易班新时代主要矛盾的内涵观后(4篇)

篇一：易班新时代主要矛盾的内涵观后

　　谈新时代高校辅导员新媒体素养提升

　　摘要：新时代提升高校辅导员的新媒体素养对辅导员增强工作实效、提升职业素养、践履职业使命具有重要意义。针对高校辅导员新媒体素养提升存在的内容提升与能力提高不匹配、办法提升与技术更新不匹配、主动性提升与新媒体开展不匹配、工作载体提升与现实工作需要不匹配等现实困境，高校辅导员应立足本职，做高校辅导员专业化、职业化开展的践行者；助推开展，做大学生新媒体素养提升的培育者；遵循规律，做网络思想政治教育丰盛开展的推动者。

　　关键词：新时代；高校辅导员；新媒体素养；提升

　　党的十九大提出了中国特色社会主义进入新时代的命题，新时代，大学生思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新的工作要求不能削弱。当下，媒体融合的力量不断彰显，全媒体时代已是大趋势。全媒体时代需要具有执着行业情怀、扎实新媒体素养、持续开展动力的高素养创新型人才，新媒体素养就是其中的重要方面。新媒体素养指与各类新媒体相关的智力和非智力能力，主要由后天实践和培养而得，包括价值观、知识、技能和技术四个维度。作为高校辅导员的职业素养之一，新时代提升高校辅导员的新媒体素养势在必行。

　　一、新时代高校辅导员新媒体素养提升的必要性

　　理解新时代高校辅导员新媒体素养提升的必要性，要把是否有助于辅导员践履职业使命、提升职业素养、增强工作实效作为新媒体素养提升的首要标尺，要把高校辅导员历史使命的践履作为检验立德树人基本任务的现实遵循。

　　1.践履高校辅导员职业使命的根本前提。只有充斥职业使命感，人们才会更多地关注精神层面的获得感，主动提升工作素养，挖掘工作价值。高校辅导员的职业使命，是促进高校辅导员提升工作积极性、拓展职业开展路径和提升自身素养的内生动力。为了更好地践履职业使命、促进大学生成长成才，高校辅导员需要不断提升自身的职业素养。作为根本素养的新媒体素养，是高校辅导员在全媒体时代做好大学生网络思想政治教育的重要工具。

　　2.提升高校辅导员职业素养的根本要求。人的全面开展理论为高校辅导员职业素养的提升提供了理论命题，职业素养是高校辅导员专业化、职业化开展的前提，是高校辅导员区别

　　于其他职业并获得社会认可的必备条件。高校辅导员的新媒体素养和其他职业的新媒体素养有较大的区别，主要在于其具有思想引领的成效。新时代提出了新要求，加快网络思想政治教育阵地的构建、积极发挥新媒体的载体功能、促进大学生网络素养教育的提升，是新时代拓展网络思想政治教育工作内涵与外延的时代回应。

　　3.增强高校辅导员工作实效的重要保障。研究如何通过新媒体增强工作效力，是加强高校辅导员队伍建设的时代命题和着力点。新媒体技术的不断开展为高校辅导员发展日常工作提供了更多的工作载体，也对其发展网络思想政治教育工作提出了更高的要求。辅导员新媒体素养的提升不仅与其实际工作功效相联系，而且与其他素养的提升相贯穿。急剧变化的工作环境需要高校辅导员及时提升自我素养，把握时代脉络，在变化中主动寻求适应，牢牢掌握育人主动权。

　　二、新时代高校辅导员新媒体素养提升的现实困境

　　准确把握高校辅导员新媒体素养提升的现实困境，要把内容提升与能力提高是否匹配、办法提升与技术更新是否匹配、主动性提升与新媒体开展是否匹配、工作载体提升与现实工作需要是否匹配作为衡量高校辅导员新媒体素养提升的重要标尺。

　　1.内容提升与能力提高不匹配。内容提升与能力提高的失衡主要表现为高校辅导员更多地将新媒体作为事务性管理的辅助工具用于事务的发布，短少原创性的观点。比方，通知的上传与下达、网上请假审批、学生集中点名签到和活动报名等，辅导员很少通过博客、微信公众号以及各种论坛发布原创性的评论和文章。尽管高校辅导员已经认识到了新媒体的工作载体功能，但对新媒体技术的运用仍然仅局限于自己所熟悉的领域和方式，也未能熟练掌握与新媒体素养相匹配的网络心理学知识，不足对网络突发事件的线上引导和线下疏导经验。由于高校辅导员的时间和精力有限，局部辅导员的新媒体应用能力未能得到及时的提升，也不足科学研判网络舆情、有效发展思想政治教育的能力，自身的核心职业能力难以彰显。

　　2.办法提升与技术更新不匹配。办法提升与技术更新的失衡主要表现为高校辅导员对各种新媒体操作不熟练、不能充沛利用新媒体加强与学生的互动。比方大局部高校辅导员已经注册了易班，但对账号的管理、运行并不是很到位，日常工作中的使用频率也不高。包括微博、直播平台、短视频APP、QQ、微信等在内的网络平台使用广度、深度普遍不够。许多高校辅导员能够做到经常性地关注网络动态，但由于自身研判网络舆情的能力缺乏，无法及时把握可能出现的问题，也不能对新媒体技术的开展、社会思潮的变化作出科学准确的预判。

　　3.主动性提升与新媒体开展不匹配。主动性提升与新媒体开展的失衡主要表现为高校辅导员在事务性工作上花费了较多的精力与时间，对于系统提升自身的新媒体素养不足动力，出现了参与意识强而行动能力弱的矛盾。许多高校辅导员只是发布者而不是发明者、只是组织者而不是引领者，只将自己定义为传声筒、扬声器，不足新媒体素养提升的主动性和能动性；对于如何利用新媒体虚实结合的特点实现立体化育人、如何构筑新媒体矩阵形成体系化的育人格局等尚未进行深入地思考与探索。

　　4.工作载体提升与现实工作需要不匹配。工作载体提升与现实工作需要的失衡主要表现为高校辅导员不足对信息的批判意识和甄别能力。网络平台的信息鱼龙混杂，高校辅导员在利用新媒体发展工作的过程中，一定要对信息的来源及内容加以甄别，必要时也可以对信息进行二次加工和处理。现实中，局部高校辅导员对信息的分析、判断能力缺乏，不能明确媒介所传达的理念和观点，致使其错失了对学生进行思想政治教育的时机。制约高校辅导员新媒体素养提升的主要原因有下列几个方面：首先，高校对辅导员新媒体素养的提升不够重视，忽略了新媒体素养的重要作用，导致高校辅导员的新媒体素养开展没有明确的政策保障。其次，由于社会普遍认为高校辅导员的工作专业性不强，因而许多高校不足专业的新媒体素养培训和实习实训基地，也没有完善的与新媒体素养提升相关的奖惩机制。再次，从高校辅导员自身来讲，因为新媒体素养没有被明确列为评优评奖、职称晋升的必要条件，所以高校辅导员对提升自身的新媒体素养兴趣不大、热情不高。

