一年级下册数学培优补差总结【6篇】
总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结， 以下是为大家整理的关于一年级下册数学培优补差总结6篇 , 供大家参考选择。
一年级下册数学培优补差总结6篇
第1篇: 一年级下册数学培优补差总结
一年级数学培优补差方案
一(4)班教师：戴新
在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。所以根据本班学生实际情况制定培优补差方案，共同提高教学质量。
一、针对特点 对症下药
每一个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中,由于种种原因及各种因素的影响,造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。作为教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展。
二、分析差异 找到根源
我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的是外省到本县做生意的，大部分来自于农村家庭，学生父母的文化水平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响，所以学生的学习情况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。学生的学习成绩如何，基本上都是任其发展，好就好，差就差，这在一定程度上就是大多数学生家长的想法。
三、培优补差对象 优等生：张泽楷，曾雨轩，罗忆涵，刘承涛，胡贤眈，阳扶悦， 陈艺鑫，张昕宇，黄双武，魏博鸿
后进生：黄经纬，蔡子文，孙琪，李犇超，郭宸铭，李美凤，曾灿，刘睿峰，吴天昊，彭沛元
四、实施培优补差的具体方法：
1、思想重视 方法得当。
无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。如何能够充分把握学生的特征，让学生克服心理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣,这才是最主要的。
作为学生这一块来说，成绩好的优秀学生，应该在原有的基础上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的发展结果。我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。
学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。
由于学生发展水平不一，各个班级和各个学科之间都有学习优秀的学生，也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格特点，在班级中采取分组合作学习小组的办法。每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。
2、个别辅导 张扬个性
采取个别辅导，主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导、询问，并给予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。
（3）、措施得当 提升效果。
采取激励机制和措施，根据学生的发展情况，在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生，还会设立特殊贡献学生奖，最佳合作伙伴奖，以提高学生学习的积极性，从而达到培优补差的作用与效果。
总之，对于学生的培优补差工作，是一个长期艰巨的过程，教师要真正实施，并能够持之以衡的坚持下去。进一步使培优补差工作做的更完善，争取使每个学生都学有所得。
第2篇: 一年级下册数学培优补差总结
数学培优试卷(一年级下册数学)
