四年级上册数学培优辅差过程记录表【3篇】

以下是为大家整理的关于四年级上册数学培优辅差过程记录表3篇 , 供大家参考选择。

四年级上册数学培优辅差过程记录表3篇

第1篇: 四年级上册数学培优辅差过程记录表

学年 2014—2015 (上)

学科 语文

年级 四

教师 肖奕莹

宿 豫 区 新 庄 中 心 小 学

培优辅差工作计划

一、指导计划

         为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
　　二、学生情况分析
　　    从原来的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
　　三、定内容：
　　    培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
　　    辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
　　四.主要措施：
　　    1   认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
　　    2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
　　    3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
　　    4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
　　    5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
　　    6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
　　    7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
　    　8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
　    　9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
　   　10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。

第2篇: 四年级上册数学培优辅差过程记录表

四年级下册数学培优辅差计划

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。为了全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优辅差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优辅差工作计划。

一、现状分析

四年级共有学生14人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步

二、培优辅差对象：

1、学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象：

徐雪雪 徐渊博 朱等成 潘文静 徐静

辅差对象：

张亚军 朱琳 朱生茂 朱倩倩

三、具体措施：

培优

1、每周有选择性地上一节思维训练课。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

辅差

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，差生加以学习，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在问题。

7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

8、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

9、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

第3篇: 四年级上册数学培优辅差过程记录表

四年级下册语文“培优辅潜”记录表

第1次

年级

四

地点

教室

时间

第 2 周

星期二

教师

刘岩

类别

培优

学生姓名

陈皓 陈文杰 刘星 刘欣 郭慧红 吴菲菲

培训内容

1.1.写出下列词语的近义词。　　

2.急切( ) 争辩( ) 乞求( ) 依依不舍( )

2阅读第三课《钓鱼》。

（1）请用文中的词语概括“我”在“放鲈鱼”前后的心情变化。

得意 → ___________ → ___________ → ___________

（2）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，父亲在想什么？

答：__________________________________________.

3.给下列词语标拼音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )（ ） ( )（ ）

诱惑 抵制 羞涩 纽扣

效果或存在问题

效果较好

第2次

年级

四

地点

教室

时间

第 3 周

星期四

教师

刘岩

类别

辅差

学生姓名

郭旭 郭琦 刘聪 刘仁旺 刘素玲 张志文

培训内容

一、选词填空。

健美 优美 俊美

　　1.这里的景色非常( )。

2.她的长相十分( )。

3.经过锻炼，他的身体十分( )。

二、连一连。

　　回头看俯视

　　从高处往远看 回顾

　　从高处往下看 注视

　　向四周看 眺望

　　目不转睛地看 打量

效果或存在问题

效果好

第3次

年级

四

地点

教室

时间

第 4 周

星期二

教师

刘岩

类别

培优

学生姓名

陈皓 陈文杰 刘星 刘欣 郭慧红 吴菲菲

培训内容

一、照样子，把句子写生动。

例：小河哗哗地向前流去。

小河唱着歌向前奔去。

(1)古老的威尼斯又安静下来了。

_______________________________________________________________

(2)那水泡不停地往上冒，一会儿就不见了。

_______________________________________________________________

(3)天上的星星一闪一闪的。

_______________________________________________________________

二、把诗句补充完整，并写出诗句的意思(7分)

(1)____________________，寒食东风御柳斜。

诗句的意______________________________________________________

(2)春风又绿江南岸 ，____________________。

诗句的意_______________________________________________________

效果或存在问题

效果较好

第4次

年级

四

地点

教室

时间

第 5 周

星期四

教师

刘岩

类别

辅差

学生姓名

郭旭 郭琦 刘聪 刘仁旺 刘素玲 张志文

培训内容

一、把下列词语补充完整。

一( )十() 两( )其( ) 三( )两( )

四( )八( ) 五( )四( ) 六( )无( )

七( )八( ) 八( )威( ) 九( )一( )

十( )九( ) 百( )百( ) 千( )万( )