　　三、新时代高校辅导员新媒体素养提升的路径探索

　　要想持续提升高校辅导员的新媒体素养，就要把是否有助于高校辅导员专业化、职业化开展，是否有助于提升大学生的新媒体素养，是否有助于丰盛网络思想政治教育作为提升路径选择的重要标尺，既要体现高校辅导员工作的特殊性，又要照应网络思想政治教育的学科走向。

　　1.立足本职，做高校辅导员专业化、职业化开展的践行者。在高校辅导员专业化、职业化开展的过程中，存在职业泛化、社会认可度不高、职业倦怠感突出等职业开展困境。高校辅导员职业素养的上下关系社会主义意识形态能否在高校得到稳固、关乎在校大学生能否得到全面的开展。首先，下足“学〞的功夫，强化高校辅导员队伍的育人能力。一要建设学习型队伍，发展关于新媒体素养提升的培训与研讨，建立高校辅导员新媒体“名师工作室〞，提升高校辅导员的新媒体素养和意识形态研判能力。二要激励高校辅导员积极发展新媒体应用与德育实践活动，新媒体素养是关于行动的知识，必须在行动中学习，新媒体素养的提升要以实践为根底。其次，塑造“新〞的形象，提升高校辅导员的工作形象。高校辅导员只有

　　在掌握话语权、重塑话语权威上有所作为，才能切实增强思想政治教育的实效性。示例，全国高校辅导员年度人物的评选，以及各种“网红〞辅导员的诞生等，对大学生产生了重要的影响。高校辅导员要不断提升合乎新媒体要求的沟通叙述能力，提升运用网络进行调查研究的能力，提升主流意识形态的理论教育能力。

　　2．助推开展，做大学生新媒体素养提升的培育者。检验高校辅导员新媒体素养提升的规范之一就是大学生新媒体素养的提升程度。大学生的新媒体素养是高校辅导员新媒体素养提升的动力，契合高校辅导员新媒体素养因时而进的提升维度。首先，做实“用〞的文章，丰盛新媒体载体。高校辅导员一要运用微博、微信等新媒体平台，主动发展思想引领工作，解决学生的现实问题，使新媒体成为发展思想政治教育工作的有力工具。二要善于运用新媒体平台发布日常事务通知、评优评先、班团活动等信息，将日常工作融入新媒体实践。三要实现网上网下相结合，将校园活动网络化，举办当下流行的快闪活动和深受学生喜爱的“网红〞辅导员评选活动。其次，培育“好〞的学生，提升大学生的新媒体素养。高校辅导员要充沛挖掘校园内的新媒体资源，增强大学生的新媒体认知。通过组建校园新媒体管理委员会的方式，让学生参与校园官方微信、微博的创立和运行，最大限度地帮忙学生接触并了解电视台、校园播送电台、校报等媒体资源。示例建立校园校报编辑室，让学生亲自采集、编辑、制作和发布信息，从而在实践中增强大学生的新媒体素养。

　　3.遵循规律，做网络思想政治教育丰盛开展的推动者。高校辅导员要想将网络思想政治教育工作做好，就必须提升自身的新媒体素养。网络思想政治教育是大学生思想政治教育的重要一环，契合新时代高校辅导员新媒体素养因势而新的提升维度。首先，学校在高校辅导员新媒体素养提升中发挥着主要作用。第一，高校可以将新媒体素养作为辅导员的准入条件之一，为高校辅导员发展岗前新媒体素养培训，强化入职前的教育。第二，加强在职培训，激励高校辅导员通过脱产进修的方式接受新媒体素养教育。第三，高校可以考虑在职称评定或绩效考核中，将辅导员在主流新媒体发布的网络原创评论文章、网络回帖、网络心理咨询等纳入评定范围；制定新媒体考核方法，对高校辅导员利用新媒体发展活动的情况进行考核，还可以通过专项表彰的方式对主动占领新媒体阵地发展网络思想政治教育工作的高校辅导员进行嘉奖。其次，政府在高校辅导员新媒体素养提升中发挥着重要作用。目前，针对高校辅导员如何发展日常工作的指导性书籍较多，但是指导其如何发展网络思想政治教育的书籍却比拟少。政府可以推出一批与新媒体教育相关的书籍或教材，将具有丰盛网络思想政治教育经验的高校辅导员组织起来，通过挖掘工作案例、寻找应对方法、梳理网络思想政治教育理论体系的方式，编撰网络思想政治教育案例书籍。再次，传媒机构在高校辅导员新媒体素养提升中发挥着根底作用。主流传媒机构不仅具有极大的资源优势，而且在引领舆论导向、加强正面教育方面具有丰盛的经验。通过开设与新媒体素养提升相关的讲座或通识课程、编写新媒体素养教材等方式，高校辅导员能够切实参与新媒体实践活动。学校可以与传媒机构建立实践实训基地，委派高校辅导员到传媒机构挂职。有条件的传媒机构可以通过设立新媒体开放日的方式，邀请高校辅导员亲身体验以加深对媒体融合的认识、熟悉媒体运作流程；还可以借助现有平台，推动网络思想政治教育的遍及与深化，比方，支持网页登录和手机客户端用户的易班网，是集博客、社交和论坛为一体的主流综合性互动社区，已经成为全国高校中具有良好口碑和广泛用户的主流平台。

　　参考文献：

　　【1】在中共中央政治局第十二次集体学习时强调：推动媒体融合向纵深开展稳固全党全国人民共同思想根底.人民日报，2008-01-26〔1〕.

　　【2】中共中央国务院印发?关于加强和改良新形势下高校思想政治工作的意见》.人民日报，2008-02-28〔1〕.

　　【3】中共中央办公厅、国务院办公厅印发?关于进一步加强和改良新形势下高校宣传思想工作的意见》.人民日报〔海外版〕，2008-01-20〔1〕.

　　【4】冯刚.互联网思维与思想政治教育创新开展.学校党建与思想教育，2008，〔3〕.

　　【5】魏金明.“三全育人〞背景下高校辅导员新使命与角色定位.思想理论教育，2020，〔2〕.

篇二：易班新时代主要矛盾的内涵观后

　　国家安全教育课心得【12篇】

　　国家安全教育课心得

　　篇一

　　20xx年4月15日是第xx个全民国家安全教育日，今年的活动主题是“坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为决胜全面建成小康社会提供坚强保障”。各地各校要结合疫情防控形势和学校工作实际，认真筹划、深入组织开展一次有意义、有特色、有实效的宣传教育活动。现就有关要求通知如下。

　　一、聚焦活动主题。坚持以总体国家安全观为指导，紧紧围绕全面建成小康社会的`年度重点工作，紧密结合新冠肺炎疫情防控形势任务，深入宣传党中央关于疫情防控工作的决策部署，充分体现我们党把人民群众生命安全和身体健康放在第一位的理念立场，突出公共卫生安全、生物安全等宣传教育内容，引导学生将总体国家安全观贯穿抗疫全过程，履行应对突发公共事件的职责义务，提升维护国家安全的自觉性和主动性。

