春来了_小学音乐教案_范文.doc

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　?春来了教学内容：

　一、歌曲：春来了 二、综合训练：按指定节奏写作旋律 三、欣赏：

　1、 牧歌 (无伴奏合唱)2 、渔歌 (巴乌，筝，笙三重奏)民族乐器介绍 (三)吹管乐器 教学目的：

　一、 指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来教育他们要热爱生活，充满热情的去寻找这美好的春天。

　二、 按指定的节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。三、 感受蒙古族名歌的音调及无伴奏合唱中的人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。

　 四、 感受哈尼族，彝族的民间音乐。初步认识和了解我国民族吹管乐器----笛，唢呐，笙，管子，箫的形状音色。教学重点：F 大调音位教学难点：

　旋律写作。课时安排：两课时 第一课时教学过程：

　 1、 轻声演唱 F 大调音阶，熟悉各音的音位。

　 2 、以 Fa 为主音，做音程构唱。

　 3 、复习歌曲《我们要做雷锋是的好少年》

　 4 、导入歌曲《春来了》初听范唱。

　 5、 指导学生视唱第一乐段。

　 6 、学生自学第而乐段。

　 7、 指导学生发现旋律写作中的重复，模进的规律，做为综合练习的示范。

　 8 、演唱歌词，启发学生理解歌曲的内涵，唱出歌曲的意境。

　 9 、导入欣赏《牧歌》初听。

　10、 讲授无伴奏合唱的知识。

　11 、复听，从音色上感受其音响效果。

　12 、启发学生想象，从力度，和声的变化去体会其美感。

　13、 对比欣赏，上句围绕着 “Sol”音，下句主旋律转入以 “Do”音为中心。

　14、 听辨男低音浓厚的哼唱 15、 完整欣赏，下课。第二课时教学过程：

　1 、轻声唱 F 大调音阶、。

　2 、复习 F 大音位。3、音程构唱。4、演唱《春来了》乐谱。

　5、演唱《春来了》歌词。和伴奏。6、歌曲处理：

　注意跳音的演唱。对唱练习。

　问句与答句有什么区别。最后 “哈哈哈”如何唱才能正确 。

　表达其思想情绪 ？7、 完整演唱《春来了》。

　8 、介绍 “笛，箫，笙，唢呐，管子”。9、 分析观察教材中的插图。介绍各件乐器的构造，音色，音域。听录音，将视觉与听觉结合起来，加深印象。10 、欣赏《渔歌》。

　11 、介绍巴乌。12、 让学生听一下由巴乌吹奏的《渔歌》的主题音乐音色。

　13 、欣赏全曲。

　展示谱例，让学生边听边看

　14 、教师板书乐曲的几个组成部分，引起学生的想象。

　15、

　复听。进一步分析乐曲的少数民族音调，使学生对其有所感受。16、

　巩固复听，做听听想想。

　17、

　做综合联系：

　(1) 、引导唱谱，找出上下句在节奏旋律上的联系及区别。

　 (2)、 重复在前句后句相应小节处填入所缺旋律。

　(3) 、启发学生在旋律上做一些变化，力求流畅通顺。

　(4)、

　指导学生修改，互帮互学。

　18 、展示优秀作品。19 、下课。

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　《浏阳河》教学设计 ?

　广州开发区二小 王唱 ?

　一、教学分析：

　音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，而旋律是音乐的灵魂。本课《浏阳河》正是一首通过歌词的美、旋律的流畅、画面的美为主题的一首湖南民歌，表现了人们对人民领袖毛泽东的热爱。歌曲由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的两段歌词分别为一问一答，采用男女声对唱的演唱形式。

　小学中高年级学生有一定的音乐感悟能力、自学能力、我认为应多重视学生们欣赏歌曲和理解歌曲的能力，这也是他们的一个过渡阶段，循序渐进慢慢培养。学生们已经接触过很多的的演唱形式，也接触过一字多音的的唱法，但还不够深刻。

　二、教学目标

　?

　（一）情感态度价值观目标：能初步感受音乐中湖南民歌的特点，感受民歌的魅力和当年人民群众对领袖的深厚感情。

　（二）过程与方法目标：调动听觉、视觉、动觉等多种感官，在丰富的聆听、欣赏、歌唱、对比活动中，感受民歌的魅力。

　（三）知识与技能目标：能用和谐的声音演唱歌曲《浏阳河》的一二两段并引导学生用不同演唱形式来表现；巩固对唱、独唱等演唱形式；欣赏不同的《浏阳河》 ?

　三、教学重点 ?

　能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

　四、教学难点 ?

　感受民族音乐的情感，激发学生对民族艺术的热爱。

　五、教学用具 ?

　多媒体课件、古筝等 ?

　六、教学课时：1 课时 ?

　七、教学过程 ?

　欣赏——导入 ?

　播放《月光光》、《采茶扑蝶》、《浏阳河》 ?

　请同学们说出它们产生的地方。出示课件湖南民歌—《浏阳河》 ?

　师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？（欣赏女声独唱，黑鸭子组合重唱，古筝独奏，）； ?