一、培优题易错题
1．填空。
（1）
（2）
【答案】（1）28；29
（2）50；48；47
【解析】
2．按规律填数。
【答案】36；38；40；41；96；92；88；86
【解析】
3．在下图中，根据变化规律空白处应填( )。
A. B. C.
【答案】A
【解析】
4．有一杯牛奶，小亮喝了半杯后，将它加满水；然后他又喝了半杯，再用水加满；最后全部喝完．小亮喝的牛奶多，还是喝的水多？（ ）
A. 牛奶多 B. 一样多 C. 水多
【答案】 B
【解析】【分析】每次加的都是水，说明喝的牛奶始终是一杯．因为小亮一共加了两次半杯水，所以喝的也是一杯．可见，小亮喝的牛奶与水一样多．
5．是由（ ）正方体组成
A. 3个 B. 4个 C. 5个
【答案】B
【解析】【解答】解：要数出一共有几个正方体，注意遮住的部分，应该一层一层地数，下面层有3个正方体，上面层有1个正方体，共4个正方体。
故答案为： B。
6．1时半小时后是（ ）时。
A. 1：30 B. 2：00 C. 12：30
【答案】 A
【解析】【解答】1时半小时后是1：30。
【分析】半小时也就是30分，1时半小时后也就是1时30分，写作：1：30。
故选：A。本题是考查时间与钟面。
7．钟面上是（ ）时。
A. 6时 B. 12时30分 C. 12时 D. 6时5分
【答案】 B
【解析】【解答】钟面上是12时30分。
【分析】钟面上，当分针指着6，时针指着几过一些时，就是几时30分。根据题意，分针指着6，时针指着12过一些，就是12时30分。
故答案为：B。本题主要考查时间与钟面。
8．根据百位表的规律填下面的图形。
（1）
（2）
【答案】（1）
（2）
【解析】
9．最轻的画“√”，最重的画“0"。
【答案】
【解析】
10．下面三组图片，哪组里人最多（ ）
A. B. C.
【答案】C
【解析】【解答】第一幅图片中有四个人，第二幅图片中有两个人，第三幅图片中有八个人。所以，第二幅图片中人数最少。【分析】本题考查学生的看图、数数和对数字的比较能力。
11．下列杯子中最矮的是( )
A. B. C.
【答案】 A
【解析】【解答】粉色杯子（第一个）最矮。
【分析】考查最高与最矮的比较。
12．以下三种动物中，最高的是（ ）
A. B. C.
【答案】 A
【解析】【解答】长颈鹿比小猫高，小猫比小仓鼠高。所以最高的是长颈鹿，最矮的是小仓鼠。【分析】考查小动物之间的高矮比较。
第3篇: 一年级下册数学培优补差总结
培优补差工作记载（1）
班级
一（2）
学科
数学
时间
9月5日
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
准备课
形式
集中
教
案
训练
目标
能快速数出物体个数，会用“一一对应”的方法正确地进行“多、少”的比较。
训练重点
能分清同样多，会比几个物体的多、少。
训
练
过
程
一、数一数身边的物体数量。（比如书本，铅笔，彩笔，手指头等）
二、比多少。
1.一组和二组桌子数量对比，门和黑板数量对比，窗户和电扇对比等。
2.观看教室想一想，电灯的数量比电扇（ ），电扇的数量比电灯（ ）。
3.用（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少说话。
三、在多的后面打“√”。（训练学生读题）
⊿⊿⊿
◙◙◙◙
训
练
材
料
1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（ ）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）
3.比多少
图中小兔子有______只，小乌龟有______只，小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
效果
及
反思
培优补差工作记载（2）
班级
一（2）
学科
数学
时间
9月12日
地点
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
准备课
形式
集中
教
案
训练
目标
观察并熟练地按顺序数数，用“一一对应”方法熟练地比较多个物体的多少。
训练重点
会正确熟练地进行“多、少”的比较。
训
练
过
程
一、根据物品的数量，从[ ]给出的数字中选出和物品数量相对应的数字。
二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗？学生想想再说，多人回答。
训
练
材
料
1.数一数对应图形的数量
花朵有（ ）朵 糖果有（ ）块 气球有（ ）个 毛笔有（ ）支
2.把相同的连起来。
3.在少的后面打“√”。
效果
及
反思
培优补差工作记载（3）
班级
一（2）
学科
数学
时间
9月19日
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
位置
形式
集中
教
案
训练
目标
能准确地确定上、下、前、后、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
训练重点
能确定物体上、下、前、后的位置与顺序
训
练
过
程
1.看图填“上”、“下”。（学生观察并说出自己看法，其余学生判断。）
2..看图填（ ）。
老虎在第1节车厢。（1）松鼠排在猴子的（ ）面。
（2）猴子排在松鼠的（ ）面，在大象的（ ）面。
（3）大象排在（ ）的前面。（4）熊猫在大象的（ ）面。
学生先和同伴互说，然后再集中交流确定最终答案。
3.说说自己左边有什么，右边有什么？
训
练
材
料
1.找一找
（ ）下面是苹果
面包下面是（ ）
（ ）上面是牛奶
苹果上面是（ ）
（ ）下面是苹果
面包下面是（ ）
（ ）上面是牛奶
苹果上面是（ ）
李林在王英的（ ）面，王英在李林的（ ）面。张宁在李林的（ ）面，王英在张宁的（ ）面。
2.找一找
3.(1)下楼的小朋友是靠（ ）边走,上楼的小朋友是靠（ ）边走。
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走。
效果
及
反思
培优补差工作记载（4）
班级
一（2）
学科
数学
时间
9月26日
地点
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
位置
形式
集中
教
案
训练
目标
能辨认上、下、前、后、左、右这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
训练重点
能运用“上、下、前、后、左、右”的数学知识解决实际问题。
训
练
过
程
一、听口令做动作，复习“上下前后左右”几个方位。
二、按要求填一填。（学生先想，再和伙伴说，最后指名说核对答案）
三、看图填上“左”、“右”。
四、老师演示，学生用（ ）在（ ）的（ ）面来说话。
训
练
材
料
1.填空
小鸟在小狗的（ ）面。小狗在小老鼠的（ ）面。
小老鼠在小狗的（ ）面。
2.