　　二、突出教育特色。各地各校要深入开展“同上一堂国家安全教育课”，线上线下相结合，以线上活动为主，线下活动要减少人员聚集、做好安全防护。教育部组织录制20xx年全民国家安全教育日高校公开课，4月15日前在中国大学生在线、易班、国家开放大学网站及有关在线教育平台发布，高校学生可错峰错时观看学习。各校要根据在线教育教学的有关安排，用好与活动主题相关的现有在线教学资源，同时结合实际组织专业部门、专家学者、一线教师开设专题讲

　　座报告，充实教学内容，拓展教育资源。

　　三、丰富教育形式。教育部指导中国大学生在线等单位开展国家安全知识在线问答。各地各校要积极组织师生开展线上讨论、主题“云”班会、在线党团活动等进行交流学习；视情组织参与医疗救治及社区工作、心理辅导等志愿服务的师生，采取适当方式在一线宣讲公共卫生安全、生物安全等知识；组织高校相关学科专业师生开展公共卫生防护、应急体系建设、生物安全等方面的学术研讨，推动安全教育与教学科研相结合。

　　四、加大宣传力度。各地各校要通过新媒体平台积极转发权威部门、主流媒体相关宣传内容，组织创作主题教育微视频、音频、图解、微动漫等新媒体产品，加大推送宣传力度，重点宣传在抗疫一线用实际行动维护公共卫生安全、捍卫国家安全的先进典型及感人事迹，统筹做好信息安全等其他安全领域的宣传推送。教育部指导中国大学生在线等网站开设专题专栏，集中展示活动开展情况。

　　国家安全教育课心得

　　篇二

　　在第五个全民国家安全教育日来临之际我和千万学生同上一堂国家安全教育课。在党中央的领导下，各级国家安全机关围绕中心、服务大局，为维护国家安全和社会大局稳定作出了重要贡献。党和人民永远不会忘记。尤其在这次疫情防控中，在抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情的前沿战地上，无数逆行者为我们的生命健康安全供给了坚实的保障

　　除此之外，疫情的。全球大流行对世界经济环境、政治环境、产

　　业环境、公共活动等各个方面都造成了巨大冲击，疫情缓解后我国仍将面临挑战与机遇并存的局面。因而我们仍要坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，坚定不移地走出一条中国特色的国家安全道路，为决胜全面建成小康社会供给坚强保障。

　　作为青年大学生，我们也要创新前行，在进取为社会做出贡献中实现自身的韧性增强和境界升华。

　　国家安全教育课心得

　　篇三

　　作为一名大学生，我们应当树立忧患意识，增强职责感与使命感。当前我国正值发展前瞻机遇期和抗击疫情的关键期，全国人民要认清维护国家安全的"重要意义和现实紧迫性，始终将国家安全利益放在首要位置，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感，让维护国家安全的意识在心中生根发芽。提高法治意识，做知法守法公民。自觉学习国家安全相关的法律知识，遵守宪法、相关法律法规的有关规定，进取履行公民在维护国家安全方面的职责和义务，注意规范日常生活中的行为，树立维护国家安全的良好习惯。

　　国家安全教育课心得

　　篇四

　　居安思危，思则有备，有备则无患。我们，新时代青年，必须清醒地看到，当今世界正经历百年未有之大变局，不稳定性、不确定性日益突出，恐怖主义、极端主义威胁从未间断，社会发展引发的各种矛盾持续聚积，不一样领域的安全风险交织，国家安全面临的威胁日趋复杂。异常是随着新冠肺炎疫情的蔓延，政治争端、经济衰退、舆论纷争如影随形。

　　国家安全，人人有责。应对严峻复杂的"国内外安全形势，没有旁观者，没有局外人，每个人都应当进取行动起来。我们必须认清形势，端正思想，做好较长时间应对外部环境变化的思想准备。在全民国家安全教育日，我们更要学习国家安全相关法律法规，树立国家安全意识，自觉维护国家安全，为夯实国家安全的人民防线贡献自我的一份力。

　　国家安全教育课心得

　　篇五

　　4月15日，今日是首个全民国家安全教育日，班会课讨论完后，我的心久久不能平静下来，培训资料十分丰富，涵盖学校安全多方面的资料，一些相关的法律、法规和政策的解读，异常是有很多生动的。案例。

　　国家安全离我们并不遥远，作为大学生，学习法律还是很有必要的。在了解相关法律后，能够更好地维护国家的安全和统一，行使我们的权利，尽一份我们的义务。“国家安，才有小家安。

　　国家安全教育课心得

　　篇六

　　在刚刚结束的汕职院艺设系“同上一堂国家安全教育课”班会课上，受益颇丰，使我们就国家安全方面的问题上有了一个更加深刻的认识和更为深入的了解。

　　经过这节班会课我们学习到：1、准确认识到国家安全是每个国人都要坚决维护的必要职责。2、国家安全包括社会安全、军事安全、生物安全、网络安全、核安全等16项。3、了解到《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国国家安全法》等保护国家安全的相应法律法

　　规。

　　常言道，家是最小国，国是千万家，经过这堂班会课的学习，在一方面提升了我们对于国家安全方面的了解的`同时，另一方面使我们深刻的意识到国家安全对于我们每个人的重要性，并且更加坚定了我们当代大学生拥护以及保卫祖国的决心和意志！

　　国家安全教育课心得

　　篇七

　　作为当代大学生，我们应当认真学习有关法律，遵守其相关规定，在扩大国际交流，加强国际合作的同时，我们要时刻坚持高度警惕，加强安全意识，维护国家安全，树立正确的世界观和人生观，牢记历史，承担起历史赋予我们的`使命，努力提高自身文化、思想、道德修养，用自我的实际行动报效祖国。青少年要进取向周围的人做国家安全意识的宣传。把培养起来的爱国之情、报国之志，贯穿到我们的思想意识中，贯彻于我们的日常生活中，从我做起，从此刻做起，把伟大祖国建设得更完美。

　　国家安全教育课心得

　　篇八

　　国家安全是国家的基本利益，是一个国家处于没有危险的客观状态，也就是国家没有外部威胁和侵害也没有内部的混乱和疾患的客观状态。20xx年4月15日正值中国第xx个国家安全日，在学校的统一安排下，我认真学习了“同上一堂国家安全教育课”，经过这堂课，也让我对国家安全的内涵、发展历程、重要性有了更深层次的理解。

　　自党的十八大成立国家安全委员会以来，将国家安全的重要性带到了一个更高的高度。经过学习了我国国家安全问题研究的`发展历

　　程，我了解到了在不一样的历史阶段，国家安全问题的研究侧重点会有所差别，例如在我国成立初期，当时的国家处在基础积累阶段，国家安全的主要任务就是捍卫主权和确保国家领土完整，而随着国家的不断发展和提高，国家安全才逐步涉及到社会、政治、经济、文化的各个方面。像我国的国家安全主要能够分为传统安全和非传统安全。在新形势下我国国家安全风险主要有：信息安全，国土安全，军事安全，经济安全，文化安全，生物安全等等，还有美国FBI棱镜计划就是属于信息安全，还有此时的新冠肺炎疫情就属于生物安全。在新形势下各个领域安全相互关联，互相影响，甚至相互转化。

