9、短诗三首,,,线教学教案.doc

　X XX 实验小学“停课不停学”在线教学设计表

　四

　年级

　语文

　学科

　 教师：

　教学内容

　9 9 、 短诗三首

　教学目标

　1.推送文章《短诗三首》，朗读诗歌，体会诗歌的情感，初步了解现代诗的一些特点。

　2.小组交流分工情况、初步收集资料的情况，帮助解决学生遇到的问题，指导学生资料收集的方法。

　教学形式

　 微课

　 课件

　 习题

　小组讨论 □其他

　 教学重难点

　重点：朗读诗歌，感受现代诗的韵味。拓展积累，学会初步收集资料。

　难点：了解现代诗特点，感受诗歌蕴含的情感。

　教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1. 导语：同学们，开课前，让我们来朗诵以下诗句：

　鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。

　根是地下的枝。枝是空中的根。

　使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

　如果你把所有的错误都关在门外时，真理也要被关在门外面了。

　2.同学们，诗歌让我们用美丽的眼睛看世界。刚才我们朗诵的诗歌都选自印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。读完你有什么感受？ （语言优美；富有哲理；引人思考；言语简短……）

　二、 朗读课文 ， 体会韵味

　1. 过渡语 ：今天我们要学习的三首短诗就是冰心在阅读了《飞鸟集》后，深受启发而创作的。让我们翻开课本，走近冰心，走进《短诗三首》的第一首——《繁星（七一）》。

　2.出示《繁星（七一）》，师带读，生跟读，读准字音。

　（1）要读好诗歌，首先要读准诗歌的节奏。

　①节奏是指音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。

　②师范读，生跟读 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆：

　月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。

　3.理解诗意 （1）读了这首诗，你眼前出现一幅怎样的画面？ （2）“这些事”指的是哪些事？ （3）这首诗中“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”描绘了一幅优美宁静的月夜图。请大家再读诗歌，说说诗中表达了什么情感。

　4. 小结 学法：刚才我们是怎样一步步来学习这首诗的？我们来归纳一下。

　①朗读诗歌；②想象画面；③品读体会。

　5.我们可以用同样的方法来学习《繁星》的另外两首诗歌。

　示《繁星（一三一）》和《繁星（一五九）》 明天的小组讨论，请用同样的方法来学习，体会诗歌的情感。

　三、了解诗歌 1.今天接触到的诗歌，与古诗有什么区别？ 2.诗歌就是现代诗。古诗有固定的字数，要押韵。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化，没有固定的字数，形式上没有限制，意蕴丰富。

　四 、 拓展积累 ， 搜集 诗歌 诗歌让我们用美丽的眼睛看世界，课外收集类似的短诗，摘抄两首自己喜欢的。

　五 、 总结 小结语：同学们，通过这节课的学习，我们对诗歌有了初步的了解，感受了诗歌韵律之美。让我们一起来搜集更多的诗歌，进一步体验诗歌美妙的意蕴。

　作业设计 课外收集类似的短诗，摘抄两首自己喜欢的。

　个人反思