[科技辅导员科技创新成果科技教育实施方案x]潍坊科技学院辅导员招聘

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青岛市科技创新大赛科技教育方案

人人动手 ，装点绿色家庭

一、方案的背景

随着物质与文化水平的提高 ，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈 ，追求高档化生活方式的步伐越迈越快 。而人的一生中三分之二是在家里度过 ，家庭装饰 、毒气排放 、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着人们的生活质量 ，受到人们普遍的关注 。作为一名小学生 ，就应该从与我们关系最为密切 、最为熟悉的家庭环保问题入手，积极参与环保活动 ，装点出千万个绿色家庭 。

本活动方案立足学生身边的环境问题 ，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动 ，使学生在活动中感悟 ，在合作中 体会，在实践中升华 ，以培养学生的环保意识和观察体验 、调查研究、发现问题 、解决问题的能力 ，鼓励学生自觉参与 “装点绿色家庭”行动 ，并通过学生带动家庭 ，通过家庭带动社区 ，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果 。

二、方案所涉及的对象 、人数和需求分析

1、活动对象 ：适用于 4—— 6 年级

2、活动需求分析 ：

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（1）探究环境问题符合新课标要求 。 设计并组织好研究性学

习，是教师贯彻落实新课程理念的关键 。设计环境问题的探究活

动，目的在于为学生构建开放的学习环境 ，提供多渠道获取知识 ，

并将学到的知识综合应用于实践 ，促进形成积极的学习态度和良好

的学习策略 ，培养学生创新与实践能力 。

（2）环境教育可以提高环保意识 。

　小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段 ，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响 ，他们的环境意识会得到不断发展 ，这也是保护生态环境的巨大推动力量 。

（3）开发校本教材是课改的要求 。《基础教育课程改革纲要 》指出：“要实行国家 、地方、学校三级课程管理 ”。本方案是对统编教材和大纲的补充 、印证、丰富及发展 ，具有辅助统编教材的作用 ，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性 ，形成正确的生存观 、发展观、树立对自然 、社会的良好态度具有重要的作用 。

三、活动目标

1.知识与技能

（1）对家庭污染有初步的认识 ，并了解其对人们生活质量的危害。

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（2）通过查找 、搜集、整理、实验等活动 ，提高学生查找 、搜集、整理信息的能力 ，并初步感知研究问题的一般步骤和方法 。

（3）通过采访 、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力 。

2.情感、态度和价值观

（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验 ，塑造完美人格 。

（2）引导学生形成关心人类自身生存环境 ，杜绝家庭污染 ，保护人类的生活环境 ，增强社会责任心与使命感 。鼓励学生积极参与调查，合作创新 ，培养初步的创新意识和实践能力 。

四、活动重、难点与创新点

走进家庭 ，试验探究家庭污染对人们生活质量的危害与影响 ，因地制宜设计未来绿色家庭是本活动的重点 。通过分组调查活动 ，探究家庭污染对人们生活质量的危害 ，是本活动的难点 。

创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境

相结合，真正体现了 “互动式 ”、探“究式 ”、做“中学 ”等前沿的教育

理念。活动中教师是引导者 ，有机整合了科学课程的各项目标 ，采

用新型的教学方法 ，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动 ，

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不仅是培养学生科学素养的有效活动方案 ，也是对参与活动教师的简明培训方案 。

五、活动内容与组织形式

“装点绿色家庭 ”活动方案 ，包含了 10 不同内容的活动 ，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力 。在活动中 ，以学生发展为立足点 ，以自主探索为主线 ，倡导探究性 、实践性 、社会参与性 、体验性，在活动的实施过程中 ，采用搜集 、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式 ，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作 、自主探索 ，更多地满足不同学生个性发展的需要 。

六、活动过程与步骤

1.召开活动实施动员大会 ，让学生明确本次活动的目的与意义 。本次由我们 4—— 6 年级合作的 “装点绿色家庭 ”行动，目的在于通过调查探究影响家庭污染的主要因素 ，并引导学生寻找治理家庭污染的有效方法 ，意义在于把我们未来的家庭装点成绿色环保的家庭 。我相信我们的同学会踊跃参与活动 ，利用学到的知识把自己现在的家庭装点成绿色家庭 。

