人教版英语八年级unit3教材分析(4篇)

篇一：人教版英语八年级unit3教材分析

　　unit3教材分析：

　　本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease…?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。

篇二：人教版英语八年级unit3教材分析

　　最新人教版新目标英语八年级上册Unit3优秀说课稿

　　Unit3Iammoreoutgoingthanmysister

　　SectionB2a-2e说课稿

　　尊敬的各位评委老师们：

　　大家好，今天我说课的内容是新人教版英语八年级上册Unit3SectionB2a-2e，课题是I’mmoreoutgoingthanmysister.现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来阐述我对这节课的理解和设计。

　　一、教材分析

　　教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit3sectionB第二课时的内容，其中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动。SectionB主要是语言的学习、巩固和运用阶段。这节课是以阅读为核心整体设计的。2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。

　　二.教学目标：

　　1、知识目标:学习、掌握生词serious,mirror,kid,both,grade,etc以及短语It’s+adj+forsb.todosth.,both…and，aslongas,infact,as…as,bringout,thesameas,besimilarto,etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。

　　3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。

　　最新人教版新目标英语八年级上册Unit3优秀说课稿

　　4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。

　　5、教学难点：短语用法It’s+adjforsb.todosth,less…than,notas…as；用比较级在小组内交流。

　　三、学情分析

　　学生们已学习英语1年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。

　　四、学法和教法

　　学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。让学生自主学习、探究学习、合作学习。教法：视听教学法，趣味教学法、语法翻译法、任务教学法。

　　五、教学过程:根据新课标要培养学生自主学习的能力，课前我将本节课的导学案发给学生，让学生预习，完成相关练习，避免在课堂上以教师讲授为主。其次利用学生爱竞争，好挑战的的特点课前将学生分成两个组，在完成不同的任务中进行比赛，最后看哪组获胜，使学生更有积极性。

　　Step1WarmingupandrevisionSingasong(Themorewegettogether.)（歌词中形容词比较级more,happier与所讲内容相符，课前唱歌能活跃课堂气氛，使学生以轻松、愉快的心情上课。)播放课件，展示图片，让学生说出单词，并鼓励学生举手说出它们的比较级形式。（通过多媒体展示的图片能吸引学生的注意力，激起学习兴趣，也达到了复习单词的目的。）

　　Step22aTask1让学生完成2a,写出形容词比较级，写好后大声朗读出来。（通过朗读，熟练掌握词汇。）

　　Task2Usethecomparativeformsoftheadjectivestowritefivesentencesaboutyouandyourfriends.先让学生读示范句子，提示用but连接句子，在请几位同学说出他们的句子，其他同学认真听，有错师生一起纠正。（这是训练学生英语听、说技能，也照顾了差一点的同学，通过模仿他人的句子来写出自己的句

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　　子，体现了新课标尊重个体差异的理念。）

　　最后在让学生在书上写，小组内相互检查。（目的是培养学生小组合作学习的能力.）

　　Step32b三篇短文比较长，知识点多，为了训练学生的阅读能力，我设计了三个练习。

　　Task3让学生快速浏览文章将人物和正确的观点连线，提示学生通过找首字母大写的单词来找人名，（意图是训练学生快速浏览文章获得所需信息的阅读能力。

　　Task4让学生细读文章，找出这些人物的相同点和不同点。请学生举手说出他们的答案。（训练了学生略读文章的阅读能力和说英语的能力。）

　　Task5阅读短文找出比较级的词汇和短语。请学生说出答案。

　　Step42cTask6Arethestatementstrueorfalse?让学生看判断题，带着问题阅读文章，要求能在文章找出正确答案的句子。请学生举手回答问题。（这训练了学生的阅读技能和说的技能。）

　　Step52d播放课件让学生读书上示范句子和老师写的句子，然后学生在小组内口语交流你和你朋友与文中人物的区别和相同之处，接着请几个学生说，其他学生认真听，师生一起纠错，最后在写在书上，在小组内大声读出来。）（这样照顾了英语基础差一点的学生，让他们多借鉴别人的句子，，再转换为自己的句子，避免下不了笔，活动训练了学生说英语的能力和句子写作能力。）

　　Step6播放课件展示生词相关图片教单词。(生动形象的简笔画图片帮助学生有趣、有效地掌握了单词，解决了本节课单词量大的难题。)然后课件展示这节课短语和句子，检查学生在导学案上的预习情况。让学生看汉语意思说短语或句子。最后学生边朗读边记忆。（这个活动解决了文章知识重难点，让学生更好地读懂文章。）

　　接下来，播放课文录音，让学生模仿语音语调朗读。（这训练的学生的朗读技能。）

　　Step72e

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　　让学生在文中勾出他认为关于描写友谊经典句子，然后对照2e,在小组内交流翻译这些句子。老师在屏幕上展示汉语翻译。

　　并补充关于友谊的谚语Afriendinneedisafriendindeed.Youcan’tgoveryfarwithoutanyfriend.提示同学们在生活中善交友，交好友，朋友间要互帮互助，以此达到情感目标。）播放歌曲。（歌曲缓解了较长时间的学习压力，使学生放松身心，进一步体会了友谊的真谛。）

　　Step8exercises1.Lifeinthecountryisquite______thatinthecity.A.thesameB.differentfromC.fullofD.thesameas

　　2.Isyourpen_______Jim’s?

