练习课（第2课时）

　练习课 学习目标 记 熟记 8 的乘法口诀，会运用 8 的乘法口诀准确计算有关 8 的乘法算式和解决生活中会应用到 8 的 的乘法口诀的实际问题。

　学习重点 记 熟记 8 的乘法口诀，会用 8 的乘法口诀准确计算有关的乘法算式。

　学前准备 学具准备：相应的课件答题卡 教学环节 导案 达标检测 知识点 点 1：

　：

　看图写乘法算式。

　第 课件出示教材第 76 页“练习十八”第 第 2 题。

　小美的妈妈购物得了一些奖品如下，你能看图写出相应的算式吗？

　 有 分析：已知有 4 个盒子，装 每个盒子装 8 个碗，求 4个 个 8 相加的和写成乘法数 算式，用相同的加数 8数 乘相同加数的个数 4 。

　答案：

　8×4=32 1. 看图写算式。

　8×6=48 知识点 点 2：

　：

　乘法口诀的应用。

　第 课件出示教材第 76 页“练习十八”第 第 6 题。

　回答：1 只螃（ｐáｎɡ）

　蟹（ｘ）

　ｉè）

　8， 条腿，2 只螃蟹多少条腿？3 只呢？4 只呢？5 、 只、6 、 只、7 只、8 只呢？ 分析：从题中得知，1蟹 只螃蟹 8 条腿，求 2 只 只求 螃蟹几条腿，就是求 2个 个 8 是多少，用口诀二出 八十六得出 2 只螃蟹有16 条腿……求 8 只螃蟹求 有几条腿，就是求 8 个 个 8是多少，用口诀八八六出 十四得出 8 只螃蟹有 642.

　 (1)1 袋有 8 个鸡蛋，2 袋有 16 个鸡蛋，3 袋有 24 个鸡蛋，5 袋有 40 个 个鸡蛋。

　(2)求 求 7 袋有多少个鸡蛋列算式是：

　条腿。

　：

　答案：2 只螃蟹 16 条腿；3 只螃蟹 24 条腿；4 只 只蟹 螃蟹 32 条腿；5 只螃蟹40 条腿； ；6 只螃蟹 48 条 条腿；7 只螃蟹 56 条腿；8蟹 只螃蟹 64 条腿。

　8×7=56 知识点 点 3：

　：

　应用题。

　第 课件出示教材第 77 页“练习十八”第 第 10 题。

　体操表演中，体操队员们排出了美丽的图案，你知道一共有多少体操队员吗？

　一共有多少人？ 分析：从图中得知，每由 个图案由 8 名体操队员有 组成，有 3 个图案，就有 有 3 个 个 8 ，求一共有多少人，就是求几个相同加数的和，用乘法。

　答案：

　8 ×3=24 （人）

　3. 一共有 多少把椅子？

　8 ×4=32 （把）

　知识点 点 4：

　：

　应用乘法口诀的意义计算。

　第 课件出示教材第 77 页“练习十八”第 第 11 题。

　观察并计算下列每一组的三个算。

　式，把你的发现说给大家听一听。

　6×8=

　8×3= 5×8=

　5×8+8= 8×2+8=

　6×8-8= 7×8-8=

　8×4-8=

　 4×8+8= 你发现了什么？ 分析：6 ×8 表示 6 个 个 8的和；5 ×8+8 表示 5 个 个8 的和再加 1 个 个 8 ，也是6 个 个 8 的和；7 ×8-8 表 表示 示 7 个 个 8 的和再去掉 1个 个 8 ，也是 6 个 个 8 。

　的和。

　答案：每一组的三个算式表示的意义相同，都是求几个相同 加数的和是多少，得数也相同。

　4.。

　想一想，算一算，说说你的发现。

　(1)4×8=32 3×8+8=32 5×8-8=32 (2)8×7=56 8×6+8=56 8×8-8=56 我的发现：左边(1) 中的都表示 4 个 个8 是 是 32 ；右边(2) 中的都表示 7 个 个 8是 的和是 56 。

　知识点 点 5：

　：

　看图第 课件出示教材第 77 页“练习十八”第 第 12 题。

　丽丽的生日宴会上来了很多好朋分析：从图中得知，有着 三张餐桌都是坐着 8 个 个有 小朋友，还有 1 张餐桌5. 看图提出数学问题，并解答。

　提数学问题并解答。

　友祝贺，你能看图提出数学问题并解答吗？

　了 只坐了 4 个小朋友，可以提出乘加问题； 也可有 以只看椅子，有 4 张餐了 桌，每张餐桌旁放了 8把椅子，可以只求椅子的把数，提出用乘法解决的问题；也可以求桌子和椅子一共有多少把。

　答案：(1) 一共有多少小朋友？ 8 ×3+4=28 （个）

　（ （2 ）一共有几把椅子？ 8 ×4=32 （把）

　一共有多少颗珠子？ 8 ×5+5=45( 颗) 布置作业 1. 完成教材第 76 页的第 2 、3 题。

　2. 完成教材第 77 页的第 8 、10 、12 题。

　教学过程中老师的疑问：

　课堂总结 这节课你们学得快乐吗？你们都有哪些收获呢？你对自己在课堂上的表现满意吗？ 1. 说一说本节课的收获。

　2. 自由谈一谈。

　教学反思 本节课根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法的含义。让学生通过交流想法、师生对口令、师生游戏等活动，找出记忆口诀的规律，从多层面上记忆、用 应用 8 的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生自主学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。

　教师点评和总结：