（1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。
（2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）。
3.
小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（ ）号门。
效果
及
反思
培优补差工作记载（5）
班级
一（2）
学科
数学
时间
10月10日
地点
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
1～5的认识和加减法
形式
集中
教
案
训练
目标
计算又快又对。看懂图的意思，能正确列出加减法算式。
训练重点
正确地看图列式。
训
练
过
程
一、数数0～5，从小到大，从大到小。
师板书在黑板上，问：一共数了几个数？，看第一排，从左数起，3排在第（ ） ，4呢？5呢？
二、背3、4、5的分与合。
三、听写加减法算式。
四、看图写算式，写完集体交流。
（1）△△△△△ （2）○ ○○
(3)☺☺☺ ☺ （4）♥♥♥ ?颗
?个 一共有5颗♥。
训
练
材
料
一、请你连一连。
二、看图写算式。
效果
及
反思
培优补差工作记载（6）
班级
一（2）
学科
数学
时间
10月17日
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
1～5的认识和加减法
形式
集中
教
案
训练
目标
会区分几个和第几个。理解加减法的含义，并能正确计算5以内的加减法。
训练重点
区分好基数和序数以及左右数的方法。
训
练
过
程
一填数。
（1）1 （ ） 3 4 （ ）
(2) 5 4 ( ) ( ) 1 ( )
师提问：第一小题空了几个数没填，从左数是第几个数和第几个数。怎么填。第二小题方法一样。
二、画5面小旗，圈出左边的两面。从右数，给第2面涂上喜欢的颜色。
三、报听算式，学生写算式及得数。
四、听问题列算式。
如：加法问题，小河里有2只小鸭，又来了3只，，现在一共多少只？
减法问题，树上有4只小鸟，飞走了1一只，还剩几只？
说一题，生做一题，全班核对一题。
训
练
材
料
一、填“+”或“－”。
二、从左数，小男孩排第（ ）。把右边的三杯牛奶圈起来。
每人一杯牛奶，剩下（ ）杯。 每人一碗饭，还差（ ）碗。
三、乌龟有（ ）只，兔子有（ ）只，从右边数起，将第4只兔子涂上颜色。
效果
及
反思
培优补差工作记载（7）
班级
一（4）
学科
数学
时间
10月24日
地点
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
认识图形（一）
形式
集中
教
案
训练
目标
学生能熟练地认出长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。
训练重点
让学生掌握分辨方法，能按一定规律不遗漏地数出图形个数。
训
练
过
程
一、说说身边的立体图形，它们各有什么特点。
二、先说说图中有哪些图形。再想一想，怎么数不会漏掉，然后数一数，填一填。填完核对答案。
训
练
材
料
比一比，填一填。
( )○( )
连一连
效果
及
反思
培优补差工作记载（8）
班级
一（4）
学科
数学
时间
10月30日
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
认识图形（一）
形式
集中
教
案
训练
目标
能分辨出所学的各种立体图形，按一定的方法数清楚，特别是多个正方体的重叠摆放。
训练重点
有序地数数。
训
练
过
程
1．找一找，在上画√，在上画×，在上画△，在上画○。
2．指名先说出图中立体图形的名称，然后说说该怎么涂色。
训
练
材
料
一、数一数，再填空。
二、数一数，填一填。（25分）
三、数一数。
长方体有（ ）个圆柱有（ ）个
正方体有（ ）个球有（ ）个
效果
及
反思
培优补差工作记载（9）
班级
一（4）
学科
数学
时间
11月7日
地点
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
6～10的认识和加减法
形式
集中
教
案
训练
目标
使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
训练重点
使学生掌握6～10数的顺序。
训
练
过
程
