六年级道德与法治期末试卷分析(4篇)

篇一：六年级道德与法治期末试卷分析

　　六年级道德与法治试卷分析12篇

　　【篇一】六年级道德与法治试卷分析

　　通过本次学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析。课堂始终要以学生为中心新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

　　通过对道法新课标的学习，感触最深的是更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会和生活。课标要求我们充分挖掘教材资源、挖掘学生资源、挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。新课程要求我们要合理利用教材现有教育资与合理扩充。充分利用各种资源，加强学生活动设计与研究，努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

　　《义务教育道德与法治课程标准（2023年版）》的新

　　主要体现在课程设置的优化和

　　道德与法治核心素养

　　学业质量标准

　　两个关键概念的提出。死记硬背的填鸭式

　　硬灌输

　　已经不再适用。在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。

　　2023版课标整合了2023年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，按照学段要求进行一体化设计。它使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。

　　《新课程标准》强调：现在教师的职责是越来越多地激励学生思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生看成是把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每堂课都充满活力。

　　【篇二】六年级道德与法治试卷分析

　　一、试题分析

　　本套期末试题是中考标准题型，考点覆盖了四个单元。活动园

　　的尊重的话语。3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

　　4.尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

　　（1）不好意思，打扰您一下。

　　（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？

　　（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

　　（4）谢谢，我已经完成了。

　　5.师小结：

　　尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要

　　都是尊重他人的体现。

　　（六）行动显尊重

　　1.观看《开学A、土地的荒漠化

　　B、地球的沙漠化

　　C、地球上的垃圾

　　一些学生不够仔细，把

　　土地荒漠化

　　和

　　地球沙漠化

　　混淆了。

　　由于经常看电视，学生知道水资源奇缺，要保护水资源。人们如果不保护水资源，看到的将是自己的最后一滴眼泪。而忘记了谁的循环，水的三态变化。对题率在90%左右。第四题连线题相对来说较为简单，学生也掌握了做这类习题的技巧。写节日习俗得分率也较高，得分率在98%左右。有一个学生粗心，漏画一条线。因为本题接近学生的生活是学生在学习过程中通过自己生活积累了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。

　　五、实践类题目成

　　瓶颈，及时弥补刻不容缓。

　　2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

　　3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

　　4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

　　5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

　　6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

　　7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

　　8、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,综合考查学生的各种能力。

篇二：六年级道德与法治期末试卷分析

　　锦屏镇南营小学

　　六年级2019-2020学年上学期《道德与法制》期末试卷分析

　　一、总体情况有些进步，学生能力得到培养。

　　从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在个别较差学生。根据本学科特点激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。

　　二、卷面分析。

　　试卷50分，五个大题：一选择（20分），二判断（10分），三连线（10分），四问答题（10分）。

　　1、知识点涵盖分析。

　　各章节内容分配比例合理，较为全面。既考查了学生所学内容的掌握程度，又考查了学生的综合知识能力和应变能力，让学生掌握知识而又不死板记忆。试题内容很全面。

　　２.试题难易分析。

　　从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。注重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养，为教师平时的教学指明了方向。

　　３.题量分析。

　　题量适中，难易搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体验学习成功的快乐，取得比较优异的成绩。

　　４.注重知识的灵活性。

　　注重培养学生的观察、思维和创造能力，拓展他们的学习空间，促进道德与法制的全面实施。有些题目离开了课本，走进生活，让学生用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。

　　三、学生成绩分析：

　　通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错。

　　四、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。

　　第一题填空题是对学生基础知识的掌握情况的考查。在道德与法制的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在90%以上。第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，是对身份证号码问题记忆不牢固，产生了错误。第三题连线题相对来说较为简单，学生也掌握了做这类习题的技巧，得分率在95%左右。第四题实践类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。第四题第一小题是与实际生活相联系的社会实践题，也是本次考试出现问题最多的题目。第二题分析权力与义务的问题。这道题学生掌握较好，由于这节课学校组织本组教师进行听课，学生听的比较认真，掌握了所有知识点。

　　五、今后的教学方向

　　1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

　　2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

　　3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

　　4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

　　5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

　　6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

　　7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

　　8、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,综合考查学生的各种能力。

篇三：六年级道德与法治期末试卷分析

　　六年级道德与法治试卷分析

　　六年级道德与法治试卷分析

　　一、试题分析

　　从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,调查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的根底性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于调查学生根底知识和根本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养,也为教师平时的教学指明了方向。

