义无处不在。大学生喜爱网络交流，但还未牢固树立正确三观，遇事缺乏判断力，是历史虚无主义侵蚀的主要对象。

　　习近平总书记同青年大学生座谈时强调，“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，自然就能作出正确判断、作出正确选择”。通过对大学生开展党史学习教育，以先烈和模范为榜样，从他们身上获得勇往直前的力量，激励大学生积极面对生活中的困境，有助于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，能够自觉警惕和反对历史虚无主义，通过不懈的努力实现自我价值，成就出彩人生。

　　（三）弘扬中国精神，做复兴伟业道路上的时代先锋

　　新时代的大学生出生于和平安定的新中国，生长于发展进步、幸福美满的好时代。对于被列强侵略、人民苦难的旧中国他们没有经历过，对于民不聊生、朝不保夕的艰苦岁月没有深切地感受过。他们没有丰富的人生阅历，成长轨迹比较单一，基本都是家庭和学校，成长过程也没有经历过大风大浪，因而缺乏艰苦奋斗的意志、勇往直前的精神。但是人生不可能一直风平浪静，不可能都是康庄大道。正如习近平总书记在谈青年和青年工作中强调：“青年的人生之路很长”“为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生”。因此，对新时代大学生开展党史学习教育，大力弘扬中国精神，让新时代大学生能从党的历史中汲取源源不竭的精神动力，从先辈的经历中获得智慧的源泉，赓续共产党人的精神血脉，做复兴伟业道路上的时代先锋。

　　二、广安职业技术学院开展党史学习教育的现状

　　（一）广安职业技术学院学生存在的问题

　　高职院校承担着为社会主义现代化建设培养专业实用型人才的责任，正确认识高职院校学生的特征，能为党史学习教育的开展提出针对性的建议。笔者结合对广安职业技术学院学生的观察与了解，总结出广安职业技术学院学生存在的问题主要有：

　　1.理想信念不坚定，人生目标迷茫

　　在与学生的交流中发现，较少学生志向远大，绝大多数学生缺乏精神之“钙”。平时，仅有少数学生会经常主动与笔者讨论专业发展前景、如何全面提升竞争力、怎樣专升本，等等。大多数学生没有坚定的理想信念，对自己的前途没规划、没信心，人生目标模糊，没有远大抱负，得过且过。

　　2.学习动力不足，自控能力较差

　　就读高职院校的学生要么是学习基础差，没有考上本科院校，要么就是对学习不感兴趣，所以他们在学习方面的动力是缺乏的。没有将主要精力投入到学习中，上课迟到、旷课、睡觉，课上追剧、打游戏，课后散漫、熬夜等现象时常发生，自控能力较差。

　　3.喜爱网络交流，遇事缺乏判断力

　　随着信息技术的快速发展和“互联网+教育”的推进，智能手机成为学生亲密无间的朋友。智能手机是一把双刃剑，虽然带来了便利，让教学形式更多样化，但也出现了更多的“低头

　　族”。学生过度依赖手机，整日沉迷于虚拟世界，甚至同在一个寝室，也要通过网络沟通交流。网络空间话语主体多元，思想观点参差不齐，学生的世界观、人生观和价值观还在塑造期，遇事缺乏判断力，容易受到历史虚无主义的侵蚀。

　　（二）广安职业技术学院开展党史学习教育的调研

　　笔者于2021年7—8月对广安职业技术学院的学生进行了问卷调查。本次调查采用自编的《关于大学生党史学习教育的问卷调查》。参加本次问卷调查的学生中，男生占10.93%，女生占89.07%;中共党员占0.8%，共青团员占73.46%，其他占25.74%;高职一年级占26.42%，高职二年级占31.55%，高职三年级占28.02%，其他年级（五年制）占14.01%;人文社科管理类专业占1.94%，理工农医类专业占33.26%，艺术体育类专业占4.67%，其他专业占60.14%。

　　（一）开展大学生党史学习教育的情感认同调查

　　情感认同是学习主体能否自觉主动进行党史学习教育的关键，针对在校期间开展党史学习教育的情况，53.99%的学生认为很好，35.88%的学生认为比较好。77.9%的学生认为大学生应该对党史有深入的了解，约92%的学生认为学习党史能提高自身政治素养，对了解党和国家政策，以及对个人未来就业有着重要作用。在对学习党史频率的调查中，近50%的学生经常学习党史，49%的学生偶尔学习党史。可见，学校目前开展的党史学习教育在学生群体中认可度是比较高的，学生也有自主进行党史学习教育的意愿。