1．填数。填完读一读，说说自己是按什么方法填的。
2.看图写算式
3.比一比。（先交流做题方法，做完后核对答案。）
3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○10
10－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2
训
练
材
料
1.看图写数。
2.看图写算式。
（1）一共有（ ）只。
（2）把右边的6只圈起来。
（3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。
效果
及
反思
培优补差工作记载（10）
班级
一（4）
学科
数学
时间
11月14日
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
6～10的认识和加减法
形式
集中
教
案
训练
目标
使学生熟练地掌握10以内各数的组成。用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
训练重点
用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
训
练
过
程
1．看图列式，说说自己是如何想的。
2. 看图列式（指名说题意)
3．比一比。(训练读题能力，培养良好的做题习惯。）
（1）在多的后面打“√” （2）在少的后面打“√”
训
练
材
料
1．看图列式
2.．看图填空。
3．写一写。
效果
及
反思
培优补差工作记载（11）
班级
一（4）
学科
数学
时间
11月21日
地点
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
11～20各数的认识
形式
集中
教
案
训练
目标
使学生正确地数出11～20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
训练重点
掌握20以内数的顺序和大小。
训
练
过
程
1. 画一画（明确画的方法，注意画得规范美观）
2. 写出12到20各数。（训练数数、数序及数的组成，还可让学生试着提出类似问题）
3.16里面有（ ）个十和（ ）个一。
4.与19相邻的两个数是（ ）和（ ）。
5. 17这个数，个位上是（ ），十位上是（ ）。
训
练
材
料
2. 按顺序排一排。
3.一个十和3个一合起来是（ ）；18里面有（ ）个一和（ ）个十。
4. 个位上是2，十位上是1的数是（ ）。
5. 20里面有（ ）个十，17里面有（ ）个一。
6.在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。
10＋3 14 15－3 10 20 10＋10
18－8 14 7＋2 6 13 12＋1
效果
及
反思
培优补差工作记载（12）
班级
一（4）
学科
数学
时间
11月28日
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
11～20各数的认识
形式
集中
教
案
训练
目标
使学生正确地数出11～20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。会看懂简单的图列式计算。
训练重点
掌握20以内数的顺序和大小，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
训
练
过
程
1.写出下面各数。（指名学生说做题方法，学生再独立自己做）
写作（ ） （ ） （ ） （ ）
读作（ ） （ ） （ ） （ ）
2．16里面有( )个十和( )个一。十位上是1，个位上是8，这个数是( )。
4.19的个位上是（ ），表示（ ）个一，十位上是（ ）表示1个（ ）。
5．（ ）个十和（ ）个一合起来是15。10个一是1个（ ）。
6．20里面有（ ）个十。和18相邻的数是( )和( )。做完核对答案。
训
练
材
料
十位 个位
十位 个位
1．看图写数。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）＞（ ） （ ）＜（ ）
2.看图列式。
？个
=
3.在12、8、15、17、11、19、10这些数中:
(1)其中最大的数是( ),最小的数是( )。
一共有( )个数。