　　(1)强化知识体系,突出主干内容。

　　调查学生根底知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生根底知识和根本技能水平的上下,关系到今后各方面能力水平的开展。本次试题以根底知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的调查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。例如很多根底知识在试卷中通过选择题得到了广泛的调查。

　　(2)重视各种能力的调查。

　　作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体,调查了学生平时知识积累的能力。

　　二、学生根本情况的整体分析

　　从整体上讲,学生对于一些根底知识掌握还可以。这次

　　考试中学生的根底题完成的不太理想,虽然命题不是很难,但有学生没有认真读题、审题,哪怕是书中现成的答案也会出现错误。

　　三、学生答题得失情况分析

　　本次考试是六年级学生上中学以来由学校第一次组织参加的《思想品德》考试,对于考试的题型不够掌握。

　　1、第一大题选择,第4小题个别同学对于题意不清楚,出现错误,因而失分;第11小题,由于有的学生没有理解题意,导致失分;第12小题学生做的也不好,出现失分;其余的小题做的都很好。

　　2、第二大题非选择题,第13、14题观点都是正确的,就是有些同学语言表达不够完整。第15题的第一问以及第二问的填空做得不错,没有失分。但后面的理解做的就不太好,失分较多。第16题大局部同学答复得不够完整,尤其对评析类的题、建议类的题不答复,导致失分。

　　3、学生答卷中反映的问题与分析

　　个别学生审题意识还比较差,反映出学生做题的不认真与毛糙。从学生考试情况看,教师在教学中没有注重对教材知识的扩展与延伸,平时没有培养学生收集资料的能力,致使学生出现了知识的盲区。由于试题答案存在不确定性,另外其他答案也有参考价值,致使学生选择时不知选哪一个,从而失分。从卷面看,由于学生的语言组织能力较差、错别

　　字多。

　　4、第16题：评析说理共设计两个问题给学生,要求学生结合学习生活,做出判断,并说出理由,由于此题贴近学生生活实际,所以学生一般都能做出正确判断,但在说理时,局部学生没有抓住要点,甚至有个别学习后进生不会写,形成失分。

　　5、第17题,要求学生以青春为主题,谈谈自己对青春认识、青春的地位以及怎样度过美好的青春等。此题设计的目的是为了唤起学生的珍惜青春、珍惜时间的意识,改变自己的生活陋习。由于此题具有一定的开放性,多数学生得分较高。但也有局部学生格式不对、审题不清,把行动和体会混为一谈,形成失分。

　　另外,在完本钱大题时由于少数学生的语言组织能力较差,有错别字现象。

　　四、原因分析

　　从成绩上看,A级与B级的比较多,C级也占相当比例,这是除试题比较容易外,最主要的是大局部学生对思想品德的学习内容已根本掌握,尤其是试题与现实生活结合甚密,学生既有理论知识,又有实践常识。因而,做起题目来比较得心应手。从做题情况来看,除局部学生因做题习惯比较差、审题不清,或因为平时对时事关注不够而失分外,大局部同学都能比较好地完成题目,得分率比较高。

　　五、改良措施和建议

　　1、教师要在新理念的指导下,不只要注重学生的知识学习,更要注重学生的根天性力培养,拓宽学生的知识面。

　　2、认真分析本门课程的特点,抓住其生活性特点,教学过程中时辰注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又指导或联系生活。

　　3、加强过程性标准训练,注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料,标准训练,培养学生审题细心,思考严密,做题认真,答案标准的良好学风。

　　4、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

　　5、教师在以后教学中,注意学科整合性,引导学生利用综合性知识完成试题。

　　6、加强答题方法的指导,对于辨析说理题,要教会学生学会抓主要观点。

　　7、对于一些重要的知识点,应加强学生的识记能力,强化记忆,防止出现偏差。

　　8、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。

　　六、教学反思

　　(1)加强新课标的学习,更新教学观念。要自觉学习新课

　　标等教改材料,参加校本培训,教研活动,学而不思那么罔,思而不学那么殆教师要通过学习研究接收新信息,多为自己充电。

　　(2)消除思想顾虑,坚决新课改的决心和决心。

　　随着新课程改革的推进和深入,必然带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革,传统的教学形式已无法顺应新形势的变化,必须消除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑,坚决课改的决心和决心,真正按照新课程理念的要求,改变传统的教学模式、学习形式。

