六年级道法试卷分析(7篇)

篇一：六年级道法试卷分析

　　六年级道德与法治试卷分析

　　道德与法治作为学校教育的一门重要课程，旨在培养学生的道德意识和法治观念，使其具备正确的道德价值观和法律意识。对于六年级的学生来说，道德与法治试卷的分析对于他们的学习成绩与综合素养发展具有重要意义。本文将对六年级道德与法治试卷进行分析，以便帮助学生及家长更好地了解该科目的考试内容和要求。

　　一、试卷结构

　　六年级道德与法治试卷通常由选择题、填空题和简答题组成。其中选择题占据较大比重，考察学生对道德与法治基本概念和原则的掌握情况；填空题则要求学生对相关知识点进行深入理解和记忆；简答题则考察学生的扩展能力和分析问题的能力。

　　二、试题特点分析

　　1.选择题

　　选择题的特点在于其简单快捷的答题方式，同时也要求学生对基本知识点的掌握程度。在解答选择题时，学生应注重细节，并注意选项之间的区别。此外，选择题往往要求学生判断对错和理解概念，因此学生在平时的学习中要注重理解和记忆相关的知识点。

　　2.填空题

　　填空题通常涉及较多的专业术语和概念，要求学生对相关知识点掌握透彻。在解答填空题时，学生需要根据题意填入正确的词语，注意

　　语法和语境的匹配。此外，填空题还要求学生在记忆答案时保持准确性和完整性。

　　3.简答题

　　简答题往往具有较大的灵活性和开放性，要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。在解答简答题时，学生应清晰地表达自己的观点和思路，结合相关知识点进行回答。此外，简答题还要求学生用合适的语言和思维方式对问题进行分析和解决。

　　三、备考建议

　　1.掌握基本知识点

　　六年级的道德与法治试卷主要考察学生对基本知识点的掌握程度。因此，学生在备考时要重点学习并掌握相关的概念、原则和法律法规。通过阅读教材、参与课堂讨论和做题练习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题效率。

　　2.培养扩展性思维和分析能力

　　六年级的道德与法治试卷中的简答题要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。因此，在备考中，学生可以通过多阅读相关资料、参加辩论或小组讨论等活动，培养自己的思辨能力和分析能力，以便在解答简答题时能够灵活应对。

　　3.多做模拟试卷和习题

　　通过做模拟试卷和习题，可以帮助学生熟悉试卷的结构和题型，提高解题技巧和应试能力。同时，对于做错的题目，学生要注意查漏补缺，及时总结错误的原因并进行反思。通过不断的训练，可以提高学生的答题准确率和时间管理能力。

　　四、总结

　　六年级道德与法治试卷分析主要关注试卷结构、题目特点和备考建议。通过对试卷结构的了解，学生可以有针对性地进行备考，提高解题的准确性和效率。同时，学生应注重基本知识点的掌握，培养扩展性思维和分析能力，并通过多做模拟试卷和习题进行提高。只有全面而有效地备考，才能取得好的成绩并提高道德与法治素养的发展。

篇二：六年级道法试卷分析

　　小学道法试卷分析及改进措施篇

　　小学道法试卷分析及改进措施篇1本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

　　(一)成绩分析

　　总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

　　(二)本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：

　　(1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“辨析题”等。

　　(2)离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“简答题”等。

　　(3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促

　　进品德与社会的全面实施。

　　(4)注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“判断题”等

　　(三)学生答案中反映的问题分析

　　(1)个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。(2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

　　(3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

　　(四)今后的教学建议

　　1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

　　3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

　　4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

　　5、课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

　　6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

　　7、培养他们的自立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

　　8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

　　9注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,综合考查学生的各种能力。

　　一、试卷特点

　　这套试题:以“传递正能量，培养负责任公民”为主题，突出了德育立意与能力立意统一，发挥了考试育人功能。

　　二、学生答题情况

　　学生成绩较理想，学生涂卡情况良好。最高分98分，最低分35分。

　　三、教学工作分析

　　(一)收获：

　　1、完成教学任务：

　　按照开学初制定的教学计划，顺利完成小六《品德与社会》、《道德与法治》和《大庆精神铁人精神》六年级(上)教学任务。

　　2、提升了学生汉字书写能力，错别字减少

　　3、养成记忆知识点的习惯

　　每节课前先让学生背诵《资源与评价》上知识导读中的知识点，夯实基础知识。背完听写，教师及时进行批阅，不会的知识点进行二次背诵，教会学生记忆方法。

　　(二)不足

　　1、完成教学任务较快，学生应该自主学习、讨论的环节大多数由教师包办，剥夺了学生部分权利，使一些学生失去兴趣。

　　2、错别字还存在，教师阅卷时，发现卷中有错别字。

　　3、学生学科能力较差。学生阅读能力差，逻辑能力差，灵活运用能力差。

　　(三)改进措施

　　1、研读教材，精选教学内容，侧重对学生阅读能力、理解能力和逻辑能力的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动积极思考问题，让学生在学习中有所思考、有所领悟。