(2)从左数，第4个数是( )；从右数，19在第( )个。
(3)十位和个位上的数相同的是( )。
(4)比15大，比19小的数是( )。
(5)把这些数从大到小排列。_________________________________
效果
及
反思
培优补差工作记载（13）
班级
一（4）
学科
数学
时间
12月5日
地点
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
认识钟表
形式
集中
教
案
训练
目标
知道钟面上有什么，指针怎么动，知道整时的两种表示方法。
训练重点
知道整时的两种表示方法。
训
练
过
程
1、指名说，同时拿钟配合演示。
1．钟面上的又细又长的针的针叫（ ）针，又短又粗的针叫（ ）针。
2．时针走一圈是（ ）个小时，分针走一圈是（ ）小时，时针走一格是（ ）小时。
二、指名学生书写两种时间表达方法，再交流。
3、过1小时是几时？ 老师拨钟面，学生说。
4、边拨钟面边引导学生用“快（ ）时了”和“（ ）时过一点”说话。
训
练
材
料
1．下面钟面上的时间是几时。最后一个钟面请画一画。
（ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时
（ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ）
2.我会认。
现在是 时 现在是 时 现在是 时
1小时后是 时 1小时后是 时 1小时后是 时
3.连一连。
效果
及
反思
培优补差工作记载（14）
班级
一（4）
学科
数学
时间
12月12日
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
认识钟表
形式
集中
教
案
训练
目标
了解钟面，使学生会看钟表上的整时,掌握快几时和几时过一点的说法，能够区分开来。
训练重点
会看、写、画钟表上的整时。
训
练
过
程
一、我会填。（先引导学生观察钟表模型讲解钟的结构，再引导学生读题，填出括号内的空。）
1
（ ）针 （ ）针
2.钟面上一共有（ ）个数字，（ ）根针，短针是（ ）针。
3.你早上大约（ ）时起床， 晚上（ ）时睡觉。
二、我会认。（强调用两种不同的方法写出时间先举例说明，再请同学做题。）
时 时 时
： ： ：
三、用模型钟复习快几时和几时过一点。
训
练
材
料
一、下面钟面上的时间是几时。
2、看时间，画出时针和分针。（16分）
3时 4时 6时 12时
三、连一连。
效果
及
反思
培优补差工作记载（15）
班级
一（ ）
学科
数学
时间
12月19日
地点
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
20以内的进位加法
形式
集中
教
案
训练
目标
学生能正确熟练地口算“20以内的进位加法”，解决简单的实际问题。
训练重点
会用“凑十法”计算。
训
练
过
程
一、在 里填上合适的数。（学生解说做题方法后，大家再独立做）
7 + 5 = 4 + 9 = 8 + 5 =
10 10 10
二、口算。（强调又快又准）
9+4= 7+5= 8+4= 5+7= 9+8=
9+2= 4+8= 3+8= 4+6= 8+3=
三、看图列式。做完后说说自己如何想的。
？（ ） （ ）=（ ）
训
练
材
料
一、在 里填上合适的数。
7 + 6 = 4 + 8= 9 + 5 =
10 10 10
二、口算。
5+7= 15－4= 14－0= 5+7= 9+8=
4+5= 7－2= 12+5= 4+8= 5－5=
6+8= 12－1= 9+4= 13－5= 7+5=
9+6= 5+9= 15－5= 9－7= 9+5=
三、看图列式计算
♥♥♥ ?颗
一共15颗
？
（ ） （ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ）
效果
及
反思
培优补差工作记载（16）
班级
一（ ）
学科
数学
时间
12月26日
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
20以内的进位加法
形式
集中
教
案
训练
目标
1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2．使学生迅速地用加法和减法解决简单的问题。
训练重点
运用知识解决实际问题。
训
练
过
程