　　（二）开展大学生党史学习教育的路径调查

　　笔者对广安职业技术学院开展大学生党史学习教育的路径进行了调查，通过课堂教学来了解的占比最高，达到76.42%，自主上网学习占74.72%，参加学校、学院相关活动占74.49%。可见，目前广安职业技术学院学生开展党史学习教育的形式较丰富，学生获取党史的路径较多（见图1）。

　　通过对学生参加由学校组织开展的党史学习教育活动的调查发现（见图2），课堂教学依然是主要渠道，占84.85%，其次为主题讲座、演讲、知识竞赛等主题活动、宣传橱窗、展板、校园广播等主题宣传栏、电影电视等影视作品展播、网络媒体、文艺汇演、实地参观等。笔者又对学生希望参加的党史学习教育活动形式进行了调查（见图3），学生希望参加的党史学习教育活动形式与目前已经开展的活动形式基本一致，可见，学校目前开展的活动形式得到了大多数学生的认可。

　　（三）学生对课堂党史学习教育的满意度调查

　　从图2和图3可以看出，学生对于通过课堂教学来进行党史学习教育的方式比较接受。调查发现，在课堂教学中，教师采取了故事讲述、图片展示、影视播放、理论讲解课堂讨论等方式进行教学，从视觉、听觉等方面直观地让学生重温党史。学生如今所具备的大部分党史知识，都是从课堂教学中获得的，学生也愿意学习本土的党史故事和人物。针对党史学习教育在课堂教学中存在的问题进行调查，选择“教学内容单调枯燥、教学方式古板、教育途径较少、命令式教育”等的学生较多，38.95%的学生认为认为没有不足。在对教师教学评价方面，教学水平满意及以上占90.21%，学术水平满意及以上占90.21%，道德水平满意及以上占92.59%，人格魅力满意及以上占89.07%。可见，学生对授课教師的教学总体是满意的（见图4）。

　　四、新时代对大学生开展党史学习教育的路径

　　（一）加强党史学习教育师资队伍建设

　　党史学习教育具有复杂性、综合性等特点，包含了历史、政治、教育等在内的多种学科，因此，需要党史学习教育师资队伍应具备扎实、专业的理论储备，较高的教学和科研能力，以及过硬的思想政治素质。党史学习教育师资队伍建设事关党史学习教育的开展。高校中党史学习教育师资队伍主要是思政课教师构成，因而提高思政课教师队伍的政治素质和业务能力是提高党史学习教育质量的关键。一是要建立健全思政课教师队伍培训体系，从专业素质和研究能力入手，不断提高思政课教师能力素质;二是配齐配强思政课教师队伍，不断提升党史学习教育实效性;三是创新完善关于思政课教师职称晋升、学历提升、考核评价、奖励激励等体制机制，不断增强思政课教师的职业认同感、荣誉感和责任感。

　　（二）发挥课堂主渠道作用

　　前期调研发现，课堂是开展党史学习教育的主阵地。思政课教师在讲授时，要引导学生深刻认识和理解新时代中国特色社会主义思想的内容和精神实质，使学生树立共产主义远大理想和正确的世界观、人生观和价值观，坚定中华民族伟大复兴的中国梦必将实现的信心。学校还可开设专门的党史选修课，根据学生的学习特征和知识结构，积极引导学生广泛阅读党史读物，增进对党的认同和拥护。另外，依托专业课，大力开展课程思政教学活动，将党史知识融入专业学科中，通过对本专业、行业领域先进模范人物的学习，不仅能激发学生的学习兴趣，还能增强学生对本专业的认同感和使命感。

　　在教学方式上，除了在教学过程中，加入案例、图片、视频等丰富教学活动，还可增加调动学生主动性和积极性的互动环节。例如，广安职业技术学院在每次思政课教学前五分钟开展了“课前五分钟

　　人人讲党史”的活动。该活动以小组为单位，学生在课余时间收集、摘录、整理党史事件，制作PPT，运用所学过的知识对党史事件进行分析研究，并表达自己的心得感悟，利用每次课前五分钟分享给其他同学;其他小组的学生听后进行互动点评。这样的活动既拓展了学生的视野，又加深了学生对中国共产党历史的了解和掌握，调动了学生的积极性。