　　A.sameasB.thesameC.thesamewithD.thesameas3.Doyouthinkfootballisas_______asbasketballinAmerica?A.mostpopularB.morepopularC.popular4.Thismathproblemis_______thatone.A.notsoeasyasB.moreeasythanC.aseasieras5.Jimistwelveyearsold.Timistwelveyearsold,too.(合并为同义句）

　　Jimis_____________________Tim.6.Thereisnotmuch______(different)inpricebetweenthetwocoats.先请学生回答，然后集体订正答案。（这些练习题是对本节课知识点的巩固。）

　　Step9Homework选一篇文章背诵。（背诵英语课文有助于帮助学生掌握生词，增加词汇量，掌握句型、语法，培养学生用英语思维的习惯。）

　　以上是我说课的全部内容，整节课我始终贯穿“快乐教学”为指导思想，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，让学生在合作学习中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生1+1＞2的效果。我的说课到此结束，非常感谢各位评委和老师！

篇三：人教版英语八年级unit3教材分析

　　教材分析

　　本节课是本单元的试卷讲评课，本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某事，在本次试卷中多次体现。语法项目是Couldyoupleasedo…?和CouldIdo…?从教材的整合来说它是Canyoudo…?（表请求）和CanIdo…?（请求许可）的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。至于学生，八年级的学生在之前已学过Canyoudo…?CanIdo…?句型，还掌握了一定的动词短语如dosomewashing,cleanthefloor…等，而且本单元话题又贴近他们的生活，学生理解起来并不难，但在具体语言环境中，学生还是不会灵活运用，本节课是本单元的试卷讲评课，通过典型错题分析、归纳、拓展，让学生对目标语言达到活学活用，形成知识网络。并进一步提高阅读能力和写作能力，达到举一反三，学以致用的目的。

篇四：人教版英语八年级unit3教材分析

　　（最新版）Unit3教材分析

　　一、教学背景：

　　英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的舞台，师生，生生的交流活动丰富多彩，书本应成为提供学生自由交往和实践活动的平台，课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间，要扩大时间和空间的有效性。同时应重视学生自主学习的能力培养，通过学生参与课堂的准备，课内的主动学习，自我与相互的评价与反思，从而真正提升学习的能力，达到优化教学的目的。英语新目标goforit！八年级上册第三单元主题为I`mmoreoutgoingthanmysister二、教材内容分析：

　　SectionA所呈现的是人物之间的特征比较，人物的个性比较。通过不同的比较，展现形容词比较级的一般用法，重读闭音节结尾的，辅音字母加y结尾的、多音节双音节形容加more的用法。句型A+比较级+thanB。…as+形/副+as…。

　　begoodat

　　等等。借用日常交际用语，层层铺垫，展开听说读写，培养自主学习的能力。一切的活动设计都围绕比较级展开。

　　SectionB具体让学生发表自己对朋友要求的观点，比较朋友和自己的相同点，不同点。谈论个自的喜好，性格特征。通过比较的方法，达到对人生完美境界的自我追求。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。

　　三、教学目标：

　　根据本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1、掌握词汇及形容词比较级的形式。2、掌握形容词比较级的一般用法，特殊用法。3、能用比较级的句型表达不同的或相同的人物、事物的特征。

　　四、学生学情分析：

　　调查学生的喜好，从喜欢的话题入手。根据不同的能力布置不同的课前准备。让每一个学生上课都有出色的表现。让基础较差的学生预习好单词的读法，去了解一下什么是比较级。

　　中等基础的学生罗列出形容人物特征的形容词。基础较好的去了解自己与他人的相似点，不同点。

　　/2五、教学重点和难点：

　　根据学生的学情分析和客观原因的种种限制，本单元确定的重难点如下：

　　重点1、掌握所有词汇。2、比较级形式的变化、句型及用法。Iammoreoutgoingthanmysister.

　　…as+形/副+as…

　　liuYing

　　isnotasgoodatsportsashersister.

　　…thesameas…

　　Myfriendisthesameasme.Wearebothquiet.3、日常交际用语。

　　难点

　　1、重读闭音节结尾的，辅音字母加y的形容词的变形，多音节双音节加more的用法。2、both的用法。六、课时结构

　　为了能较好实现制定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，我将本单元授课课时定为五课时。具体安排如下：

　　Period1（sectionA1a~2c）

　　Period2（sectionA3a~4）

　　Period3（sectionB1a~2c）

　　Period4（sectionB3a~4）

　　Period5（sectionBSelfcheck1~2）

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