二、根据音节写出同音字。

hú：( )蝶 ( )水yànɡ：荡( ) 榜( )

dǐ：( )御 床( )pǔ：( )通 ( )素

三、看拼音，写词语。

dǐ yù luò tuo yóu lǎnpǔ sù ángguì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

效果或存在问题

个别学生的拼音基础较差

第5次

年级

四

地点

教室

时间

第 6 周

星期二

教师

刘岩

类别

培优

学生姓名

陈皓 陈文杰 刘星 刘欣 郭慧红 刘梦琴

培训内容

一、读句子，并用带点的词语造句。

　1.小燕子垒的窝，既结实，又暖和。____________________________

　2.如果没有老师的耐心教育，我就不会进步得这么快。_____________________________________________________

　3.尽管小军的身体有点不舒服，他还是坚持爬上了山顶。

　_____________________________________________________

二、说出下列各句的句式特点。(3分)

陈述句 感叹句 疑问句 反问句

①你不是都吃过了吗?( )

②多好的荷叶啊!( )

③我蹲下来，戏弄着塘中的水。( )

三、把下列词语补充完整。

　　大显( )( ) 各显( )( ) 所向( )( )

　　千( )百( ) 孜孜( )( ) 无所( )( )

　　严于( )( ) ( )( )起敬 洋洋( )( )

效果或存在问题

效果一般

第6次

年级

四

地点

教室

时间

第 7 周

星期四

教师

刘岩

类别

辅差

学生姓名

郭旭 郭琦 刘聪 刘仁旺 刘素玲 张志文

培训内容

一、把下列词语中不属于同一类的词语划掉。

　　1、米饭 稻子 面条 饼干 饺子

　　2、白菜 蔬菜 黄瓜 茄子 豆荚

　　3、刮风 下雨 下霜 降温 飘雪

4、轮船 飞机 火车 自行车 交通工具

二、给下列带点字选择正确的读音，打上“√”。

　　1．社区里的便（biàn pián）利店，给人们的生活带来了方便，所卖的东西价格便（biàn pián）宜，质量好。

　　2．痛苦的往事让小菲觉得心情沉重（chónɡ zhònɡ）极了，可是，热爱生活的她一定会忘掉痛苦重（chónɡ zhònɡ）新开始的。

　　3．小明在上学的路上看到小池塘里那挤挤挨挨（āi ái）的小鱼，他看得入了神，上学迟到了，结果挨（āi ái）了老师的批评。

　　4．你借的那本书还（huán hái）没有还（huán hái）给图书馆呢！

效果或存在问题

效果良好。

第7次

年级

四

地点

教室

时间

第 8 周

星期二

教师

刘岩

类别

培优

学生姓名

陈皓 陈文杰 刘星 刘欣 郭慧红 刘梦琴

培训内容

一、修改病句。

(1)同学们千方百计想尽一切办法帮助这位农村失学儿童。

__________________________________________________________

(2)我们要虚心改进自己的缺点。

__________________________________________________________

(3)任何一切困难都吓不倒我们少先队员。

__________________________________________________________

(4)我们学校智力竞赛活动。

__________________________________________________________

二、给句子换一种说法，不改变意思，对的在括号里打“√”，错的打“×”

这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?

(1)这比山还高比海还深的情谊，我们是不能忘怀的。( )

(2)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗?( )

三、)填空。

“赴”字用音序查字法，应该查字母( )，音节( )。

“届”用部首查字法，应该查( )部( )画。

效果或存在问题

有进步

第8次

年级

四

地点

教室

时间

第 9 周

星期四

教师

刘岩

类别

辅差

学生姓名

胡亚芝 郭琦 刘聪 刘运 刘素玲 张志文

培训内容

一、选词填空

保护 保卫

( )祖国 ( )庄稼 ( )视力

( )边疆 ( )羊群 ( )儿童

改进 改正

( )错误 ( )方法 ( )错别字

( )缺点 ( )工具 ( )技术

二、看拼音，写词语。

qī wǔ jiàn kānɡzhǎo zé zhuàn qián

( ) ( ) ( ) ( )