　　（三）拓宽主题实践教育活动渠道

　　习近平总书记在河南考察时指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。”新时代大学生开展党史学习教育，要充分依托主题实践教育活动，切实拓宽活动的渠道。一是用好校园文化阵地，校园文化是学校在自身发展过程中形成的物质文化和精神文化的总和，体现了学校特定的精神面貌和文化氛围。以广安茂林文化艺术中心为例，该中心是由广安职业技术学院成立的文化艺术普及基地，立足学院，服务地方，重点打造邓小平主题油画馆、德馨国学馆和思源文创中心，旨在重温历史、缅怀伟人、传播中华文化。广安职业技术学院马克思主义学院将该中心设为“大学生思想政治教育第二课堂”，让师生能够更直观地重温伟人平凡而伟大的一生，增强了文化自觉和文化自信。二是深度挖掘本土红色文化资源，讲好身边的故事，使党史故事生动鲜活，激发学生对党史的学习兴趣。例如，近年来，广安职业技术学院马克思主义学院努力拓宽实践教育基地的渠道，先后与华蓥市游击队起义纪念馆、广安市三线工业遗产陈列馆、前锋区龙滩镇萧家大院等签订了“大学生思想政治教育实践教学基地共建协议书”，作为学校师生思想政治教育活动实践基地。

　　（四）开发利用高校网络资源

　　在信息技术快速发展的今天，网络已成为大学生获取知识、掌握资讯的重要渠道。一是加强党史网课资源建设，高校不仅可以依托本校师资团队打造具有针对性的党史网课，还可与其他科研院校、行业机构交流共享网课资源。二是主动掌握网络话语权，通过“两微一抖”等新媒体，用视频、纪录片等方式，对党史知识和人物事件进行宣传普及，坚持正确的舆论导向，扩大党史学习教育内容的传播力和影响力。三是积极探索将虚拟仿真技术融入党史学习教育，通过对虚拟仿真技术的应用，可将党史资料和党史故事数字化、智能化，在具体学习的过程中，能带给学生更直观、更形象的多重感官刺激，使党史知识和人物事件生动鲜活起来。

　　结语

　　新时代对大学生开展党史学习教育，对大学生世界观、人生观和价值观的塑造、理想信念的坚守、红色基因的传承、错误思潮的抵制等具有重要意义。在现有基础上，继续探索拓宽大学生党史学习教育路径，切实落实“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，增强大学生历史使命感，使其自觉融入中华民族伟大复兴的新征程中。

　　参考文献：

　　[1]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].党建，2021（4）.[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05（2）.

　　[3]习近平.决胜全面建成小康社会

　　夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017-10-28（1）.[4]习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-30（2）.[5]坚定信心埋头苦干奋勇争先

　　谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章[N].人民日报，2019-09-19（1）.[6]李培培.加强和改进大学生中共党史学习教育研究[D].雅安：四川农业大学，2013.[7]叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（3）.[8]丘小维.广西高校大学生党史国史教育现状及对策研究[D].桂林：广西师范学院，2015.

　　作者简介：任婷（1986—），女，汉族，四川蓬安人，广安职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育。