　　2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。

篇三：六年级道法试卷分析

　　六年级道法上学期期中测试质量分析

　　六年级道法期中测试质量分析

　　一、考试基本情况

　　参考人数

　　最高分

　　最低分

　　总分

　　人平分

　　及格率

　　优秀率

　　三率和704834313389.5110095.710.9508二、试卷的总体分析

　　本次考试共有五个部分，分别是“填一填”、“选一选”、“辨一辩”、“连一连”、“我会答”。基础知识和基本能力的考核内容较为全面，这些题目不仅了考查学生能否基础知识记忆是否牢固，还考查了学生是否会灵活运用方法。

　　（1）考查内容的全面性。试题既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。

　　（2）试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

　　三、答题分析

　　从总体看，填空题对号入座不是很难，但由于复习时间短，学生掌握得一般，简答题比较灵活，考察学生知识掌握的面比较宽泛，学生作答也还不错，但是判断正误、选择、连线题虽然不太难，但是将一些知识融合在一起考察，有的孩子平时基础知识掌握得不太好的话就容易丢分，所以这两道题学生作答不够理想。

　　四、主要成绩及存在问题

　　1.从试题内容来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。主要原因是在平时的教学中教师太注意强调重点知识，而没有做到真正的有效课堂、开放课堂，对重点知识强调的太多、太死，没有有效的训练学生的发散思维创新能力。

　　2.对实际问题的解决练习的较少，教师仍然强调死记硬背，不敢放手让学生自学探究，违背了品德与社会课程设置意义。

　　3.学生比较懒散，对道法课不重视，布置的课外作业常常很多人不完，上课时注意力不集中，课外时间很少有学生主动去复习巩固知识，这是导致成绩不理想的主要原因。

　　五、改进措施

　　针对这次试卷和考试中存在的问题，制定以下改进措施：

　　1.加强基础知识的学习，端正学生的学习态度。

　　加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，字写会，容易混淆的知识归类。端正学生的学习态度，改变学生懒散的习惯，培养良好的行为习惯。如：平时认真听课，认真完成作业，考试时认真审题、认真做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

　　2.紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。

　　要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德品质。

篇四：六年级道法试卷分析

　　Documentserialnumber

　　道法试题评价表试卷分析表

　　【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

　　附表一：

　　2019至2020学年度第一学期小学期中考试

　　试题评价表

　　学校：

　　袁村小学

　　学科：道法

　　年级：六年级一班

　　试题名称

　　六年级道德与法律试卷

　　六年级试题对本班学生来说难易适中，贴近学生生活，结构层次分明，覆盖面广泛，真实反映出学生对法律知识的掌握情况。没有偏题怪题，具有较强的综合性、实践性、开放性。

　　命题设计着力体现学科特点，避免了以知识考核为主而忽视学生能力考查，着眼点定位在对学生综合运用已有知识和经验辨别是非、解决问题、提升道德认知方面的考查。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性,突出了学科特点。

　　注重能力，方法考查为主，重在培养学生探究意识和创新精神。

　　试题特点

　　难度

　　区分度

　　覆盖面

　　难度适中

　　区分度明显、合理，注重了面向全体学生

　　覆盖面广泛，试题一定做到贴近学生生活，题意浅显易懂，简明、清晰、准确，克服题意不明、含糊不清，模棱两可、答案不确切、卷面不清的情况。要引导学生学习生活化，将语文完全融入生活中。

　　命题建议

　　不设置过易或过难的考题，以确保适合大部分学生答题。在试卷命题时特别关注学生的个性差异，要关注后进生和中等生，满足差异发展，让不同的学生语文能力都能得到展示，从而使学生的学习积极性得到发展，个性得到张扬。