　　经过学习这堂课，我认识到了国家安全其实离我们很近，与我们每个人的生活息息相关，所以如何保证国家安全就显得尤为重要。作为青年一代，我们应当担当保卫国家安全的重要职责，做好新时代的国家守卫者。

　　国家安全教育课心得

　　篇九

　　“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”，居安思危是治国理政的重大原则，国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。

　　“实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。”4月15日第五个全民国家安全教育日，经过宣传我们明确的明白国家安全是国家发展的。最重要基石、人民福祉的最根本保障。从“利莫大于治，害莫大于乱”的古训，到今日一些国家和地区深陷战火和苦难，再到恐怖主义带来的巨大危害，都在告诉我们，没有安全的基础、稳定的环境，什么都搞不成。从这样的意义来理解，习近平总书记“国家安全是头等大事”的论断振聋发聩、意义深远。当前，我国已进入全面建成小康社会决胜阶段，面临复杂多变的安全和发展环境，各种能够预见和难以预见的风险因素明显增多，维护国家安全和社会稳定任务繁重艰巨，抓实抓好“头等大事”关系发展全局、国家命运、人民幸福。居安思危，思则有备，备则无患。确保国家安全和长治久安，不可能毕其功于一役，需要久久为功、驰而不息的不懈努力。第五个全民国家安全教育日的到来，让国家安全意识在全体人民心中发芽生长，让全体人民成为国家安全的坚定维护者，我们必将推动中华号巨轮在时代风云中破浪前行，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦筑牢安全保障。

　　国家安全教育课心得

　　篇十

　　20xx年4月15日午时，应用统计学团支部第1团小组共同观看了《总体国家安全观视角下的疫情防控》，看完了此次视频，小组成员们分别对此次学习视频发表了自我的感想。

　　加铮同学：“安全问题无时无刻都需要高度重视，普及安全教育知识刻不容缓，国家安全是国家生存和发展最基本的前提，维护国家安全就是维护我们自身的安全，作为当代大学生，我们有理由深入了解和掌握总体国家安全观的主要内涵和基本要求。”

　　杜钰强同学认为：“我们国家在安全方面的一些措施和办法从大的方面到小的方面都做的很到位，作为青少年的我们，也应当有国家安全，青年之责的意识，为维护国家安全贡献智慧和力量，让国家安全观深入我们之心。”

　　来文鹏同学：“针对日常生活中的种种不安全，我们必须时刻防范着，所以，安全的。意识是十分重要的。使我们跨出自我保护的第一步。可是仅有安全的意识是不够的，我们还必须要学会正确的处理方法，仅有这样才能远离危机，培养我们抗拒各种危险诱惑的自制力，是我们必备的防范武器。”

　　丁镇岳同学认为：“灾难不是偶然，是因为疏忽才酿成恶果，从这一件事情我们能够看到，正是因为防范的疏忽才导致了疫情的蔓延，接下来的日子里我们要吸取教训，明白我们应当做什么，应当怎样做，对于各种预见性的小事，能做到举一反三，不止疾病，我们生活中还有很多安全事件，我们都要加以防范，俗话说有备无患，仅有多做准备，才能够在接下来可能发生的事情里，有备无患。”

　　对于各种突发事件，我们应当了解好应对措施，进取预防，提高抵御突发事件的本事，快速响应，支撑公共安全，才能在未来保证全国人民的安全。

　　国家安全教育课心得

　　第十一篇

　　国家安全，是关系一个国家生存与发展的基本问题。改变开放以来，我国的国际地位不断提高，国家安全环境在总体上有很大改善。但在新形势下，也面临着许多新的安全问题。

　　中国在历史上失去过太多的。安全，所以，对安全问题异常关注、异常警觉。每当我们的周边有什么风吹草动之时，每当西方大国对我们施压之际……我们都不能不思考国家的安全问题。

　　维护我国的国家安全，我们应做到：

　　1、要始终树立国家利益高于一切的观念。

　　2、要努力熟悉有关国家安全的活动、法规。

　　3、要善于识别各种伪装。在对外交往中，既要热情友好，又要内外有别、不卑不亢；既要珍惜个人友谊，又要牢记国家利益；既可争取各种帮忙、资助，又不失国格、人格。识别伪装既难又易，关键就在淡泊名利，对发现的别有用心者．依法及时举报，进行斗争，决不准其恣意妄行。

　　4、要克服安自菲薄等不正确思想。

　　5、要积极配合国家安全机关的工作。

　　国家安全教育课心得

　　第十二篇

　　今日是首个全民国家安全教育日，午时的班队会课上，教师组织我们观看交通安全教育片，电视就开始播放时，教室顿时安静下来，鸦雀无声，同学们都瞪大眼睛集中注意力看起了电视。

　　这部交通安全教育片看完后，我的心久久不能平静下来，电视里的场面让我们触目惊心，那真是血的`代价，是用生命来唤醒我们必须要遵守交通规则！这部教育片主人公是个朝气蓬勃的中学生，追逐速度，为了抢一时之快，窜红灯而付出生命的代价。让疼爱他的爸爸妈妈等亲人悲痛欲绝。给双方家庭流下了永远无法弥补的伤痛。所以我们小朋友更应当自觉遵守交通规则，从小培养良好的习惯。“红灯停绿灯行”不能只成为一句口号。要安全出行，又有好多中小学生能遵守交通法规呢

　　爸爸妈妈经常会对我不厌其烦地在我耳边叮咛：过马路必须要走

　　横行道，红灯停，绿灯行等等一些基本的常识，可是生性顽皮的我根本不放在心里，总是右耳进，左耳出，当作耳边风。我想看过这部交通安全教育片我必须会遵守交通法规，在过斑马线必须做到：“一看、二观、三经过，宁停三分，不抢一秒”。愿生命斑马线让每个人都熟知、遵守，在每一个人的心中永远生根、驻扎，代代做个遵守交通规则的好市民。

　　这部交通安全教育片给了我很大的触动，我会引以为戒，从我做起。学习交通法则，自觉遵守交通规则，更想向所有人呼吁：人的生命仅有一次，让我们携起手来重视交通法则，自觉遵守交通规则，珍爱自我的生命，让杯具不再重演！

　　夫参署者，集众思，广忠益也。以上就是我给大家分享的12篇国家安全教育课心得，希望能够让您对于国家安全教育心得的写作更加的得心应手。

篇三：易班新时代主要矛盾的内涵观后

　　网络社会治理背景下高校网络道德失范行为动因与应对策略研究发布时间：2022-07-12T08:56:25.695Z来源：《中国教工》2022年第5期

　　作者：

　　郗玥[导读]青年大学生是担当民族复兴重任的时代新人，其道德教育是五育并举的重要一环。

　　郗玥

　　东华大学

　　上海200051摘

　　要：青年大学生是担当民族复兴重任的时代新人，其道德教育是五育并举的重要一环。近几年，互联网高速发展，大学生作为网络社会的参与主体之一，网络道德失范行为已成为社会焦点问题。因此，作者通过相关文献综述，以上海地区部分高等院校在校大学生为调查对象，以价值观透析大学生网络伦理失范动因，结合网络社会治理的时代大背景，提出规范引导对策与建议。