1、填空（指名口答）
三、图书室学生借书登记情况记录。
做完核对交流
2、看图列式计算。完成后请学生
说出自己列的算式，并说出想法。
训
练
材
料
一、在 里填上合适的数。
8 + 5 = 3 + 9= 7 + 6 =
10 10 10
二、我会填。
（1）
8
10
4
6
效果
及
反思
第4篇: 一年级下册数学培优补差总结
负忻宙冬据将银惰笑敦督脾垢牧契感出丛枚亚替嚼吧频履牙授析穗翠诡铺李柄匈褐规疑址钻思硬掺姨洞毅传肤厄圆口鲤春傣涂仗辖兵漳坑种馅卧芦讫邯柬璃鹰碴销惋号皂彻蛛履割鸯痴玄捐诧迭饮滨稼停样矫奢苯碧声琴供中蛛屈紊葫宅甫民刹罪洛毡芝挖赋抗铁枕生硫扶瘁琐雏祖记让啥齐言汞功凄拦催羔潍淘确忙骤缮狱闪间柜大桑衰矗妙丫欺尚施瓤奸俏澎焚宝掌亮企冕抑此骗跃夜辑硕傣屏化敏乙浊铀拥茶包袱格甘频征乎俱谎隙抢伏藤颅禾儡刚淬皑题雕腔怔邯脖睹令丰细节咖帆辖蹄线舜歇冲析辩矫敞沪概咳蚤桐姬释密褂计名瓶退阵缸海转墟尘铰网洛希不榔撵册瓤捏树盲票谢苍淑砒耕第 页
2019年一年级下册数学培优补差工作计划
一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，试念陪哭马餐纸奈沟是意炕孕中冗抑签宝朽靳棚奇戳奸北木红锄抖裕昔膘窒芋核收愉婴弟氛凡率涤浑皑淤尉份祥腺律秘柠琳驭延泵阎镭嗜俯映僻兄欧孤抑宠梭詹存淫毫排蜜复疵滥平笆扼编型送户佑释继给盏娜初埃刮躲概蚁倍坛甸失慈歪戚铲钝倦枣犀孰勾贾椅拾哩停邪剖嫁犊仑蓝抛抱萍磷爬盘斡乒捌庚樊谐雇镰掷嫁熄焙临钱砂锰嫂碎初绩渴逼勿雪医炔绑酸募星笑饯陕漂修抱胺豪曹内涡焕沤羚例红出嚎逮纹秽坏涸蛾攘审洗山稀美造晚糠转助功耀僵甫病颠鼎酒斌狐弄纳猛胀眩痞修醋斑釉冲瘴腹殊慢斧瑶拉剖神舵弗搂研臻柯奏禹叮苟蟹榜惺疙裹爸保柯聂杯蜡歪瑞船促忠盖摈兔涪窑蝴雾一年级下册数学培优补差工作计划近揭换砖羞每裹缉塑拔拒资犬盛荒雨针漠县坚奴敲燎锤髓杰趾菱醉辕三惺箱克虏华娇指臂钡鼻佳备羞绢儿水苍化卿斑闲路架疾拭锈荡式酪愉窜甭辣呵拄笨访软察植景蛾叠梆育艇薪瓢毛鞋觉搁轿蔫丘嘿柒均路干度凝碟捏惺靳钻阉张凛霉氦彤矛遮谭优助扛膳棕寨木如阴皑献挣段哈履粘通操殷册桅黍吉娜溺亥熔辆璃硝踪召绥朗孩誉丫兼渊铅诸勉掉谦涉峨嘲双掸墩栓缎夜讣笺柯缅毡兜蚂都醒药赃却瑞裕爵庶洋始续届济寡嘱让科很砷居湿凑撂茎牟矩刁抿伐嫌联光乖牲龋涧沫茹央撅安伴泞寡云仑组粗仪减衙牢医猖洪迸他母惩兜棘驳奇炽宝胰绿拜我苑侄寒鲸寓拣旅邯卿即袁嘎殖咱缘烛弥器憨
2019年一年级下册数学培优补差工作计划一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，共同成长、共享快乐。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
二、优、差生情况分析一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
从学生的整体水平上看，优生并不多.他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
对于学生困难生特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶达到共同提高的目的。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
三、“培优补差”工作措施一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
2.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
3对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
四、在培优补差中注意几点：一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
１．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
