壮汉双语教学研究综述(4篇)

篇一：壮汉双语教学研究综述

　　壮族地区壮汉双语双文教学的意义和作用

　　壮汉双语双文教学是指在壮族地区的学校中，将普通话和壮语作为双语和双文教育的主要内容，以培养学生掌握两种语言和文化的能力。这种教学方法在壮族地区具有重要的意义和作用。

　　壮汉双语双文教学能够提高学生的语言能力。壮汉双语双文教学不仅要求学生掌握普通话，还要求他们熟练运用壮语。通过听说读写的综合培养，学生可以提高听说读写的能力，并且能够在双语环境中进行交流，培养出一种流利的双语能力。

　　壮汉双语双文教学有助于学生了解和传承壮族文化。壮族是中国著名的少数民族之一，拥有丰富的传统文化和独特的民俗风情。通过壮汉双语双文教学，学生可以接触到丰富的壮族文化知识，了解壮族的历史、传统、习俗等内容，培养对自己民族文化的认同感和自豪感，同时也有助于传承和弘扬壮族文化。

　　壮汉双语双文教学有利于促进民族团结和社会发展。壮汉双语双文教学既强调了汉语的学习，也注重了壮语的传承和发展，使汉族和壮族的学生都能够受益。通过双语双文的学习，学生可以增进彼此的理解和交流，促进不同民族之间的和谐相处，为构建多元一体的社会环境奠定基础。

　　壮汉双语双文教学有助于促进壮汉双语社会的发展。壮汉双语双文的教学方法能够培养出一批熟练掌握两种语言和文化的人才。这些人才将成为推动壮汉双语社会发展的重要力量，能够在教育、文化、经济、社会服务等领域发挥重要作用，推动壮汉双语社会的繁荣和进步。

　　壮汉双语双文教学在壮族地区具有重要的意义和作用。它有助于提高学生的语言能力，传承和发展壮族文化，促进民族团结和社会发展，推动壮汉双语社会的进步。我们要高度重视壮汉双语双文教育的推广和实施，为壮族地区的发展做出积极贡献。

　　参考资料：

　　1.赛杰华.中国民族概论[M].上海：华东师范大学出版社,2008.

　　2.幺吉坤.论双语双文教育对于民族地区的意义与作用[D].内蒙古大学,2012.

篇二：壮汉双语教学研究综述

　　壮族地区壮汉双语双文教学的意义和作用

　　1.引言

　　1.1介绍壮族地区壮汉双语双文教学

　　壮族地区壮汉双语双文教学是指在壮族地区开展的一种教学模式，旨在将壮族语和汉语并重、并举，同时注重传承和弘扬壮族文化。这种教学模式不仅仅是简单地传授语言知识，更重要的是在语言教学的基础上融入文化元素，让学生在掌握语言的也能了解和熟悉自己民族的文化传统。

　　壮族地区壮汉双语双文教学的实施对于壮族地区的文化传承和发展具有重要意义。通过这种教学模式，可以有效地传承和发扬壮族优秀的文化传统，让更多的年轻人了解和热爱自己的文化，从而保护和传承这一宝贵的文化遗产。

　　壮汉双语双文教学也能够拓宽壮族青年的职业发展渠道。掌握多种语言和文化的能力在当今社会具有重要意义，壮族青年通过双语双文教学能够更好地适应多元文化的社会环境，拥有更广阔的职业发展空间。

　　1.2说明本文探讨的意义和作用

　　本文将探讨壮族地区壮汉双语双文教学的意义和作用。壮族地区拥有丰富多彩的文化，而壮族语言和文字是其中重要的组成部分。壮汉双语双文教学可以帮助壮族青年更好地传承和发展自己的文化遗产，促进壮族文化的传承和发展。壮汉双语双文教学也能够拓宽壮族青年的职业发展渠道，使他们更加适应未来社会的发展需求。

　　壮汉双语双文教学还可以促进民族团结和多元文化交流。通过学习壮族语言和文化，不仅可以增进不同民族之间的理解和友谊，还可以促进多元文化的交流与融合。壮汉双语双文教学也能提升壮族地区教育质量，为当地教育事业的发展提供更多的支持和动力。

　　壮汉双语双文教学有助于加强壮族汉语学习和交流，促进壮汉两种语言文化之间的互相借鉴和交流。可以看出壮汉双语双文教学对壮族地区有着重要的意义和作用，需要更多的支持和推动。【内容结束】