　　关键词：网络社会治理；大学生；网络道德失范；对策

　　中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国网民规模达10.32亿，互联网普及率达73.0%。其中受过大学专科及以上教育的网民群体占比为19.5%以上[1]。互联网高度发展和普及，网络生活成为主流生活方式，因此出现许多新的网络空间矛盾。大学生作为网络空间主要参与者，群体规模庞大，大学生的生活、学习、娱乐等方面对互联网的依赖与日俱增。根据中国青年网校园通讯社数据调查显示，超过40%的学生每天上网超过5小时，超过80%学生上网主要为社交聊天[2]。

　　因个人身心发展的局限和环境的复杂多变，大学生在网络环境中的道德失范行为屡见不鲜。大学生承担着民族复兴的大任，研究大学生网络道德失范的动因，有的放矢做好引导教育和行为约束，是高等教育的应有之义。网络空间治理也是社会治理当中的重要一环，体现出必要性和科学性，大学生的网络道德失范行为的管理和教育实在整体网络空间治理的概念之内、框架之下、情理之中。依照网络空间治理的理论基础和科学方法开展大学生网络道德教育和管理，体现了科学性、系统性、整体性原则。1大学生网络道德失范行为的表现

　　网络道德是人们在虚拟的网络世界中，与他人展开各种活动时应该遵守的道德准则和规范，是由人们的现实社会经济关系决定的意识形式，其特殊的表现为人们在虚拟空间中的精神追求和对世界的认识和评判[3]。

　　网络道德失范，是指网络社会生活中基本道德规范的缺失与不健全所导致的社会道德调节作用的弱化，并由此产生整个网络社会行为层面的混乱无序[4]。大学生群体理解能力强，接受速度快，对新鲜事物抱有憧憬，是网络社会的重要参与者。近年来，因大学生网络道德失范现象频发，严重扰乱网络秩序，影响网络空间建设。对其网络道德失范行为的表现总结如下：1.1沉迷网上冲浪，脱离社会现实

　　网络的虚拟性这些虚拟化的社交平台中，大学生可以把自己的真实身份隐藏起来，变成网络世界里的“虚拟人”，自由地宣泄自己的情绪，表达自己的想法。大学生活给了大学生时间自我安排的高度自由空间，大学生通常还会借助网络游戏、网络小说、网络视频寻找乐趣、打发无聊时光，一旦掌控不好，就容易深陷其中、无法自拔。包括“网恋”在内的虚拟网络生活，是在网络社会中衍生的一种情感需求。大学生长时间将时间和精力投入在网络生活中，使得本来就对现实社会认知有偏差的这种错位感加剧，在虚拟的空间为自己营造了一个虚拟的网络精神家园，越发容易和现实社会脱离，更加不容易适应和学习现实生活中的人际交往和情感交流，这也正是流行的“社交恐惧症”的根源之一。

　　1.2网络恶俗泛滥，误导价值观念

　　网络社会发展初期，通过数字化的账号和代码给真实世界撑起了一面屏障，满足的大多数网民的猎奇心理，通过网络这个方便快捷的窗口，可以听到见到世间万象，同时一定程度的割裂了网络社会群体之间的真实身份，这种虚拟性和匿名性使网络交往变得难以把控，道德失范对象变得极为模糊。个人意志不够健全的大学生脱离现实社会的管制和束缚，劣根性得到了空前的膨胀，往往不顾及自己的行为、言论。面对各种庸俗、低俗、恶搞的现象泛滥，传播低俗信息、解构经典、诋毁红色革命文化及人物、扩散消极价值观等，严重影响大学生群体的身心健康和价值观养成。1.3网络暴力频发，道德人格扭曲随着融媒体时代的到来和自媒体的兴起，大学生个体都可以成为网络舆论的创造者和传播者。在此环境下，涉世未深的大学生群体，情绪容易激动、行为容易过激的特点，面对复杂的网络空间环境更加不易把握分寸，导致网络暴力行为。大学生网络暴力更多的体现在语言暴力上，盲目跟风谩骂、攻击他人和不负责任地转载、跟帖网络红人的事常有发生，更有甚者体现为网络道德审判、公开隐私、诋毁辱骂、轻蔑嘲笑、威胁恐吓等。任由这种网络风气的形成，不经危害大学生道德培养和人格塑造，更是污染了网络大环境，也破坏了社会和谐。1.4网络诚信缺失，威胁知识产权

　　互联网具有的包容性和贯通性促使国内外海量信息汇通交融，这既有利于交流与合作，又为创造出更好成果提供了借鉴与参考，与此同时也给知识产权带来了前所未有的挑战。欺诈、造谣、侵权等诚信缺失行为遍布。针对大学生群体而言，侵犯知识产权等践踏学术道德的行为应受到高度重视。特别是在法律法规监管较弱的空间区域内，对这种行为的惩处不及时，也会是大学生的侥幸心理日益滋生，为知识产权和网络安全带来更大的风险。1.5网络情感淡漠，曲解道德追求

　　信息爆炸伴随着“后真相时代”到来的网络环境，真假难辨、今是昨非的现状容易使大学生道德心理情感淡漠，致使部分学生对网络道德失范行为受害者难以产生同理和共鸣。更有甚者以旁观者的姿态摆出一副事不关己的姿态，甚者出言嘲笑、讥讽。致使更多的大学生群体充当了吃瓜群众的角色，“佛系”对待焦点问题和时政热点，形成网络参与者的两极分化情况。诱导青年人成为情绪激动的“网络起哄”，感情淡漠的“网络水军”。这样的情况削弱了大学生明辨是非的能力和家国情怀的担当意识。

　　2大学生网络道德失范行为的归因探析

　　规范大学生的网络道德行为是一项系统性工程，要探析动因有的放矢进行调整。致大学生产生网络道德失范的原因比较复合，有网络社会规律的环境外因，也有个人价值观差异导致的个体内因，通过发放调查问卷、对其网络失范行为案例分析和统计，从价值观角度对大学生网络道德失范行为进行透视。2.1外因分析

　　2.1.1家庭道德伦理教育缺位90后、00后一代在网络环境中成长，接触网络的年龄远远低于其父母一代，网络道德教育所需要的网络行为安全知识，父母的学习速度也远远难以和信息更新的速度相比，加上网络空间的诞生对家庭情感交流产生阻隔，因此家庭教育的环节中，父母对于孩子的网络道德教育存在滞后性和明显的缺失。在经济条件相对落后的地区，这样的矛盾更加明显。2.1.2虚拟网络空间话语权争夺

　　互联网场域形式虚拟化，一定程度隐匿参与主体身份，威权与时空的共同消解，体现出极度的扁平化状态，大学生面对这样的网络环境，促进了大学生这一行为主体话语权的暴涨，提供了足够的空间使其行为放大，在虚拟且扁平的空间中争夺自己的话语权，朋辈间年龄相仿、心智成熟度差异较小，发现问题、相互矫正的可行性较小，网络道德失范行为容易效仿。2.1.3高校网络道德引导不足