　　附表二：

　　2019至2020学年度第一学期小学期中考试

　　试卷分析表

　　学科：道法

　　年级：六年级一班

　　参考人数

　　26题类

　　一、生活法官

　　二、自选超市

　　三、积累天地

　　四、交流平台

　　五、实践园地

　　A

　　B

　　C

　　D

　　答题状况

　　合格率

　　77%

　　优秀率

　　23%

　　一题正确率高，二题优秀生正确率较高，差生错误多，三题完成好。四题优秀生完成好，后进生没有抓住关键词答题和要求不一致，五题优秀生完成好，能够结合生活实际，回答比较完整。后进生比较吃力，教学中存在的问题

　　改进措施

　　在今后的教学中，教师要重视课本知识，培养学生的分析和辩论能力，多补充一些关于课外的知识。

　　关注后进生，树立信心，满足差异发展，从而使学生的学习积极性得到发展，个性得到张扬。

　　学生知识面狭窄，缺乏课外扩展。

篇五：六年级道法试卷分析

　　六年级道法试卷分析及改进措施

　　从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：

　　一、试题分析

　　试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

　　试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

　　二、试卷总体情况

　　学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。

　　原因分析与反思：

　　复习时间较少。因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

　　部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。

　　科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

　　三、试卷具体分析

　　判断、选择失分较少。

　　反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。

　　填空、简答题失分较多。

　　简答题：学生对于对比实验比较熟悉。由于六年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。不过由于描述不清，造成失分。

　　填空题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不好。

　　四、存在的问题

　　教材中的实验部分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

　　五、建议及措施

　　教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

　　注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

篇六：六年级道法试卷分析

　　一、试卷分析

　　1.题型分布不合理：六年级道法试卷中，题型分布不够全面，主要集中在选择题和填空题上。这样的题型分布使得试卷过于单一，无法全面考察学生的道德素养和能力。

　　3.难度不平衡：试卷中存在一些题目的难度较大，而其他题目的难度较低，导致在同一试卷中考查的内容不够均衡，不能全面了解学生的道德修养和素质水平。

　　4.缺乏操作能力的考查：试卷主要以选择、填空为主，缺少对学生进行实际操作能力的考查，未能真实评价学生面对实际问题时的道德选择和行为表现。

　　二、改进措施

　　1.题型设计：可以增加综合题、案例分析题等题型，更好地考察学生的道德素养和综合应用能力。同时，题型的难度也应适中，涵盖基础知识的考察，也包含一些能激发学生思考的问题。

　　2.短文题目设置：题目的设置应更贴近学生的实际生活，能够引发学生对道德问题的思考。同时，可以结合学生的智力发展和实际经验，设置一些实用性的题目，以增加学生的学习兴趣和参与度。

　　3.难度平衡：题目的难度应分布均衡，涵盖基础知识、应用能力和拓展思维等不同层次。这样可以更好地了解学生的道德修养和个人发展水平。

　　4.实践操作题：试卷中可以增加一些实践操作题，例如：“在以下场景中，你会如何处理？”、“如果你遇到了一些道德困境，你会如何解决？”等。这些题目可以考察学生的处理问题能力和道德选择能力。

　　5.合理分值安排：试卷的各题型分值应合理安排，根据题目的难易程度进行权重分配。同时，可以适当增加简答题、论述题等题型的分值，以鼓励学生展示自己的思考和表达能力。

　　6.考试内容与课堂教学相结合：考试内容应与课堂教学紧密结合，围绕学生的实际生活和实际问题设计相关题目，让学生能够将道德知识应用到实际中去。

　　三、结语

　　通过以上的分析和改进措施，可以使六年级道法试卷更加全面、实用和难度适中，来全面了解学生的道德修养和素质水平，提高学生对道德课程的学习兴趣和参与度。同时，试卷的改进也要与教学内容和教学目标相匹配，促进学生的道德素养提高和个人发展。

篇七：六年级道法试卷分析

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　　优生太少，高分缺乏。

　　选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也

　　有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。

　　六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)

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　　三、存在问题

　　1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;

　　2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;

　　3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;

　　4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。

　　四、改进措施

　　1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。只有让同学真正学懂了，敏捷掌控了，才能以不变应万变。

　　2、教学中要有意识的培育同学的阅读速度、删选信息的技能、表达技能，着重素养教育和核心素养的培育;