　　2.正文

　　2.1促进壮族文化传承和发展

　　促进壮族文化传承和发展是壮汉双语双文教学的重要意义和作用之一。通过学习壮族语言和文化，壮族青年能够更加深入地了解和传承自己的民族文化。他们可以学习壮族的传统习俗、音乐舞蹈、文学艺术等，从中感受到民族的魂魄和精神。这样不仅能够保护和传承壮族文化，也能够激发壮族青年的民族自豪感和认同感，让他们更加热爱和珍惜自己的文化传统。

　　促进壮族文化传承和发展也有助于扩大壮族文化的影响力和传播范围。通过壮汉双语双文教学，更多的人可以了解和学习壮族文化，促进文化的多样性和交流。这有利于增进不同民族之间的理解和沟通，促进民族团结和和谐发展。

　　壮族地区壮汉双语双文教学在促进壮族文化传承和发展方面发挥着重要作用，对于保护和传承壮族文化具有重要意义和价值。希望有更多的支持和推动，让壮族文化得以更好地传承和发展。

　　2.2拓宽壮族青年的职业发展渠道

　　壮族青年是壮族地区未来的希望和发展力量，他们需要更多的职业发展机会和渠道来实现自身的价值和梦想。而壮汉双语双文教学正是为了拓宽壮族青年的职业发展渠道而设立的重要举措。

　　壮汉双语双文教学可以帮助壮族青年更好地融入现代社会和经济领域。通过掌握双语和双文化，他们可以在各行各业中更具竞争力，不受语言和文化隔阂的限制。这样不仅能够提高壮族青年的就业率和职业发展空间，还可以为壮族地区的经济发展贡献力量。

　　壮汉双语双文教学也可以帮助壮族青年拓宽职业选择的范围。他们不仅可以在传统的壮族文化领域发展，还可以在外语教育、文化传播、旅游服务等领域找到更多的就业机会。这样一来，壮族青年就有更多的选择和发展空间，可以更好地实现自己的职业理想和人生目标。

　　壮汉双语双文教学对于拓宽壮族青年的职业发展渠道具有重要意义和作用。只有让更多的壮族青年接受双语双文教育，才能让他们在未来的职业道路上更加自信和成功。我们应该加大对壮族地区双语双文教学的支持和推动，为壮族青年的职业发展提供更多的机会和可能。【字数：278】

　　2.3促进民族团结和多元文化交流

　　促进民族团结和多元文化交流是壮汉双语双文教学的重要意义和作用之一。通过学习壮汉双语双文，可以促进不同民族群体之间的交流与理解，增进彼此之间的友谊和信任，进而促进民族团结。壮族地区是一个多民族共存的地区，不同民族之间的交流和合作是维护地区稳定和发展的关键。通过双语双文教学，可以让不同民族之间建立更加紧密的联系，减少误解和偏见，促进民族共融。

　　壮汉双语双文教学也可以促进多元文化交流。在全球化的今天，多元文化交流已经成为一种趋势和需求。壮汉双语双文教学能够让壮族青年更好地了解和尊重其他民族的文化，拓宽视野，增长见识。也可以促进不同文化之间的碰撞和交流，促进文化的繁荣和发展。只有不断地促进民族团结和多元文化交流，才能使壮族地区更加和谐稳定，充满活力和创造力。壮汉双语双文教学在这方面具有重要的意义和作用，值得更加深入地研究和推广。

　　2.4提升壮族地区教育质量

　　提升壮族地区教育质量是壮汉双语双文教学的重要意义之一。通过双语双文教学，可以引入更多的文化元素和教育资源，丰富学生的知识储备和视野。双语双文教学也有利于培养学生的语言能力和跨文化沟通能力，提升他们的综合素质和竞争力。在壮族地区，通过双语双文教学，可以打破传统的教学模式和教学内容局限，激发学生的学习兴趣和创造力，提高教育质量和教学效果。双语双文教学也可以促进师生之间的互动和交流，拉近师生关系，建立更加和谐的教育氛围，进一步提升教育教学质量。提升壮族地区教育质量是壮汉双语双文教学所能带来的重要作用之一，有助于推动当地教育事业的发展，提高教育水平，培养更多具有民族特色和国际视野的优秀人才。【字数：207】

　　2.5加强壮族汉语学习和交流

　　加强壮族汉语学习和交流是壮汉双语双文教学中至关重要的一环。随着社会的发展和壮族地区与外界的交流日益频繁，掌握汉语已经成为壮族青年走向社会的必备技能。通过壮汉双语双文教学，壮族青年可以在学习壮族文化的更深入地了解汉语，提升汉语水平，为未来的职业发展打下坚实的基础。