　　(3)严密联系生活实际,引导学生自主学习、主动探索。

　　要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂,也要主动走出课堂,从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉,引导学生构建正确的思想和道德观,密切联系学生品德现状和社会实践。如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论,并按照学生的特点进展加工改造,使之能够与学生的思想品德构成规律和心理开展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题,通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经历,丰富情感体验,感悟和理解思想道德价值要求,提升和完善道德践行。

　　(4)教师灌输的多,学生探究的少。

　　在教学中,对稍有难度的题,没有给足时间让学生探究,

　　怕浪费教学时间而完不成教学任务,教师的讲解、点拨,取代了学生的思考过程和知识的建构过程。

　　(5)双基与能力的培养,教学处理不协调。

　　双基与能力它们之间是辩证的统一体,由于万变不离其宗的旧观念作祟,往往注重了双基,而无视了能力的培养,而导致了学生自会直来直去,而不能应用所学的知识,处理社会的实际问题。

　　(6)在教学中,要注重知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。

　　六年级道德与法治试卷分析

　　一、总体情况分析：

　　本套试题内容丰富,侧重对生活知识的调查,同时也充分调查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学六年级学生的特点。

　　本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,培养学生的生活习惯与品德养成,对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。

　　二、答题情况分析：

　　第一题

　　填空题,共26分。调查内容主要为一些最根本的历史知识。多数学生能运用所学知识准确填空;但个别学

　　生对所学知识掌握不熟,没有认真阅读课本中的自读内容,导致失分。如：()已经成为中华民族文化的代表和象征,弘扬它是传统文化的承继和开展。

　　第二题

　　连线题,共4分,此题得分率在98%,多数学生对所学知识掌握好。学生错误多的漏了连线,原因是与学生粗心有关。

　　第三题

　　单项选择题,4个小题共7分答题情况分别是：

　　1.局部学生直接把答案填在括号中,原因是学生没仔细看题的要求。

　　2.对我国的选举方法不熟悉,弄不清楚如何选举人民代表。

　　第四题

　　实践与运用,13分,大多数学生能够理解意思,能较准确、清楚的答题,有少数学生不能准确理解人与天地相参,与日月相应,顺乎自然,百病不生。的含义。

　　三、教学反思及教学启示

　　1、教师要在新理念的指导下,不只要注重学生的知识学习,更要注重学生的根天性力培养,拓宽学生的知识面。

　　2、认真分析本门课程的特点,抓住其生活性特点,教学过程中时辰注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又指导或联系生活。

　　3、教师在以后教学中,注意引导学生多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。

　　4、改革课堂教学,深刻领会全面实施素质教育的精神,为学生终身学习着想,培养学生运用知识处理问题的能力和树立科学的学习观。

　　六年级道德与法治试卷分析

　　一、试题分析

　　本套期末试题是中考标准题型,考点覆盖了四个单元。第一单元有8分,全是选择题。第二、三单元都是14分,也各有3个选择题和一个材料题。第四单元14分,两个选择题,两个材料题。

　　第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加排除法来选择。第2题④有一点歧义,错得不显著,很多同学被此选项迷惑。其他选择题均可以通过排除法选对,整体来看注重了对学生筛选信息能力和理解力的调查。重难点知识,个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大保护、情绪等也均有涉及。

　　二、学生答题情况分析

　　最高分44,最低分14,平均分30.88,优生率0.08、合格率0.62。优生太少,高分缺乏。

　　选择题有少数总分值,错一个的是错第4题居多,其他选择题也有不同程度的错误。在及格边缘的同学,选择题做得不理想。

　　13题,对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点,一般

　　都是答的自己熟悉的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力,没有从平等角度分析,可能是我没有要求他们背完整的原因。说明学习还是处于死记硬背的程度,教学中没能激发学生的发散思维和创新思维。