　　3、教学要敏捷，着重体验与感悟、同学的参加度，高度达成情感目标。只有同学内心认同，才能更好的理解运用。

　　4、重要结论肯定要反复强调，具体讲解，做好实例或典型素材的笔记，着重同学课堂的反应，实时补充或跟进。

　　5、平常练习时多引导同学思索答题方向，要符合题意。结合材料表达，点数要够。

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　　2、提升了同学汉字书写技能，错别字减削关注同学的汉字书写，实时订正同学的错别字。

　　3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会同学记忆方法。

　　〔二〕不足

　　1、完成教学任务较快，同学应当自主学习、争论的环节大多数由老师包办，剥夺了同学部分权利，使一些同学失去爱好。

　　2、错别字还存在，老师阅卷时，发觉卷中有错别字。

　　3、同学学科技能较差。同学阅读技能差，规律技能差，敏捷运用技能差。

　　〔三〕改进措施

　　1、研读教材，精选教学内容，侧重对同学阅读技能、理解技能和规律技能的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给同学，调动积极思索问题，让同学在学习中有所思索、有所领悟。

　　2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。

　　3、探究本学科记忆方法，使同学在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升技能的方法，使同学将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的"教学合一"。

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　　识。多数同学能运用所学知识精确填空;但个别同学对所学知识掌控不熟，没有仔细阅读课本中的自读内容，导致失分。如："()已经成为中华民族文化的代表和象征，弘扬它是传统文化的继承和进展。"

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　　〔1〕强化知识体系，突出主干内容。

　　考查同学基础知识的掌控程度，是检验老师教与同学学的重要目标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。

　　〔2〕重视各种技能的考查。

　　作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。

　　二、答题状况。

　　1、从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题，哪怕是书中现成的答案也会涌现填错的现象。

　　2、试卷中错别字太多。

　　三、存在的问题：

　　1、同学多本学科不够重视

　　2、本次考试是六班级同学上学校以来第一次参与《品德与社会》的考试，对于考试的题型不够掌控。

　　3、本次试卷连线题中有两处印错的地方，如：平型关战役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京条约应当是1841年印成了1898年。

　　4、个别同学不能正确理解题意，同学不能认真分析，概念法那么不熟；

　　5、多数同学判定了对错，有些同学马虎、不仔细；

　　四、改进的措施：

　　1要求同学记牢一些概念类知识；

　　2、平常常常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；

　　3、平常的教学中要督促同学养成分析问题的的好习惯，并能在

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　　试卷上反映其成果。

　　4、对学困生要多辅导让其掌控典型的应用题的解答方

　　五、努力方向

　　〔1〕加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆"老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电"。

　　〔2〕老师灌输的少，同学探究的多。

　　在教学中，老师没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。

　　〔3〕"双基"与技能的培育，教学处理不协调。

　　本当它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗"的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学的是"花知识"，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。

　　〔4〕《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感立场与价值观等方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受同学考分高，老师会受到领导的重视，同学家长的敬爱的思想的支配，在教学中，只着重了知识的传授而忽视了情感立场这方面的目标。

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　　标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过选择题得到了广泛的考察。

　　(2)重视各种技能的考查。

　　作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。

　　二、同学基本状况的整体分析

　　从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题、审题，哪怕是书中现成的答案也会涌现错误。

　　三、同学答题得失状况分析

　　本次考试是六班级同学上中学以来由学校第一次组织参与的《思想品德》考试，对于考试的题型不够掌控。

　　1、第一大题选择，第4小题个别同学对于题意不清晰，涌现错误，因而失分;第11小题，由于有的同学没有理解题意，导致失分;第12小题同学做的也不好，涌现失分;其余的小题做的都很好。

　　2、第二大题非选择题，第13、14题观点都是正确的，就是有些同学语言表达不够完整。第15题的第一问以及第二问的填空做得不错，没有失分。但后面的理解做的就不太好，失分较多。第16题大部分同学回答得不够完整，尤其对评析类的题、建议类的题不回答，导致失分。

　　3、同学答卷中反映的问题与分析

　　个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不仔细与毛糙。从同学考试状况看，老师在教学中没有着重对教材知识的扩展与延伸，平常没有培育同学收集资料的技能，致使同学涌现了知识的盲区。由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使同学选择时不知选哪一个，从而失分。从卷面看，由于同学的语言组织技能

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　　较差、错别字多。

　　4、第16题："评析说理"共设计两个问题给同学，要求同学结合学习生活，做出判断，并说出理由，由于此题贴近同学生活实际，所以同学一般都能做出正确判断，但在说理时，部分同学没有抓住要点，甚至有个别学习后进生不会写，造成失分。