　　（责任编辑：杨超）

篇七：做好高校党史教育的意义

　　高校开展党史学习教育影响因素及“四位一体”实现机制文/燕山大学　孔庆瑞【摘要】本文从新时代高校开展党史学习教育的意义入手，分析影响学习教育的因素，针对性提出大学生党史学习教育“四位一体”实现机制，促进党史学习教育与高校人才培养融合发展。【关键词】高校；党史学习教育；四位一体党史展现了中国共产党的优良传统、光辉成就、奋斗历程，其蕴含着科学的思想内涵、锐意进取的实践智慧和永不懈怠的精神动力，具有极高的价值。“鉴往”才能“知来”，因此要在加强党史学习教育中拓宽开创未来的阳光大道。一、新背景下高校开展“党史学习教育”的意义（一）为大学生提供不竭的动力。党史学习教育作为大学生思想政治教育中的重要一环，对于引导当代大学生厚植爱党爱国情感、坚定理想信念、砥砺优秀品格，具有重要意义。学习党史，领悟思想，促使学生在党的百年历程中感受党的光荣传统，领悟马克思主义的真理伟力，在感悟中传承红色基因，筑牢信仰基石；学习党的百年历史，通过深入了解党艰苦卓绝的奋斗历程，领悟伟大建党精神，在感悟中凝聚思想共识，磨砺坚强意志；学习掌握百年党史的宏观架构，在大历史观和正确党史观的指引下筑牢思想防线，坚定政治立场。（二）帮助大学生筑牢思想基石。党史学习教育能够帮助当代大学生在成长过程中保持定力。党史学习教育可以帮助学生提升辨别能力，指引学生保持独立思维，正确区分多样化的社会思潮；党史学习教育还可以提高学生的政治理论素养，注重整体思想的深化，始终坚定党的领导，以四个自信、两个维护、四个意识为基础，将党的性质宗旨深化，实现全面发展。（三）帮助大学生坚定使命意识。党史学习教育通过传承红色基因、赓续红色血脉来发挥引导作用，引领当代学生正确认识中国革命历史，深刻理解革命先辈的家国情怀，由此激发强烈认同感和历史使命感。通过引导学生感悟党的红色印记，不断将党的优良传统和革命先辈的光辉事迹转化为激励自身的动力，使之勇担时代重任，全身心投入为中华民族伟大复兴奋斗的历史洪流中，为实现中华民族伟大复兴中国梦添砖加瓦。二、高校开展党史学习教育的影响因素（一）教育体制因素。教育体制因素对党史学习教育产生了较大影响。当前，大部分高校在教学过程中针对专业课程教学投入较多，思政课程教学推进力度整体不足，尤其在理工科专业中，这种现象更加突出，这就造成整体大环境下对党史学习教育的重视力度不足，党史学习教育与大学生整体教学体系的割裂降低了党史学习教育的效果。从受教育主体角度分析，现阶段教育重点大多是党员学生，对于非党员学生、教师、高校行政人员、管理人员等的主体地位认识不清，在无形中淡化了教育主体，缩小了教育范围，降低了教学质量。（二）时代背景因素。从时代背景角度分析，随着全球多元化的深入发展，各国的经济、政治交流不断加深，意识形态的碰撞不可避免，加上中西方文化的巨大差异，对我国大学生的思想产生了巨大冲击，尤其是部分负面思潮，如享乐主义、拜金主义、个人主义等，极易侵蚀大学生的思想，造成大学生对主流意识形态理解的偏差，阻碍红色精神的传播，进而对高校思想政治教育工作造成较大困扰。同时，党史学习教育常态化建设明显不足，主要体现在教育机制建设尚不完善，造成部分党史学习教育工作形式化，不仅浪费教育资源，也难以达到党史学习教育的目的。（三）历史因素。从历史角度分析，由于部分历史事件发生时间距今时间较长，加之学生对历史过程了解不足，容易受到历史虚无主义的冲击，对民族和国家的历史产生怀疑。同时，受时代背景影响，当代大学生面对形形色色西方思想观念的涌入，容易出现思想分歧，在对民族和国家历史的认知上产生偏差，甚至出现对历史文化全盘否定的情况，难以提升自身党史学习的主动性，影响学习效率。（四）学生自身因素。学生自身因素对党史学习教育产生的影响较为明显，受传统应试教育的影响，学生在日常学习过程中，经常出现对党史学习重视不够的情况，在党史学习过程中难以产生学习的主动性，往往应付了事，进而影响党史学习教育的效果。此外，当代大学生在日常生活过程中，容易受到外界因素的影响，导致自身的价值观受到影响，进而自身的意识观念出现变化，容易出现不良思想，进而对党史学习产生一定的消极态度，造成的影响较为明显，最终影响党史学习教育质量。2022/7（下）总经验交流symposium