　　14题都可以到达要点,只是14(1)的表达不是很符合题意,答的内容不是说明了什么,而是怎么做。14(2)点数不够,没有3点,是失分的主要原因。

　　15题由于反复训练和理解记忆过,答得最好,大多都是总分值。

　　16题只有少数几人结合了材料分析,得分率最低。一般都是从情绪的影响因素、危害、正负面答的,没有直接从根本情绪答复,感觉答得比较复杂。大多就是纯正写的背的知识点,没有分析。

　　三、存在问题

　　1、删选信息能力弱,抓不住关键信息,弄不清考点;2、缺乏看分答题的意识;不分点,点不够或语句表达不完整;3、缺乏结合材料分析的意识和能力,只是把背的知识点写了下来;4、不能结合图片和材料进展相关知识的总结和创新。

　　四、改良措施

　　1、切忌死记硬背,注重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培养。只有让学生真正学懂了,灵活掌握了,才能以不变应万变。

　　2、教学中要有意识的培养学生的阅读速度、删选信息的能力、表达能力,注重素质教育和核心素养的培养;3、教学要灵活,注重体验与感悟、学生的参与度,高度达成情感目标。只有学生内心认同,才能更好的理解运用。

　　4、重要结论一定要反复强调,详细讲解,做好实例或典型素材的笔记,注重学生课堂的反响,及时补充或跟进。

　　5、平时练习时多引导学生思考答题方向,要符合题意。结合材料表达,点数要够。

篇四：六年级道德与法治期末试卷分析

　　六年级道德与法治试卷分析

　　道德与法治作为学校教育的一门重要课程，旨在培养学生的道德意识和法治观念，使其具备正确的道德价值观和法律意识。对于六年级的学生来说，道德与法治试卷的分析对于他们的学习成绩与综合素养发展具有重要意义。本文将对六年级道德与法治试卷进行分析，以便帮助学生及家长更好地了解该科目的考试内容和要求。

　　一、试卷结构

　　六年级道德与法治试卷通常由选择题、填空题和简答题组成。其中选择题占据较大比重，考察学生对道德与法治基本概念和原则的掌握情况；填空题则要求学生对相关知识点进行深入理解和记忆；简答题则考察学生的扩展能力和分析问题的能力。

　　二、试题特点分析

　　1.选择题

　　选择题的特点在于其简单快捷的答题方式，同时也要求学生对基本知识点的掌握程度。在解答选择题时，学生应注重细节，并注意选项之间的区别。此外，选择题往往要求学生判断对错和理解概念，因此学生在平时的学习中要注重理解和记忆相关的知识点。

　　2.填空题

　　填空题通常涉及较多的专业术语和概念，要求学生对相关知识点掌握透彻。在解答填空题时，学生需要根据题意填入正确的词语，注意

　　语法和语境的匹配。此外，填空题还要求学生在记忆答案时保持准确性和完整性。

　　3.简答题

　　简答题往往具有较大的灵活性和开放性，要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。在解答简答题时，学生应清晰地表达自己的观点和思路，结合相关知识点进行回答。此外，简答题还要求学生用合适的语言和思维方式对问题进行分析和解决。

　　三、备考建议

　　1.掌握基本知识点

　　六年级的道德与法治试卷主要考察学生对基本知识点的掌握程度。因此，学生在备考时要重点学习并掌握相关的概念、原则和法律法规。通过阅读教材、参与课堂讨论和做题练习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题效率。

　　2.培养扩展性思维和分析能力

　　六年级的道德与法治试卷中的简答题要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。因此，在备考中，学生可以通过多阅读相关资料、参加辩论或小组讨论等活动，培养自己的思辨能力和分析能力，以便在解答简答题时能够灵活应对。

　　3.多做模拟试卷和习题

　　通过做模拟试卷和习题，可以帮助学生熟悉试卷的结构和题型，提高解题技巧和应试能力。同时，对于做错的题目，学生要注意查漏补缺，及时总结错误的原因并进行反思。通过不断的训练，可以提高学生的答题准确率和时间管理能力。

　　四、总结

　　六年级道德与法治试卷分析主要关注试卷结构、题目特点和备考建议。通过对试卷结构的了解，学生可以有针对性地进行备考，提高解题的准确性和效率。同时，学生应注重基本知识点的掌握，培养扩展性思维和分析能力，并通过多做模拟试卷和习题进行提高。只有全面而有效地备考，才能取得好的成绩并提高道德与法治素养的发展。