2.划分小组 ，明确任务 。4—— 6 年级，我们依照班级把每班分

成 10 个小组，每个小组各完成一项调查任务 。每个小组各推选一名组长，由组长负责与小组成员协商 ，拟定各小组调查任务的现状 ，明确调查内容 。

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活动时间安排 。确定好各小组活动任务后 ，由每个调查小组组长负责 ，围绕调查任务 ，设计调查内容 。我们将利用五一国际劳动节时间 ，让学生回家通过亲身体验 ，座谈走访 ，网络搜寻等方式完成调查任务 ，及时做好调查记录 ，并写出调查心得或小论文 。收假后，在综合实践活动课上 ，我们相互交流各组调查成果 ，共同研讨治理家庭污染的的措施 。

4.小组划分 ，任务分工 ，探究内容明晰化 。

附：活动调查小组分工与任务一览表

小组名

调查任务

调查内容

称

1 组

厨房污染

使用哪种燃料 ？如何排除油烟 ？设计

状况如何 ？

2 组

卫生间污

采用什么方法消毒 ？安装何种热水

染

器？是否采用 U 型防臭排水系统 ？

3 组

客厅污染

自然采光如何 ？空气是否流通 ？粉尘

污染情况如何 ？吸烟污染情况如何 ？

客厅是否与厨房隔开 ？

4 组

卧室污染

空气流通情况如何 ？是否使用杀虫

剂？是否使用空气清新剂 ?

5 组

家庭装修

使用的装修材料是否有污染 ？采用了

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什么方法避免污染源的扩大 ？

6 组

噪音污染

是什么原因引起 ？采用了什么防护措

施？

7 组

辐射污染

看电视的距离是多远 ？每天使用电脑

多长时间 ？在家里习惯用手机还是固

定电话？夜间有没有光污染 ？

8 组

垃圾堆放

是否进行垃圾分类存放 ？是否有专门

污染

的垃圾筐 ？垃圾是否袋装 ？垃圾是否

及时清理 ？

9 组

节水节电

家庭人均月用电量是多少度 ？家庭人

均月用水量是多少立方米 ？

10 组

家庭绿化

家庭是否绿化 ？家庭绿化重要吗 ？家

庭绿化的主要方式是什么 ？

5.学生小组活动 。

6.课堂交流展示 。在综合实践活动课上 ，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果 ，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文 ，接着让其他小组学生学习 ，掌握一些基本的资料 ，为宣传绿色家庭做准备 。

7.共同探究 ，各抒己见 ，展示自己对未来绿色家庭的设想 。学生以座位为单位 ，6 人一组，讨论自己对未来绿色家庭的设想 ，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施 ，各小组将讨论结

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果形成汇报材料 ，在讲台上轮流展示 ，由全体学生推选出最佳设计方案。对于其他方案 ，由学生互相修改 ，达成合理的共识 。

8.宣传绿色家庭环保意识 ，自觉做义务宣传员 。利用课堂所

学。在课外制作手抄报 ，自觉宣传家庭绿化 ，垃圾分类循环回收 ，

环保选购 ，节约水电与自然资源 ，减小污染等知识 ，以实际行动营

造文明、和谐、整洁、安定的社会环境 。

七、可能出现的问题及解决预案

1、加强对学生良好学习习惯的培养 ，引导和帮助学生解决困

难。

　刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇 ，热情很高 ，但随着时间的推移 ，活动中会出现各种学生意想不到的困难 ，部分学生有可能变得倦怠起来 ，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。

2、要注重对队员科学理念的培养 。此活动能激发学生热心环保的责任感 ，使他们掌握许多环境保护知识 ，增强实践操作能力 。活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面 ，而更应注重实施过程中自己发现问题 ，寻找对策 ，解决问题 ，使他们在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性 ，培养起用科学理论解决问题的理念。

八、预期效果及呈现方式

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1、帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观

本方案通过一系列形式多样 、富含教育意义的活动 ，会使学生

认识到保护环境是每个人应尽的责任 ，积极参与环保公益活动 。建立起可持续发展的决策意识 ，懂得尊重他人的意见和劳动成果 ，敢于提出不同见解 ，乐于合作与交流等 。

2、锻炼和发展学生的科学探究能力

在这些主体参与的探究实践活动中 ，学生将学会估算 、取样、监测、表格记录 、统计数据 、分析整理等科学研究技能 ，同时他们的观察力 、想象力、动手操作能力 、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力 、解决问题的能力以及交际能力 、表达能力等各方面的素质也会得到培养和提高 。

3、拓展学生知识 ，增强对科学问题的理解能力

本活动在让学生走进家庭的同时 ，通过一系列寓教于乐的活

动，使他们了解和认识多方面的知识 ，如：生态环境的组成 、环境资源、人类对生态环境的影响等等 ，知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识 。同时，因为亲身经历活动 ，知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成 ，其效果又是教师灌输教育所不能达到的 。