　　高校的德育教育一直以来沿用“自上而下”的灌输模式，外部引导重于内心教化，导致针对大学生的自我管理能力的培养不足。专业课程教学投入和师资配比也明显重于德育教育。即使是有一定规模的德育思政师资团队，也缺少网络道德教育引导的系统性方案和团队，仅仅依靠辅导员团队和少数思政课教师，力量明显不足。2.1.4网络法律法规机制滞后

　　网络技术监控不够完善，加之网络“去中心化”的特点，网络技术监控还有较大局限性。这样的网络环境无形中诱使大学生冲淡了道德意志信念，降低了道德文明意识，而中国的网络管理法律和政策研究明显具有滞后性，在一定程度上使得网络主体的言行缺乏准绳和底线，人们的网络道德出现了漏洞，使道德失范现象频发。2.2内因分析

　　网络道德行为与价值观存在内部逻辑联系。价值观是主体内心深处较为稳定的思想，在网络空间中表现道德行为及个人内在的价值追求的外在表现。2.2.1网络道德价值认识的局限性

　　人的价值体现是双重的，针对价值主体而言，分为自我价值和社会价值，针对价值属性而言，分为物质价值和精神价值。大学生对于价值的认知还较为片面，网络道德价值认知存在偏差，继而影响网络行为。如果割裂了人的个人价值和社会价值，会导致“以自我为中心”的行为取向，只关注自身，没有集体概念或者社会公德，而个人价值与社会价值是一个有机整体，得不到社会认可的个人价值是丧失意义的。同样，物质基础决定上层建筑，物质价值是精神价值的基础，精神价值是物质价值的升华，才能帮助大学生提高辨别力，避免沉迷网络不良信息，沦为制造和传播网络谣言的“工具人”。

　　2.2.2网络价值标准的错乱性

　　网络道德的价值标准为人们提供评价的原则，价值标准混乱导致网络行为的失序。表现方面有二。一则是开放包容的背景，多元文化共存，给个人的主观意见极大的包容和空间，也造成网络价值评价标准模糊。二是错误价值观不断倾轧大学生的网络空间，消极主义盛行，主流价值观旁落。错乱混杂的网络价值标准严重迷惑误导了大学生的网络行为。2.2.3网络道德价值实践的随意性

　　网络道德价值实践是依照价值评价体系做出的实践活动的选择，大学生的网络道德自觉性不强，对制度规范没有做到内心坚守，参与网络道德实践时约束不足，在实际网络生活中，打着追求自由的旗号任意妄为，言语攻击、诋毁抹黑等，对网络话语空间的构建十分不利，网络道德价值实践的随意会产生危害性后果，应在网络实践过程中树立正确的思想意识。3规范大学生网络道德行为的应对策略

　　习近平总书记在党的十九大报告中，把“建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”作为新时代网络建设的一项重要任务。可以说，注重网络规范建设、加强网络社会治理，是中国当前面临的重要任务，也是世界当前面临的重要任务[5]。

　　在推行网络空间治理的大背景下，高校开展网络道德失范行为的预防和教育引导，也应遵循网络社会社会发展规律，落实责任主体，坚持系统性、协同性地推进网络空间治理工作。网络社会治理的主体、客体、方式与途径为整个治理体系，结合高校育人为本、治理相辅的德育工作思路，对标育人主体、育人环境、育人手段三大体系开展大学生网络道德失范行为应对策略的研究，做到自我约束与环境制约的统一、道德教化与法律规范的联结、技术手段与人文手段的结合，形成治理的作用合力。3.1自我约束与环境制约的统一

　　自我约束与环境制约的关系与影响大学生网络道德行为的内因和外因相似，辩证统一的产生作用。以社会主义核心价值观为指导，增强大学生网络道德自觉自信意识，引导其树立正确的网络道德价值观，使大学生更好参与网络实践活动。

　　抓牢网络课堂建设，增强大学生道德价值认同感。发挥网络课程中的思政和思政课程相融合。将网络道德教育管理体系通过灵活的方式渗透进大学生规则教育中，网络道德知识竞赛、网络道德主题论坛等活动形式，使社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

　　创新网络实践活动，活化核心价值观教育的手段。作为第二课堂，充分发挥中华民族优秀传统文化资源、红色文化教育资源等，开展例如学术、艺术、体育类课外教育互动活动，以网络媒介为重要载体，拓宽社会主义核心价值观教育的渠道。

　　联动网络媒介载体，拓宽社会主义核心价值观教育的渠道。融媒体时代的到来，高校网络思政的主阵地逐步迁移扩张，只有跟上脚步，注重创新和创造，善用“两微一端”、易班、短视频平台等新型网络阵地，循序渐进地推进大学生对于正确价值观的领悟，达到润物无声久久为功的效果。3.2道德教化与法律规范的联结

　　网络社会的治理离不开道德教化与法律规范，法律手段作为道德约束的最后底线。高校秉持育人为本、治理相辅的原则，将道德教化和规则意识相融合。深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，赋予网络道德失范行为治理鲜活的精神内涵。

　　张弛有度，构建可持续的网络发展观。随着互联网科技的发展，大学生使用网络不再局限于聊天、检索等基础功能，由网络衍生出的微博、抖音等社交软件不仅是大众娱乐消遣功能，新的经济模式产生的直播、带货等附加经济功能，使得网络成为未来潜在的求职机会和环境。在享受网络带来的便捷和乐趣的同时，适度平衡不同功能间的关系，构建健康可持续发展的网络生态。

　　求同存异，建立和谐的网络人际关系。矛盾的普遍性在网络空间中同样适用，网络社会的开放性必然导致不同文化和道德观念的碰撞。大学生作为网络中的主体之一，应该采取宽容的态度，辩证看待矛盾，承认矛盾的价值性及其存在的合理性。本着求大同，求小异的思维，承认文化与道德的多元化，使得网络人际关系更加和谐。

　　3.3人文手段与科技手段的结合

　　网络社会依靠科技而生，但参与网络行为的人具有人文属性，网络社会具备科技和人文双重属性。在网络社会治理的过程中，必须做到两种手段结合起来，一方面，努力推动科技的进步，不断完善科技监控和防范的各种条件，使网络监控、监管、预防的科技水平更高、操作更便捷、作用更有效;另一方面，努力构建网络综合治理体系，进一步加强网络道德建设和网络法规建设，不断提高大学生的道德意识和法律意识，更好促进自我控制与社会控制有机统一，打造风清气朗、人心所向的网络空间[5]。

　　大学生网络道德建设是一项长期的、艰巨的、复杂的工程，但也是能够有序推进和规范治理达成目标的。青年大学生肩负民族复兴的重任，面对时代变革下大学生的网络伦理失范行为，把问题出现的原因作为切入点，审时度势，探求规范大学生网络伦理行为的有效对策，做到多管齐下，从而营造一个更加清新、健康、绿色的网络生活空间，更好地保障大学生健康的成长成才。参考文献：[1]佚名.第49次《中国互联网络发展状况统计报告》发布[J].新闻世界.[2]孙中伟,白月,刘宁涛.我国互联网网民的空间分布规律与影响因素[J].地域研究与开发,2017,36(6):6.[3]王秋艳.论价值观视野中的"道德失范"现象及其治理[J].福建教育学院学报,2013,14(3):5.[4]俞红蕾.大学生网络道德失范行为问卷编制及应用[D].南京师范大学.[5]龚振黔,龚婷.哲学视域下的网络社会治理探析[J].思想战线,2020,46(2):8.作者简介：郗玥；女；1994年1月；上海市；汉族；硕士研究生；助教；网络思政教育

