[2021年铁路线路养护与维修 铁路线路养护与维修 铁路线路维护与养护 课程标准]

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　　《铁路线路维护与养护》

　　课程标准

　　（217年）

　　石家庄铁路职业技术学院

　　铁道工程系

　　目 录

　　TOC \o "1-3" \h \z
．课程概述 - 1 -

　　1课程性质 - 1 -

　　2课程作用 - 1 -

　　3课程设计理念与思路 - 1 -

　　2．课程目标 - 2 -

　　1总体目标 - 2 -

　　2具体目标 - 2 -

　　课程内容及教学要求 - 3 -

　　1课程整体教学设计 - 3 -

　　2单元教学设计 - 4 -

　　3课程的重点、难点及解决办法 12

　　4教学模式与方法 12

　　课程考核与评价 14

　　1考核方式 14

　　2考核标准 14

　　3该门课程所对接的技能大赛项目和所支持的职业资格证书 15

　　课程实施保障 15

　　1环境资源 15

　　2教学资源 16

　　3课程团队 16

　　1．课程概述

　　1课程性质

　　本课程是铁道工程系铁道工程技术专业开设的一门专业核心课。

　　2课程作用

　　针对铁道工程技术专业，本课程以《工程测量》和《高速铁路路基与轨道施工》课程的学习为基础，紧密联系《工程力学》、《工程检查与检测技术》、《建筑材料》等专业基础课，和《线路》、《隧道》和《桥梁》等铁道工程技术专业施工能力课程相呼应共同构成铁道工程技术专业人员扎实的施工和养护维修能力。

　　3课程设计理念与思路

　　1设计理念

　　以中国铁路总公司的需求为前提，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以铁路养护与维修真实项目的全过程为教育教学背景，以构建高技能人才培养“做中学”专业课程体系为重点，以与行业企业共建教学环境为条件，以工地流动学校合流动课堂为依托，以“双师”结构协同教学团队建设为保障，以校企合作、工学结合的共享型资源建设为手段，以培养面向铁路建设施工一线的高技能人才为目标，按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以企业真实生产项目为载体，以行动导向组织教学，以学生为中心、教师引导、教学做一体的工学结合教学模式，解决学生知识、技能、素质协调发展问题。

　　2设计思路

　　通过中国铁路总公司运营和维护的岗位分析，确立了以面向铁路运营企业的养护维修技术管理等岗位、针对实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力，从系统化的学习情境设计入手，确立了以围绕突出学生职业能力培养和职业素质养成这一主线，构建“应用性理论知识讲授＋专项训练＋顶岗实习”三位一体的课程体系改革的建设思路。

　　2．课程目标

　　1总体目标

　　根据具体某条铁路线路的实际养护，采用“做中学”，让学生能利用铁路线路养护与维修规范、施工标准、施工步骤，进行铁路线路养护与维修技术管理与指导的能力。

　　2具体目标

　　1知识目标

　　具体知识教学目标为

　　1．能认知铁路线路各个结构构造；

　　2．能利用前期课程《工程测量》知识进行线路测量放线；

　　3．能根据前续课程《施工组织与管理》进行线路养护维修方案设计和比选，并编写方案；

　　4．能根据现场实际情况编写并指导铁路线路各种施工作业；

　　5．能熟练掌握各种养护与维修机械设备的使用和一般检测；

　　2能力目标

　　具体的技能目标为

　　1．线路稳定与分析能力；

　　2．病害事故的问题分析能力；

　　3．曲线运营事故分析和解决问题能力；

　　4．道岔事故分析和解决问题能力；

　　5．轨道铺设问题分析能力。

　　3素质目标

　　具体的认知态度综合素质能力

　　1．科学务实的工作作风；

　　2．认真谨慎的工作态度；

　　3．协作团结的工作精神；

　　4．刻苦勤奋的学习热情；

　　5．守时遵约的劳动纪律；

　　6．科学使用仪器设备的职业素养。

　　课程内容及教学要求

　　1课程整体教学设计

　　《铁路线路维护与养护》课程的教学不强调知识的学科系统性，重视“案例”和“解决实际问题”以及学生的自主式学习。行动导向教学方法在《铁路线路维护与养护》课程中的具体实践，主要体现以下两方面原则

　　做中学原则即学习过程与工作过程的统一。

　　一体化原则理论与实践一体化；教学与评价一体化；教育与德育一体化。

　　在《铁路线路维护与养护》的教学过程中，我们主要运用行动导向教学方法中的四步教学法、项目教学方法、案例教学方法、小组合作教学法、引导文教学法、协同教学法等。

　　① 四步教学法就是把教学过程分为四个步骤进行的教学方法。这四个步骤是讲解、示范、学生模仿和总结练习。由于四步教学法与人类认知学习的规律相近。因此，从学习心理学上讲，可使学生比较容易掌握学习内容，从而达到学习目标。

　　② 案例教学法通过案例分析和研究，达到为今后职业做准备的目的。在分析过程中，学习者自己提出问题，并自己找出解决问题的途径和手段，从而培养学生独立分析和处理问题的能力。

　　根据学习项目和职业能力，本课设置了6个“做中学”教学项目，具体如下

　　序号

　　教学内容

　　学时

　　教学形式

　　备注

　　1

　　项目1 线路设备检查

　　8

　　工学交替/实做

　　2

　　项目2 轨道单项作业

　　8

　　工学交替

　　3

　　项目3 线路基本作业

　　8

　　工学交替

　　4

　　项目4 无缝线路作业

　　8

　　工学交替

　　5

　　项目5 道岔作业

　　8

　　工学交替

　　6

　　项目6巡道及道口看守作业

　　8

　　工学交替

　　合计

　　48

　　2单元教学设计

　　学习领域

　　线路设备检查

　　学习情境一

　　线路设备检查

　　计划学时8学时

　　理论4学时

　　实践4学时

　　第二学年第一学期

　　教学目标

　　 根据线路轨道几何尺寸，学习各项检查的步骤和方法，能够熟练的进行线路轨道几何尺寸的检查。

　　 能熟练填写各项记录。

　　教学内容

　　 线路检查制度

　　 静态检查方法

　　 轨道检查车对线路质量的检查

　　 轨道各部尺寸检查

　　 钢轨伤损检查

　　 混凝土轨枕检查

　　教学方法建议

　　宏观项目教学法

　　微观讲授法、案例教学法、 六步教学法

　　组织形式建议

　　成立8-1人学习小组，在一体化教室做内业工作，在实训场地进行外业实训。

　　教学条件

　　教学场地多媒体一体化教室；校内或校外实训基地进行现场教学；

　　教学设施一体化教室内配置一定数量计算机，能上网查询资料；相关施工软件；

　　教学资源提供线路运行图和轨道各部位结构图；常用国家/行业规范、标准、工具书及手册、各种相关标准图集等技术资料；教学案例图片与PPT课件等参考资料；实际主体工程技术资料范本。

　　学习领