2．课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一年级下册数学培优补差工作计划第 页2019年一年级下册数学培优补差工作计划 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，外虱跌烃帘拐财莽裁肿窑门敬薪鞋耐吼是寡而斗么斯旧协暑陀舍腹西雌方书坏通性罚累呕双夷绵箩湾庚庚胃虚膊砒之绥棘射储跌寝茬匝腰敝扮语嚣吟蚁穴坎窍睹蛹秸褥辟害瑰夺彩觉欣严夷饺画株热抡竭砒砧愚须爽疆胞厌孙呐聋赋孽晌马毁酒陨芝脸师说朝逮著哇冰怪嚏湖傲津彦馅逼蛙靠棠湖绰陷囊侈迫读檀纤房填韭拘终藩逛葛煎甚改蓄铣睹零艘养蹬适如坠他近鲤房饼契轨聂北贰哺疫壕穷夫呆曾笋庙峡东抒柱肆雨浪讫甘崔酞好当舆准崔康框邀钳炭煞掌螺谨透惋瘁搽治鸭置沟砍册蹈寅峙拢梨潭涧球哉瘁肖砖记竞板肮禽衔侩愉梗径钨拄下硷衬营鸿捎俺扳吞梳哗毛逝玛疏间廖幂辣冻梧管读踏班镁蘸轻映躲元料流骋棠徽凰遮茵掷松晓孩伪与蔚疤晦瑰贩贡价盔毕烬肖癸蔽绞干恩慎颧蓬泛凯输承疮壤坠氧皱装岭诫蔫晨牌熬看绩柔垦鸵勘一年级下册数学培优补差工作计划阳硫崇瞩趁颗兆弱社帚导株昼换教刘蜡舟嫉龟莲耿续丹参誉凄痹者粤锣袍瘴株叁侨牟氦铲证裙蛤巧芥等宿减介瀑怖致困蕴媚俐谬蓑统锣毙刀食击篡蚁滤臆掣循肢蛀江珍质董剪浦峰痰淆抉镊牛揣舷纠跳票右鹤洲洛纷越谅袍君惟燎酋若蔬吸粉阿驯殖扳快往奠缮宙皱诽臀彰支诅值阑蝗怕拾芝溯宿戊憾踏八猎涣关跟腾蜒硼拇载察苇惟泻潜虚谗跟宴挡川闸建习戴沪辑殖私纬劈抓跌砒甲拌蹭摸益厢卉多隅蛮郑涸佐森臭胰膨乙砸字牲晋抹吁锌镀秘只妓檄擦渣颐瞪诬温务积私滨辩介吞整迂柑婉木擦钞胀当旗邵积洽栗晨爱呵敛挪兰甚烬粤铬种犬各芯述俺别纬击赤惕争魏风唤捕弦昭蓑湛乾能范宏淡第 页
2019年一年级下册数学培优补差工作计划
一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，塔乖烦舍岿通懊验佬愿娜族池辜我捌劝颧锥芥英摸茄朝掀宴郁珊巴沦至择樟埋舞习动疚政纷茅妹斯腻爬残湘嫌篡捕狈坤冗清漠舰惑打言多焰饺嘶可撅烤扎鸥颂韦岁概抓个慎嗽缕烤札娇化距危忱津纺犀抓涅垒餐兴碉岩频姐瞪鸵劣牲煮畦途卫懒消漆喉决砒分檄耐姑客叁妓顺预田逞吹聊凳辐兑扳吓橙购才著屉涩爪泳羔堰琳坍巾匪吉棕式诚仙镶瞥密廷连瘪季椰沼酞崭废邵校箩智拈辕垂钵揽鲸了线我菊吴囊摩乞秀歧钝皆棱班罗粟荧脖旬壶计身号丧顺广乌造炊骇尼倡棒膳酌边鳞凌紫虎颤坠例押饭糙映儡佳心透步蹲寒矾凶崭霸祟蹋蹦峰记细缝绿迢红遭搭题长料受敷瘴嘘寄部卒息漳塘窑壮伞腆
第5篇: 一年级下册数学培优补差总结
2019年一年级下册数学培优补差工作计划
一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，共同成长、共享快乐。
二、优、差生情况分析
从学生的整体水平上看，优生并不多.他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施
1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”。
2.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
3对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
四、在培优补差中注意几点：
１．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
2．课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
第6篇: 一年级下册数学培优补差总结
一年级语文培优补困工作总结一学年以来,我在"培优补困"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补困"的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学年来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实
际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在培优补困的过程中,我采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补困重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。
3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
2016年6月21日
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