篇四：易班新时代主要矛盾的内涵观后

　　M唐升（衡阳师范学院湖南?衡阳

　　421008）思政教育Ideological

　　and

　　Political

　　Education以美育促进大学生集体主义精神塑成探析—以衡阳师范学院化学与材料科学学院为例—摘要大学生集体主义精神培育是高校""空德树人”的重要环节，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强

　　调，要激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。2019年4月教育部《关于切实加强高校美育工作的意见》中強调"美是纯洁道德，丰富精神的重要资源”，我国儒家孔子“礼”与""乐”、荀子讲“美善相乐”,说明了美育与德育

　　的密切联系。在大学生集体主义精神培育中，我院抓住线上和线下育人阵地，结合学生心理特征，利用美育“形象性”

　　“感染性”

　　“以情动人”的优势，在校园内外开展了一系列教育活动，使学生在美的熏陶下，感受集体主义的精神内涵，从

　　而达到思想上的共鸣。关键词大学生美育集体主义精神中图分类号:G41文献标识码:A

　　DOI:

　　10.16400/j

　　.cnki.kjdks.2020.12.041Aesthetic

　　Education

　　to

　　Promote

　　the

　　Formation

　　ofCollege

　　Students*

　　Collectivism

　　Spirit------Taking

　　the

　　School

　　of

　　Chemistry

　　and

　　Materials

　　Science

　　ofHengyang

　　Nonnal

　　University

　　as

　　an

　　example

　　TANG

　　Sheng(Hengyang

　　Normal

　　University,

　　Hengyang,

　　Hunan

　　421008)Abstract

　　The

　　cultivation

　　of

　　collectivism

　　spirit

　　of

　　college

　　students

　　is

　　an

　　important

　　part

　　of

　　"moral

　　education

　　and

　　moral

　　culti-vation"

　　in

　　colleges

　　and

　　universities.

　　General

　　Secretary

　　Xi

　　Jinping

　　stressed

　　at

　　the

　　National

　　Conference

　　on

　　Ideological

　　and

　　poli-tical

　　work

　　in

　　colleges

　　and

　　universities

　　that

　　we

　　should

　　encourage

　　students

　　to

　　consciously

　　integrate

　　their

　　personal

　　ideals

　　into

　　the

　　cause

　　of

　　the

　　nation

　　and

　　the

　　nation.

　　In

　　April

　　2019,

　　the

　　Ministry

　　of

　　education"s

　　"opinions

　　on

　　effectively

　　strengthening

　　the

　　aes-thetic

　　education

　　in

　　colleges

　　and

　　universities"

　　stressed

　　that

　　"beauty

　　is

　　an

　　important

　　resource

　　for

　　pure

　　morality

　　and

　　enriching

　　spirit".

　　Confucian

　　"Rites"

　　and

　　"music"

　　of

　　Confucius

　　in

　　China

　　and

　　"beauty

　　and

　　goodness

　　combined

　　with

　　happiness"

　　by

　　Xunzi

　　illustrate

　　the

　　close

　　relationship

　　between

　　aesthetic

　　education

　　and

　　moral

　　education.

　　In

　　the

　　cultivation

　　of

　　college

　　students"

　　collec-tivism

　　spirit,

　　our

　　college

　　has

　　grasped

　　the

　　position

　　of

　　online

　　and

　　offline

　　education,

　　combined

　　with

　　students"

　　psychological

　　char-acteristics,

　　and

　　made

　　use

　　of

　　the

　　advantages

　　of

　　"image",

　　"infection"

　　and

　　"moving

　　with

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　　in

　　aesthetic

　　education

　　to

　　carry

　　out

　　a

　　series

　　of

　　education

　　activities

　　inside

　　and

　　outside

　　the

　　campus,

　　so

　　that

　　students

　　can

　　性el

　　the

　　spiritual

　　connotation

　　of

　　collec-tivism

　　under

　　the

　　influence

　　of

　　beauty,

　　so

　　as

　　to

　　achieve

　　ideological

　　resonance.Keywords

　　college

　　students;

　　aesthetic

　　education;

　　collectivism

　　spirit为了实现“立德树人”背景下高校人才培养与时代人才需

　　要相适应,新时代培养大学生的集体主义精神具有重要作用，的作用。在社会主义条件下，集体主义精神作为道德建设的一个

　　基本原则，就是要使个人利益和集体利益实现辩证地有机统

　　一，它既是个人利益与集体利益的结合，又要使个人利益服

　　从于集体利益，并且在二者的共同发展中协调和化解个人与

　　如单纯开展以说教、理论为主的教育方式，让大学生们欣然接

　　受，想必较难。利用“以文化人”“以美育人”的育人方式既顺

　　应了时代对高校美育的要求，又达到了培养学生集体主义精

　　神的目的。按照美的性质，我们可以把美分为三大种类，即社

　　他人、个人与社会、个人与国家的各种矛盾，从而成为社会的一种内聚力和向心力。a

　　“爱美之心人皆有之”

　　“美的东西总

　　会美、自然美和艺术美。社会美是指社会生活中各种事物的美:人的美，政治历史事件美,环境美，日常生活美，用品美，装

　　饰美等。其中最主要是人的美，特别是人的思想、性格和行为

　　上的美。自然美是指自然界或自然事物的美，它使人产生直

　　觉的愉悦感或惊奇感，即我们常说的“触景生情”。艺术美是

　　让人赏心悦目”“劳动创造美”，审美实践活动便能唤起大学

　　生的兴趣和激情，通过集体劳作的情感体验，使他们感受到

　　团结的伟大、集体的力量、合作的快乐和个人的潜能，从而自

　　觉维护集体的荣誉和提升时代的担当意识，结合“美育”的功

　　指文艺作品的美。比如文学、音乐、雕塑、绘画、舞蹈、戏剧、工

　　艺乃至建筑等等，"它揭示了生活的本质，有认识、教育和审美

　　效和优势，我院从以下四个层面对培育大学生的集体主义精

　　神进行探析。2020年/第34期/

　　12力（上）91思政教育Ideological

　　and

　　Political

　　Education1以校园美育活动为载体，促进班风"寝风的建设，在美的体验中，提升学生“小家”的集体凝聚力校园文化活动是学校“立德树人”的重要途径，也是大学生

　　提升自我的有效方式，为培养学生的集体荣誉感和集体主义精

　　党员、学生干部和学生志愿者组成的学生志愿服务团，每年开

　　学迎接新生，毕业季帮助毕业生离校。我院萤火虫志愿者团

　　队,每年新生入校吸纳新的力量，组织了""爱心义卖”"‘校园光盘

　　行动”“清洁校园活动”，开展了进入社区，保护湘江、交通督导

　　神,我院注重班级、宿舍之间的文化交流，有主题、有规划、有步

　　骤地积极开展好各项校园文化活动。等校外志愿服务。每年暑期“三下乡”是我院学生社会实践的重要活动，在指导老师的带领下，学生深入基层，知民情知民

　　一是开展班级学风创建月、班级文体活动，班级成员、不同

　　班级之间的交流与合作，激发了大家的团队精神和团队使命

　　感，共建良好班风。某些班级开展的读书分享活动，使同学们

　　一边畅游在书海里,一边用欣赏的眼光看着正在分享书籍的同

　　心，用知识和爱心奉献社会。通过一系列的美育实践活动，学

　　生加深了对社会主义核心价值观的理解,在实践中看到他人的心灵光辉,社会的不同面，找到自己的定位,“为何要读书”“为

　　谁而读书”“读书要做什么”等问题在实践中逐渐变得更清晰。学，从而更加认同所在集体。开展“班级红歌赛”“班级足球赛”