　　加强壮族汉语学习和交流不仅仅是为了适应社会发展的需要，更是为了促进不同民族之间的交流与沟通。汉语作为全国通用语言，掌握汉语可以让壮族青年更好地融入主流社会，拓宽交流渠道，增强与其他民族的交流与合作。加强壮族汉语学习也能够促进壮族与汉族之间的文化交流，拉近彼此之间的距离，增进民族团结。

　　在壮汉双语双文教学中，加强壮族汉语学习和交流还可以提升教育质量，提高壮族学生的综合素质。通过掌握汉语，壮族学生可以更加容易地获取各种优质教育资源，开阔视野，提升竞争力。加强壮族汉语学习也可以促进师生之间的交流，提高教学效果，推动教育事业的持续发展。

　　加强壮族汉语学习和交流是壮汉双语双文教学中不可或缺的一环，对于壮族地区的发展和民族团结有着重要的意义和作用。需要政府、教育部门以及社会各界的支持和推动，共同努力，为壮族地区的教育事业和文化传承注入新的活力和动力。【字数：353】

　　3.结论

　　3.1壮汉双语双文教学对壮族地区有着重要意义和作用

　　壮汉双语双文教学可以促进壮族文化的传承和发展。通过双语双文教学，壮族青年可以更深入地了解和学习自己民族的语言和文化，从而保护和传承壮族传统文化，增强壮族文化的自信心和生存力。

　　壮汉双语双文教学可以拓宽壮族青年的职业发展渠道。掌握多种语言和文化背景的能力将有助于壮族青年在各领域更好地发展自己的事业，增加就业机会，提升竞争力。

　　壮汉双语双文教学有助于促进民族团结和多元文化交流。通过学习壮汉双语双文，不仅能够增进不同民族之间的理解和友谊，还能促进不同文化之间的交流与融合，推动民族团结和社会和谐。

　　壮汉双语双文教学也可以提升壮族地区教育质量。开展双语双文教学可以丰富教育内容，提升教学质量，培养更多具有国际视野和综合素质的人才，助力地区教育事业的发展。

　　壮汉双语双文教学对壮族地区有着重要意义和作用，对于保护壮族文化、促进经济发展、加强民族团结和文化传播都具有积极的意义。

　　只有不断推动和支持壮汉双语双文教学的发展，才能更好地维护和发展壮族地区的多元文化和民族特色。

　　3.2需要更多的支持和推动

　　壮汉双语双文教学对壮族地区的意义和作用已经得到了充分的认可和肯定，但同时也需要更多的支持和推动来进一步发展和完善这一教学模式。需要加大对师资队伍的培训和支持，提高教师的教学水平和专业能力，以确保教学质量和效果。需要增加对教育资源的投入和配套支持，包括教材、教学设备等方面的支持，以提升教学条件和环境。还需要加强与相关部门和机构的合作与沟通，形成合力推动壮汉双语双文教学的发展。最重要的是，需要引导和激励更多的学生和家长参与到壮汉双语双文教学中，树立正确的教育观念和价值观，推动教育改革和发展。只有通过全社会的共同努力和支持，壮汉双语双文教学才能更好地发挥其在壮族地区的重要意义和作用。【字数：213】

篇三：壮汉双语教学研究综述

　　壮汉双语教学设计与实施

　　一、教学目标：

　　1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述和谈论壮汉外貌特征和身体状态的词汇和句型；

　　2.通过学习壮汉文化和习俗，培养学生对不同文化的理解和尊重；

　　3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言交际能力。

　　二、教学内容：

　　1.壮汉外貌特征和身体状态的词汇和句型；

　　2.壮汉文化和习俗。

　　三、教学过程：

　　1.导入（10分钟）

　　引导学生观看一段关于壮族舞蹈的视频，激发学生对壮汉文化的兴趣。

　　引领学生回忆上节课所学的关于外貌特征的词汇和句型。

　　2.学习词汇和句型（20分钟）

　　教师通过图片和实物展示给学生外貌特征和身体状态的词汇，如高大、健壮、威武等，通过教师示范和学生模仿，使学生能够正确发音和运用这些词汇。

　　教师给学生展示一些壮汉的照片，让学生描述壮汉的外貌特征和身体状态，然后

　　组织学生进行小组讨论和展示，提高学生的口语表达能力。

　　3.文化学习（30分钟）

　　教师介绍壮汉文化和习俗，如壮族的传统节日、婚礼习俗等，通过图文展示和小组讨论的形式让学生了解和认识壮汉的文化特点。

　　教师组织学生分组进行角色扮演，模拟壮族婚礼的场景，让学生在情景中运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