九、评价标准与方式

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1、过程评价 —— 建立活动手册 ：学生把每一个活动后的感受 、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上 ，教师在活动过程中即兴评价。

2、总体定性评价 —— 评价表：

评价项 评价内容 自我评 同学评 教师评

目 价 价 价

活动态 活动有兴趣 ，积极参与，认真对待

度

组织合 完成小组分工任务 ，与他人合作愉

作 快

搜集资 能用多种方式搜集有效的信息资料

料

创新发 善于发现问题 ，能提出创新的建议

现

活动成 能恰当地运用文字 、图表表达活动

果 过程及结果

十、对学生的教育作用

1、帮助学生建立正确的情感态度价值观 。通过活动 ，提高学生的环保意识；通过实践 ，学习如何解决资源的可持续性利用问题 ：

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给学生创造一个经历 ，培养他们对环境友善的态度 ，鼓励他们实践环保生活 。

2、帮助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观的认识 。本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略 ，使学生认识到人类自身的活动与行为对资源 、对社区、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境 、关注社会 、爱护自然 、和谐共存的科学发展观 。

3、使学生学会合作 ，学会生存 。活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作 ，促使学生学会沟通 、学会互助 、学会分享 ，在学习中合作 ，在合作中学习 ，增强学生理解他人 、欣赏他人的能力和水平 ，同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏 。

4、帮助学生认识科学 、技术与社会的相互关系 。通过参与和解决课本以外的真实问题 ，激发青少年对科学的兴趣 ，掌握科学知识，促进其科学素质的全面提高 。使他们在日常生活中知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中 ，对社会上的问题和现象进行思考和判断 ，能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断 ，采取积极的、适当的行动 。

5、帮助学生树立自主发展的活动观 。学生在课堂上 、书本里所学到的理论知识 ，只有与丰富的社会实践相结合 ，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践 ，才能变得丰满 、深刻。本方案通过

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给学生一些权力 ，让他自己去选择；给学生一个条件 ，让他自己去锻炼；给学生一个问题 ，让他自己找答案；给学生一点困难 ，让他自己去解决；给学生一片空间 ，让他自己来开拓 。保证创新在学生自主的活动中进行 。

十一、方案体现的先进教育理念

1、体现了以学生为主体 ，学生主动学习 、主动实践的教育理念。围绕十个活动内容 ，学生以组为单位 ，玩学结合 ，符合青少年身心发展的特点 ，对知识的认识和体验不断加深 ，思想中创造性的火花不断迸发 ，个性和特长得到充分的展现和发挥 。

学生通过亲身的活动和实践 ，变被动消极的学习为主动积极富于创新的学习 。通过对活动的主动操作 、亲身体验 、探索、加工、改造和创造等实践来完成学习任务 ，强调动脑思考 、强调动手操作，强调亲身体验 ，调动学生多种感官参与 ，多种心理能力的投入，实现在学习中做 ，在做中学 ，增强主动性 、创造性，提高学生的认知能力 。

2、体现了以活动促发展的教育理念 。在活动中进行知识的传授

和学习，通过掌握科学知识促进学生成长和发展是每一项活动设计

的主要目的 。各项活动关注学生的精神生活和发展需要 ，确定适合

于学生主动和谐发展的活动目标 ；构建了以学习者为中心 、以学生

实践性、自主性活动为基础的动态 、开放的教学过程；适当调整 、

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补充现行课程与教材 ，加强教学内容和学生生活与经验的练习；建立民主、平等的师生关系 ，创设适宜于学生主动参与 、主动学习的新型教学环境 。惟有活动 ，才为学生提供了发展的最佳途径和手

段；惟有活动那个 ，才能实现学生多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化 ，最终达到教育目的 。

3、方案根据我丰富的环境实践资源精心设计 ，帮助学生建立起正确的情感态度和科学的价值观 ，使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任 ，自己应主动成为构建和谐社会 、促进社会可持续发展的参与者 、实践者。

4、本活动综合体现了 “交互式 ”、对“话式 ”、做“中学 ”等教育理念，采用了新型教学方法 ，是培养学生科学素质的有效活动方案 ，也可以据此对参与活动的教师进行培训 。

让我们从现在做起 ，从身边做起 ，从一点一滴的小事做起 ，用我们的小手牵起越来越多的大手 ，牵出绿色长城 ，牵出绿色希望 ，为珍惜绿色 、创造绿色献出自己的一份力量吧！让天更蓝 ，让水更清，让地更绿 ，让我们的家庭环境更美丽。

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