　生：抒情、舒展、流畅…… ?

　歌曲新授——创造表现，爱国爱毛主席 ?

　师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ ?

　师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。首先我们来接龙唱：

　1、范唱：第一段

　学生们唱：第二段

　师：第三段（评价）

　2、学生们唱：第一段

　 范唱：第二段

　师生合唱：第三段（评价）

　3、全曲齐唱（同学们觉得哪里最难唱呢？最后一句… 连音线… ）

　4、摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）

　要求：完整演唱第一、二段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）将第三段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。

　5、学生古筝伴奏跟伴唱音乐一起唱 ?

　这首浏阳河两段歌词有什么联系？（欣赏歌曲）

　生：对答或问答式师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：《对花》。师：我们能否用一问一答的形式来表现这首歌曲呢，请同学们安排怎样对答 ?

　6、问答式对唱 ?

　生：

　齐唱、对唱（男女对唱、组与组对唱）等想法……（师尝试一两句表现）

　?

　师：事实证明你们的想法很有创意哦。

　7、学生古筝伴奏跟范唱音乐一起完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（师古筝伴奏）

　8、师：除了对唱的演唱形式之外你们还知道别的演唱形式吗？（独唱、合唱、齐唱、轮唱、重唱）欣赏不同演唱形式的乐曲巩固对演唱形式的理解 ?

　三、欣赏——体验《又唱浏阳河》 ?

　师：既然是湖南民歌，同学们想不想听听带有湖南方言的演唱呢？（李谷一）请同学们记住方言的地方，我们待会也做一次湖南人； ?

　生：用方言唱《浏阳河》 ?

　师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）

　生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

　师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ ?

　生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情…… ?

　师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。

　四、拓展欣赏——简析体验、课后要求 ?

　师：今天我们深刻的理解了歌曲的各种演唱形式，也做了一回湖南人感受了湖南民歌的魅力，体验了湖南民风，大家要尊重各地的民族习俗，同时也欣赏到了时代变迁与民歌的变化，那么，请同学们回家收集各种版本的《浏阳河》和湖南的一些风土人情，下节课我们将一同分享大家的资料哦！最后，就让我们在周笔畅版本的《浏阳河》中结束我们的音乐课吧！

　?课题 ?第 七 课 ?课时：3-3 ?序号：

　?教学目标 ?1、

　复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

　?2、

　学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

　?重点难点 ?对歌曲的感受 ?教学准备 ?录音、教学光盘 ?教学过程 ?分步目标 ?预设活动过程 ?个性化思考 ?

　?一、复习《小青蛙找家》 ?

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　?二、学唱歌曲 ?

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　?1、

　生跟音乐齐唱歌曲。

　?2、

　师生接唱。

　?3、

　师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动 ?物的热爱。

　?4、

　班级合作：伴奏

　演唱

　 舞蹈 ?5、

　利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一 ?类小动物？” ?6、

　将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物 ?编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。

　?7、

　反馈交流，评出优胜小组。

　?1、

　听录音初步感受歌曲情绪。

　?2、

　引导学生跟录音轻轻地哼唱。

　?3、

　师范唱歌曲。

　?4、

　生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、 ?抒情）

　?5、

　让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情 ?景。

　?6、

　引导学生说说小蜻蜓的特征。

　?7、

　鼓励学生随音

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　?五年级音乐教案《赶圩归来啊哩哩》 ?教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。

　?教学准备：CAI 课件 录音机

　竖笛

　电子琴

　投影仪

　打击乐器 ?教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏 ?教学过程（）：

　?一、师生问好 ?二、发声训练 ?1、

　歌曲《雨花石》 ?2、

　歌曲《外婆的澎湖湾》 ?三、竖笛吹奏训练 ?1、《红河谷》 ?2、《牧场上的家》 ?3、合奏《我怎样长大》 ?4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的 5—8 小节 ?四、课题引入 ?刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。

　?五、欣赏 CAI 课件制作的 MV 介绍彝族风情 ?彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

　?

　 彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等 ，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约 3 米，宽约 0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。

　?火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。

　现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。” ?

　随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。

　 ?六、课题引入

　讲解歌名 ?

　 今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，“啊哩哩”是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？ ?七、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本

　?

　1、歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？ ?2、刚才我们竖笛吹奏的是哪部分？ ?八、学习歌曲 1—4 小节 ?1、

　复习上波音 ?2、

　教唱旋律 ?3、

　师生对唱

　 分组对唱 ?九、完整跟录音伴奏《赶圩归来啊哩哩》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。

　?十、用打击乐器为歌曲做伴奏 ?

　1、先学习 4—8 小节 分别教 3 种乐器 重点是双响桶和串铃 ?2、跟录音完整的为歌曲伴奏

　没有乐器的孩子唱歌曲 ?十一、组织学生表演歌曲

　?十二、欣赏歌手罗宁娜演唱的《赶圩归来啊哩哩》和轮回、黑豹合唱的摇滚版本《赶圩归来啊哩哩》扩大学生视野 。

　?十三、小结

　?教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。” ? ? ? ?