学生口语测试评价表

篇一：学生口语测试评价表

　　.小学英语评价方案

　　一、评价目的全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的提高；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

　　二、评价原则

　　激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢英语学科评价。

　　发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

　　参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

　　过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

　　多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。

　　三、评价措施

　　1、建立学生课堂表现观察制度

　　课堂表现记录是教师在教学过程中对学生基础知识与交际能力、.

　　.科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、D四个等级，促进学生发展。

　　2、建立小组合作评价制度

　　小组合作评价是指学生中合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。

　　3、终结性评价

　　评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。

　　4、具体几个方面评价：

　　1>、平时表现30%

　　A、课堂表现

　　（10%）

　　B、书面作业

　　（10%）C、其它学习态度10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。

　　2>、期末考查60%：书面考试、抽测及检测

　　3>、自评、互评10%。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。

　　4>、具体评价要求:

　　①、平时表现30%A、课堂表现（10%）

　　.

　　.操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要

　　看学生回答问题，朗读背诵单词、课文中的表现等，有好的表现就打A、B。不认真行为，就记C或D。期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计

　　B、书面作业（10%）

　　操作办法：根据平时课堂作业的完成情况记载确定该学生获得的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。

　　C、其它学习态度（10%）

　　操作办法：主要包括教师布置的课前预习准备情况,英语课上的积极性,作业的订正情况等。可分派任务给课代表或小组长完成统计，据记载情况给予一定的等级。

　　②期末考查60%:教师完成。

　　③互评10%：

　　小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。

　　在小组长的带领下完成。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。

　　④最终结果的呈现

　　：把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下为“D”。教师汇总。

　　四、附件三表

　　1、罗村实验小学英语学科评价细则。

　　2、罗村实验小学英语学科学生平时表现评价表。

　　.

　　.3、罗村实验小学英语学科学生评价汇总表。

　　附件表一：罗村实验小学英语学科评价细则

　　形

　　式

　　内容细则

　　方

　　法

　　书面考查

　　（60℅）

　　围绕小学英语单元测试、课堂作业检测得出相应的等级ABCD

　　1、根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。

　　终结性评价与过1、课堂表现

　　：每次上课时把学生的表现记2、录下来，主要看学生回答问题、口语交际、程性评价相结合。

　　教师评价

　　朗读背诵单词、课文中的表现等，有好的、3、把学生三个方面（90℅）

　　较好的表现就打A、B，不认真、很不认真所得的百分数按以的行为，就记C或D。期末根据平时所得等下标准转换成等级。级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任如：85-100为“A”，平时表现

　　务给课代表或小组长完成统计

　　70-84“B”，60-69（30℅）

　　2、书面作业

　　：根据平时乐教乐学、一起为C”，59及以下为作业的完成情况记载确定该学生获得的等“D”

　　级。教师根据系统统计完成。

　　3、其它学习态度

　　：主要包括教师课前预习情况,英语课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情况给予一定等级。

　　1.学习英语的态度：倾听他人的习惯、积1.学生评价应与极思考的习惯、善于表达的习惯等。

　　课堂教学相结合。

　　学生评价

　　互评

　　2.与他人的合作：分工、讨论、记录、汇2.教师对学生的评（10℅）

　　（10℅）

　　报、倾听等。有好的、较好的表现就打A、价结果应给予尊重。

　　B，不认真、很不认真的行为，就记C或D。

　　.

　　.附件表二：罗村实验小学英语学科学生平时表现评价表

　　班级__________

　　日期_________

　　姓名

　　课堂表现

　　书面作业

　　学习态度

　　自评

　　互评

　　.

　　.附件三：罗村实验小学英语学科学生评价汇总表

　　班级________

　　日期__________

　　姓名

　　.平时表现

　　书面考查

　　学生评价

　　综合评价

　　.

　　.