三、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。

召____( ) 兼____( ) 乔____( )

氐____( ) 建____( ) 莫____( )

效果或存在问题

效果较好。

第9次

年级

四

地点

教室

时间

第 10 周

星期二

教师

刘岩

类别

培优

学生姓名

李智 陈文杰 刘星 刘欣 郭慧红 刘梦琴

培训内容

一、用下列关联词造句。

1.…既….又…..___________________________________

2.…不但….而且….._______________________________

3.…不是….而是….._______________________________

4.…如果….就….._________________________________

二、说出下列各句的句式特点。

陈述句 感叹句 疑问句 反问句

①你不是都吃过了吗?( )

②多好的荷叶啊!( )

③我蹲下来，戏弄着塘中的水。( )

三、根据课文内容填空。

桂林山的特点是____、____、____;桂林水的特点是____、____、____，这样的山________着这样的水，这样的水 ________这样的山，再加上空中________，山间________，江上________，让你感到好像走进了_____ _的画卷，真是________________________ 。

效果或存在问题

有进步。

第10次

年级

四

地点

教室

时间

第 11 周

星期四

教师

刘岩

类别

辅差

学生姓名

胡亚芝 郭琦 刘聪 刘运 刘素玲 张志文

培训内容

一、选词填空。

　　因为……所以…… 虽然……但是…… 即使……也……

　　无论……也…… 不仅……而且…… 一边……一边

　　1.( )地面上没有火，( )人民只好吃生的东西。

　　2.爸爸( )开车，( )思索，差点儿撞了人。他说以后( )发生什么事，( )不敢走神了。

　　3.盲姑娘( )什么也看不见，( )她可以感受到花的美，蝴蝶的可爱。

　　4.( )你让再多的人来请我为你治病，我( )不去，因为你已无药可医了。

二、为下列句子加上标点。

　　1.你们这里有小学吗 来人问道

　　2.这究竟是谁的责任

　　3.那小小的种子里 包含着一种多么强大的生命力啊

4.我们哪有时间旅游啊

三、写出反义词。

　　健康 ——( ) 清楚——( ) 成功——( )

　　和平 ——( ) 安全——( ) 前进——( )

效果或存在问题

效果非常好。

第11次

年级

四

地点

教室

时间

第 12 周

星期二

教师

刘岩

类别

培优

学生姓名

李智 陈文杰 刘星 刘欣 郭慧红 刘梦琴

培训内容

一、乱句重组。

　　（ ）大家有秩序地站在各自的位置上。

　　（ ）同学们怀着激动的心情列队来到操场。

　　（ ）校园里盛开的鲜花显得格外娇艳。

　　（ ）等待着升旗。

（ ）清晨，金色的阳光洒满大地。

二、读句子，用带点词语造句。

　　（1）校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴我们默默地忙着。

　　____________________________________________________________

　　（2）吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！

　　____________________________________________________________

　　（3）颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

　　___________________________________________________________

效果或存在问题

进步较大

第12次

年级

四

地点

教室

时间

第 13 周

星期四

教师

刘岩

类别

辅差

学生姓名

胡亚芝 郭琦 刘聪 刘运 刘素玲 张志文

培训内容

一、修改病句

(1)同学们千方百计想尽一切办法帮助这位农村失学儿童。

__________________________________________________________

(2)我们要虚心改进自己的缺点。

__________________________________________________________

(3)任何一切困难都吓不倒我们少先队员。

__________________________________________________________

(4)我们学校智力竞赛活动。

__________________________________________________________

(5)为了实现四化，要努力学习。

__________________________________________________________

二、读句子，用带点词语造句。

　　（1）校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴我们默默地忙着。

　___________________________________________________________

　　（2）吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！

　__________________________________________________________

　　（3）颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

　__________________________________________________________

效果或存在问题

效果好。