　　三、高校党史学习教育“四位一体”实现路径（一）重点发挥主体优势，注重思想引导。高校作为党史学习教育的主阵地，应明确大学生作为教育主体的重要性，激活大学生自主学习党史的“主人翁”意识，在教育的“最后一环”推进教育教学改革。明确当前党史学习教育应面向全体高校学生，以学生为主导，多措并举发挥学生主体优势，教育引导学生接受新事物、尝试新方法、学习新思想。高校要创新教育教学方法，激发学生学习兴趣，实现客体与主体的有效联动和有机结合；创新党史育人的思路，注重整体宣传，构建新型研究智库，以全新的理念开展学科建设，提升党史教育的专业性；开展教学过程中，始终坚持以人为本，可以根据师生群体的不同特点开展实践，提升党史学习教育的针对性。总之，高校应充分发挥学生党史学习教育的主体作用，整合教育资源，将党史学习教育融入整体课程体系中，探索出一条符合高校大学生的党史学习教育新路径。（二）合理发挥政府职能，注重整体引导。政府是引领党史学习教育中非常重要的一个环节，在党史学习教育过程中，高校要注重引入政府的作用力，与当地政府一体谋划、一体部署、一体推进党史学习教育教学。坚守党史学习教育阵地，充分发挥协同作用，落实相关政策要求和党史学习教育内容，因地制宜开展教育引导，坚持贯彻执行“三会一课”，全方位、深层次、多角度开展党史学习教育专项活动。党校、团校等部门作为思想政治建设的重要载体，要积极开展相关活动，制定教学计划，将党史学习教育落实到日常生活中，通过联合举办党史专题报告会、纪念英雄伟人诞辰、主题党日等相关活动，激发大学生的学习热情，促使学生深入学习，缅怀革命先烈、传承红色精神。将党史学习教育与高校落实立德树人根本任务相结合，形成全新的育人模式，构建全新的教育主阵地，引导学生全面开展党史学习，帮助学生了解中国共产党带领全国各族人民当家作主、脱贫致富、民族团结、共同建设伟大祖国、共圆中华民族伟大复兴中国梦的壮丽画卷，对比百年前与现代的巨大差异，立足于新发展，提升党史学习教育活动质量。政府与高校一体，在党史学习教育过程中，有效联合，多维度互动，营造良好社会氛围，多形式多渠道充分提升党史教育的实效性。（三）有效整合社会资源，注重环境引导。在高校党史学习教育过程中，充分挖掘社会资源的教育价值，为学生提供更加丰富的教学资源。如通过组织师生参观江西井冈山、贵州遵义等革命教育基地，以探寻革命记忆、传承红色基因为主线，帮助学生探寻先辈的辉煌之路，感悟革命精神。充分发挥红色资源的优势与价值，实现浸润式情境教学，帮助学生筑牢信仰伟力，凝聚革命精神，坚定理想信念。积极立足于实际，注重党史学习教育的全面性，凸显出教育特色，开展形式多样化的党史学习教育活动，深入挖掘红色教育资源，营造全新的教学环境。如积极利用现有的红色资源基地、博物馆、文化遗址等，为学生创建身临其境的感觉，对学生产生潜移默化的影响，促使学生对历史产生更深刻的认知，激发学生自身的学习兴趣与探索兴趣，主动开展学习，提升学习质量。通过资源整合促使现阶段的党史学习教育常态化，加强规划和顶层设计，通过持续提升学生的学习体验，保持其学习党史的热情，进一步健全大学生党史学习教育长效机制。（四）构建优质家庭环境，注重氛围引导。在高校党史学习教育过程中，充分发挥家庭教育的优势和特点，注重在潜移默化中影响学生，打造远近结合、内外联动的教学体系。推进家校协同联动，以家庭为单位，开展相关的家庭党史教育实践，组织“家庭党校”“组团共学”“家庭党史讲堂”等活动拓宽党史学习渠道，在隐性教育中培养大学生的责任意识和担当精神。探索构建学校、家庭一体化的党史学习教育渠道，营造浓厚的教育氛围，如灵活运用大学生喜闻乐见的方式开展家庭教育，强化家庭一体化模式，注重党史学习环境新要求与新变化，探索出一条全新的发展路径，引导学生自主学习。与此同时，强化对党史学习效果的正面引导，建立激励反馈机制，持续调动学生的学习积极性，形成党史学习教育的正循环。综上所述，在新时代的要求下，高校开展党史学习教育的重要性日益凸显。因此，明晰党史学习教育对大学生成长成才的重要意义，构建大学生党史学习教育新常态势在必行。大学生通过深入学习中国共产党历史，明确历史使命，树立远大理想，厚植爱国热情，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。【课题项目：2021年度河北省社会科学发展研究课题，课题编号：20210301065】【参考文献】[1]李晓东,张永涛,顾正娣.党史学习教育融入博士后培养路径探析[J].武汉理工大学学报(社会科学版),2021,34(04):84-88.[2]齐成龙.用好思政课堂开展党史学习教育[N].人民日报,2021-11-23(005).[3]赵婀娜,张天培,李昌禹.牢记初心使命强化责任担当[N].人民日报,2021-11-20(005).[4]罗文玉.让校园成为“党史展厅”打造党史学习教育的沉浸式学习“二外模式”[J].北京教育(高教),2021(11):75-77.第64页2022/7（下）总第391期