　　“班级篮球赛”，红色歌谣的音乐美、体育运动的健康美和同学

　　4以增加思想教育的效果和影响力为目的,通过线上和线

　　下的育人成果宣传,在美的熏陶中，塑成学生形成正确的“三观”通过宣传栏、展板、红榜、网络等方式展示和宣传学生实践

　　们为班级荣誉而战的精神美都感染者现场观众。二是每学期

　　开展为期三个月的文明寝室创建活动及其系列子活动融我国

　　成果和校园活动比赛结果，表彰活动中表现优异的个人或团

　　队，既是对他们的鼓励也是对学院其他学生的一种感染，这也

　　传统与现代“家”文化为一体，为我院打造了整洁、优雅、文明寝

　　风。“新生杯叠被子大赛”“宿舍生活"四格漫画"大赛”“宿舍装

　　是情感教育的重要环节。我院比较有特色的宣传方式便是通

　　过手绘、书写和拼贴的多种形式制作宣传展板，一手笔酣墨饱

　　的书法，一幅色彩明艳的手绘都能吸引不少学生驻足观看。文

　　明宿舍创建系列子活动,集摄影、绘画、书法、设计等不同形式的艺术美，“寝室四格漫画”“创意寝室全家福”“寝室手抄报”等活

　　动成果一经展出，便吸引了一群学生观赏。学院毕业典礼中表

　　饰大赛”“宿舍内务评比”“宿舍趣味全家福”“宿舍之声”等融思

　　想性与趣味性的宿舍文化活动深受学生喜爱，为了追求环境

　　美、艺术美，寝室同学集体协作，共同打造美好家园。三是依托

　　“新元素”辅导员名师工作室，开展挑战新主播主持人大赛、心

　　理剧大赛、书画大赛、环保服装设计大赛、手账制作大赛、校园

　　十佳歌手大赛等艺术竞赛活动，鼓励同学们以个人或团队参

　　赛，在赛制中注重集体主义精神的培养，让同学们在感受艺术

　　美的同时，领悟集体主义精神的重要性。彰""十大新元素”活动、五四表彰大会、军训表彰大会，通过宣传

　　个人或者团体奉献他人、励志笃行的先进事迹，激励学生学会用

　　欣赏的眼光虚心学习，并用自己的实际行动为集体创先争优。我院还形成了“传递青春正能量”的线上育人机制,通过易

　　班工作分站、校园微信公众号，学院网站开展网络育人文化活

　　动，扩大集体主义教育的辐射面。学院牢牢抓住网络新媒体思

　　2以中华民族传统文化为素材，注重不同群体、不同时段

　　的学生教育,在美的召唤中，孕育学生“大家”的道德品格一是提高党员、团员、学生干部的思想认识。为了提升教

　　育效果，我院组织党员参观衡阳爱国主义教育基地一一陆家新

　　想政治教育的阵地，通过微信公众号宣传重要活动通知，活动

　　成果，利用节假日、纪念日等重要时间节点宣传集体主义精神

　　文化，使学生的“美的”网络环境下受教育。下一步，学院将整

　　屋、湘南学联、衡阳抗战纪念城，使大家美的历史事件中认识党

　　和优秀的人民。师生党员、学生干部户外素质拓展，党员、团员

　　每月进行一次校内外社会实践活动，同学们在自然美、社会美

　　合社会和其它高校优质网络资源，优化学院微信公众号版块，新增“"益’起吧”学生公益社会实践板块，宣传先进事迹，发布

　　中提升了对集体主义的认识。二是重视新生和毕业生教育，从

　　校园环境的美化到新生入学教育计划和毕业生教育计划的制

　　社会实践信息，使同学们学习有榜样、实践有渠道，扩大教育的辐射力度。“"益"起吧”版块分“Ta的故事”和“我要行动”两个

　　部分。“Ta的故事”每周以朗诵的形式宣传衡阳本土革命文化、定，从活动开展的形式到活动的内容安排，都紧紧遵循大学生

　　发展规律。衡阳是抗战历史名城，衡阳保卫战被称为“东方莫

　　斯科战役”，衡阳师范学院历史悠久，学校前身为1904年创办

　　的湖南官立南路师范学堂,这些都是我院培养学生爱国爱校的重要资源。在新生入学教育期间开展“校歌传颂”“游园活动”

　　优秀个人或集体奉献社会的事迹，以诉说故事的形式，让具有

　　感染力的声音和语言触发学生心灵，学生听后可在评论区发表

　　想法和感受。“我要行动”主要是为学生提供参加社会实践信

　　“红色观影”和本土“红色文化故事宣讲”，在毕业季开展“毕业

　　生晚会”“毕业生茶话会”，以艺术性的育人形式开展主题教育，息和平台，为了保证学生审美实践活动的安全性，所有资源皆

　　是学院通过挖掘和甄别的校内外实践资源，同时学院又可以了

　　解学生参加公益活动情况在“Ta的故事”宣传他们的事迹，吸

　　学生眼里看到的是美的环境，美的人性，对学校和学院的认同

　　感油然而生。引更多同学加入,两个板块互相联系。实现思想政治教育的育人目标不是一蹴而就的，教育者需

　　3以社会主义核心价值观为导向，通过校内、校外资源的整合,在美的实践中，引导学生从“小家"到“大家"的思想升华以爱心、耐心和智慧“滋养”，怎样使集体主义精神教育更具亲

　　和力和感染力，值得我们高校思想政治教育者为之共同思考。为了使思想政治教育达到学生“知情意”的融合，深化育人

　　效果,检验育人成果，让学生通过在校园“小社会”和校外“大环

　　境”的实践磨砺中提高思想觉悟，学院践行“学以致用、知行合

　　一”的科学实践理论，形成学生由“他律”到“自律”的完美转变。★论文项目编号：2018TSGcfl）4项目来源：“新元素”辅导

　　员名师工作室校级辅导员名师工作室项目参考文献[1]

　　彭若芝.美育简说[M].北京:教育科学出版社,1988.[2]

　　赵国臻.论对大学生的集体主义教育[J].前沿,2007.2:99.一是指导萤火虫志愿者团队、学生会、党员活动办公室、“暑期三下乡服务团队”的建设，学生在服务他人、服务社会中

　　体会个人的贡献与集体的力量。“迎新送毕”是我院的传统，由

　　922020年/第34期/12力（上）