　　4.综合训练（30分钟）

　　教师通过听力训练、口语练习、阅读理解等多种形式，对学生进行综合训练。

　　通过听录音并回答问题，检查学生对词汇和句型的理解和运用。

　　通过小组讨论和展示，让学生在合作中提高口语表达和交流能力。

　　通过阅读和理解一篇关于壮汉的短文，培养学生的阅读理解能力。

　　5.小结（10分钟）

　　教师对本节课的内容进行小结，检查学生的学习情况，解答学生的问题。

　　四、教学实施：

　　1.教学方法：

　　本节课采用多种教学方法，包括基于任务的教学、合作学习、情景模拟等，旨在提高学生的语言交际能力和学习兴趣。

　　2.教学工具：

　　本节课使用音频、图片、实物、PPT等教学工具，通过多种媒体的运用，提高学生的学习效果。

　　3.教学评估：

　　通过教师的观察、学生的表现以及课后练习和考试，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略。

　　实施情况：

　　本节课的实施情况较好。学生对壮汉文化和习俗产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出良好的口语表达能力和学习热情。通过多种形式的综合训练，学生的语言交际能力得到了有效提高。但是也有一些学生在发音和语法上存在一定的问题，需要进一步加强训练和指导。整体而言，本节课的教学目标基本实现，学生对壮汉文化和习俗有了初步的了解和认识。接下来，教师将针对学生的问题进行针对性的辅导和巩固，以提高整体的教学质量。

篇四：壮汉双语教学研究综述

　　小学壮汉双语课堂教学模式的探究

　　随着时代的发展和全球化的进程，学习一门外语的重要性越来越被大家所认识到，尤其是对小学生来说，学习双语已经成为他们的必修课。小学壮汉双语课堂教学模式的探究，对于培养学生的双语学习能力和跨文化交流能力具有重要意义。本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面对小学壮汉双语课堂教学模式进行探究。

　　一、教学目标

　　小学壮汉双语课堂教学的目标是培养学生掌握基本的汉语和壮语表达能力，能够进行简单的双语交流。具体来说，教学目标可以分为听、说、读、写四个层面。

　　1.听：学生能够听懂简单的汉语和壮语对话和指令，并能够理解基本的课堂教学内容。

　　2.说：学生能够用汉语和壮语表达自己的观点、感受和需求，能够进行简单的对话和交流。

　　二、教学内容

　　小学壮汉双语课堂教学的内容主要包括基础词汇和语法知识、日常对话和交际用语、文化知识等方面。

　　1.基础词汇和语法知识：教学内容应包括常见的词汇、词组和句型，学生需要通过阅读、听说等方式来掌握这些知识。

　　2.日常对话和交际用语：学生需要学会用汉语或壮语进行日常生活中常见的对话和交际活动，例如问候、介绍自己、购物、问路等。

　　3.文化知识：学生需要了解中国和壮族的文化背景、习俗和传统节日等，增强跨文化交际能力。

　　三、教学方法

　　小学壮汉双语课堂教学需要采用多种有效的教学方法，既注重学生的兴趣，又能有效提高学习效果。

　　1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的交际场景中运用所学知识，提高语言运用能力。

　　2.模仿式教学法：通过模仿教师的表达方式、语音、语调等，帮助学生提高口语表达能力。

　　3.游戏教学法：通过各种游戏形式，激发学生的学习兴趣，增加互动和参与度，提高学习效果。

　　4.多媒体教学法：利用多媒体技术，引入各种教学资源，如图片、视频、音频等，提供多样化的学习材料，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

　　5.合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生相互合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

　　四、教学评价

　　小学壮汉双语课堂教学的评价应该是综合性的，既要考察学生的听、说、读、写能力，又要考察学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

　　1.口语评价：通过听学生的口语表达、对话交流，考察学生的口语流利程度、正确性和准确性。

　　2.阅读评价：通过阅读材料和问题回答，考察学生对文章的理解能力和关键信息提取能力。

　　3.书面表达评价：通过学生的写作作业，考察学生的写作能力和语法正确性。

　　4.情景表演评价：通过学生在情境中的表演，考察学生的语言运用能力和情感表达能力。

　　5.课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与度、合作意识、主动性等，考察学生的学习态度和学习方法。

　　小学壮汉双语课堂教学模式的探究需要综合运用各种教学方法和评价方式，注重提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力，使学生在双语环境中获得全面而综合的发展。