　　5、第17题，要求同学以"青春"为主题，谈谈自己对青春认识、青春的地位以及怎样度过美妙的青春等。此题设计的目的是为了唤起同学的珍惜青春、珍惜时间的意识，转变自己的生活陋俗。由于此题具有肯定的开放性，多数同学得分较高。但也有部分同学格式不对、审题不清，把行动和体会混为一谈，造成失分。

　　另外，在完成本大题时由于少数同学的语言组织技能较差，有错别字现象。

　　四、缘由分析

　　从成果上看，A级与B级的比较多，C级也占相当比例，这是除试题比较简单外，最主要的是大部分同学对思想品德的学习内容已基本掌控，尤其是试题与现实生活结合甚密，同学既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题状况来看，除部分同学因做题习惯比较差、审题不清，或由于平常对时事关注不够而失格外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。

　　五、改进措施和建议

　　1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。

　　2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。

　　3、加强过程性规范训练，着重同学创新技能的培育。要充分利用学习资料，规范训练，培育同学审题细心，思索严密，做题仔细，答案规范的良好学风。

　　4、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、本文为Word版本，下载可任意编辑

　　仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。

　　5、老师在以后教学中，留意学科整合性，引导同学利用综合性知识完成试题。

　　6、加强答题方法的指导，对于辨析说理题，要教会同学学会抓主要观点。

　　7、对于一些重要的知识点，应加强同学的识记技能，强化记忆，防止涌现偏差。

　　8、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。

　　六、教学反思

　　(1)加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆"老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电"。

　　(2)清除思想顾虑，坚决新课改的信心和决心。

　　随着新课程改革的推动和深入，必定带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的改变，需要清除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚决课改的信心和决心，真正根据新课程理念的要求，转变传统的教学模式、学习方式。

　　(3)紧密联系生活实际，引导同学自主学习、主动探究。

　　要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中查找教育源泉，引导同学构建正确的思想和道德观，亲密联系同学品德现状和社会实践。如选取社会生活中有价值、有意义的事项或人物与同学共同争论，并根据同学的特点进行加工改造，使之能够与同学的思想品德形成规律和心理进展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和同学自我成长中的问题，通过活动教学引导同学在合作中扩展自己的阅历，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。

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　　(4)老师灌输的多，同学探究的少。

　　在教学中，对稍有难度的题，没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。

　　(5)"双基"与技能的培育，教学处理不协调。

　　"双基"与技能它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗"的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学自会直来直去，而不能应用所学的知识，解决社会的实际问题。

　　(6)在教学中，要着重知识、技能、情感立场价值观三维目标的有机统一。

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　　32分。

　　２.试题难易分析。

　　从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。着重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查同学的基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教法和学法的引导和培育，为老师平常的教学指明白方向。

　　３.题量分析。

　　题量适中，难易搭协作理，层次性较好，适合学校六班级同学的特点，使不同程度的同学都能充分体验学习胜利的欢乐，取得比较优异的成果。

　　４.着重知识的敏捷性。

　　着重培育同学的观测、思维和制造技能，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。有些题目离开了课本，走进生活，让同学用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。

　　三、同学成果分析：

　　项目

　　六班级一班

　　六班级二班

　　总分

　　20222094平均分

　　46.7448.03优秀率

　　97.72%

　　100%

　　及格率

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　　97.72%

　　100%

　　四、基础知识掌控状况良好，个别环节问题涌现错误较多。

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　　考试涌现问题最多的题目。第一小题，让同学列举我国五个经济特区，同学通过同学对这五个经济特区都知道，但个别同学将"厦门"的"厦"字写错，写成"夏"。第二题化解生活中苦恼的方法。这道题同学掌控较好，由于这节课学校组织本组老师进行听课，同学听的比较仔细，掌控了全部知识点。

　　六、今后的教学建议

　　1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。

　　2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。

　　3、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。

　　4、老师在以后教学中，留意引导同学多收集资料，积累同学的知识量，拓宽同学知识面。

　　5、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。

　　6、深刻领悟全面实施素养教育的精神，为同学终身学习着想，培育同学运用知识解决问题的技能和树立科学的学习观。

　　7、培育他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

　　8、留意引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要实时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些同学对生活事例的理解与考查,综合考查同学的各种技能。