三年级数学期末试卷分析改进措施(6篇)

篇一：三年级数学期末试卷分析改进措施

　　三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇

　　三年级数学试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况分析

　　本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　试卷基本分为填空、判断、选择、计算、解决问题共五项大题。概括有以下特点：

　　（一）注重基础知识，细化考察体系

　　本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

　　（二）题型设计新颖，试题结构均衡

　　试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。

　　（三）贴近生活实际，体现应用价值。

　　试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知

　　识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

　　二、取得成绩

　　1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的基本到位。大多数学生对本册书所要求的年月日的理解掌握得一般，有部分学生出现问题。

　　2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

　　3、提出问题一题学生能结合实际提出各种新颖的问题。

　　4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。

　　（二）存在问题

　　1、填空题第3题出现学生答案不统一的情况，这与学生的理解能力有关。第8题失分严重，因为这是一个连锁问题，错任一一空都会影响其他空的答案，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。

　　2、在选择题第2题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对估算概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。

　　3、计算题的竖式计算中，乘法计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习

　　（三）今后的教学方向

　　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改

　　进：

　　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

　　4、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

　　总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

　　三年级数学试卷分析失分原因和改进措施2这次期中考试的试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。现在我具体分析一下这次期中考试我班的得与失。

　　一、计算部分。

　　今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，题目难度适中并偏向

　　容易，所以学生得分都比较高，第二是笔算，分两类，第一类列竖式，第二类是脱式计算。这两道题得分比较高，但也有很多同学在计算过程中由于不仔细，出现了这样那样的问题，尤其是末尾带零的题失分较多。

　　二、基础知识部分。

　　试卷第三大题是看立体图形题，主要考查学生观察立体图形的知识。这题失分也很多，有许多孩子会看，会区别可是，却不会把看到的图形画在纸上，这样就给我们任课教师提出更高的要求，不但要会看，会区分，还要会画，只有画出来了，才是真的会了。

　　第四大题是选择题。考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。

　　三、判断题。

　　主要考察了重量单位立体图形，乘法等知识，第一小题失分较多，有很多学生总觉得羽毛是很轻的，而石头很重，就想当然的认为一千克的羽毛比1000克的石头轻，这时我们教师还应强调，一千克=1000克，所以他们是相等的。

　　四、解决问题部分。

　　这一部分共有五道题，考察的比较全面，而且难易程度也适中，不但很好的考察了学生对知识的掌握程度，而且，也能够通过这几道题，看出学生的智力水平，以及考虑问题是否全面。

　　这几道题中，第一小题，学生会做，但是有一些粗心的孩子在列式时忘记加小括号，使整个题意发生了转变。第二三小题比较简单，学生得分率较高，只有少数同学计算过程中有失分现象。毛病最大的是最后一道题，题并不难，但是学生没有仔细考虑张、王老师的含义，有很多的同学按照一位老师去做，这一来是由于孩子们，生活经验较少，二则是因为孩子们审题不仔细，不能认真读题，才出现这样的现象。

　　总的来说，今次期中考试，我班基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但部分知识也不较扎实，尤其是后进生还没有完全转化，仍然有一个学生不及格，这是下阶段要努力的。下一学年，我们班将再接再厉，争取有更大的突破。

篇二：三年级数学期末试卷分析改进措施

　　三年级期末数学试卷分析与改进措施

　　一、试卷分析

　　1.试卷整体表现分析

　　经过对三年级期末数学试卷的分析，发现试卷整体难度适中，题目覆盖了加减法、乘除法、几何图形和逻辑推理等多个知识点。大部分学生在简单计算和几何图形方面表现较为稳定，但在逻辑推理和应用题方面存在一定困难。

　　2.学生答题情况分析

　　学生在试卷中多数能正确完成基础计算题，但在逻辑推理题和应用题中出现了较多错误。部分学生在理解题目要求和思考解题思路上存在困难，导致答错题目的情况较为普遍。

　　3.错题分析

　　在试卷中，学生普遍容易出错的题型主要包括逻辑推理题和应用题。逻辑推理题要求学生理清思路，进行推理判断，而应用题则需要学生运用所学知识解决实际问题。学生在这两类题型上的错误主要是因为思维逻辑不清晰，解题思路混乱或未能准确把握题目要求。

　　二、改进措施

　　1.提高学生逻辑推理能力

　　针对学生在逻辑推理题上的表现不佳，可以增加相关练习，引导学生多进行逻辑推理训练。可以设计一些逻辑推理题目，帮助学生在逻辑思维上有更多的练习机会，从而提高他们的逻辑推理能力。

　　2.增加应用题训练

　　为提高学生在应用题上的解题能力，可以加大应用题练习量，让学生在解决实际问题的过程中更好地应用所学知识。设计具有生活实际意义的应用题目，引导学生主动思考解决问题的方法，提高他们的应用能力。

　　3.强化题目解析与思维训练

　　在试卷批阅及解析过程中，要重点讲解逻辑推理和应用题的解题方法，引导学生合理思考、分析问题，并培养他们的解决问题的思维能力。可以通过实例讲解、激发思维等方式，帮助学生更好地理解题目，提高解题准确率。

　　结语

　　三年级期末数学试卷在全面测试学生对数学知识的掌握情况的同时，也体现了学生在逻辑推理和应用能力方面的不足。通过分析试卷存在的问题，并针对性地提出改进措施，相信学生在数学学习中能够有所提升，达到更好的学习效果。只有通过不断总结和改进，才能更好地促进学生的数学学习。

篇三：三年级数学期末试卷分析改进措施

　　小学三年级数学期末试卷分析

　　小学三年级数学期末试卷分析

　　小学三年级数学期末试卷分析

　　小学三年级数学期末试卷分析1一、试题分析：

　　从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出。从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题大部分是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。（2）贴近生活实际，体现应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价。（3）重视各种能力的考查。

　　本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

　　二、考生答题情况分析

　　1、口算、竖式计算题：口算12个小题占全的卷12%，都是一步口算，全级大部分同学口算这一道题完成得较为满意，只是极个别同学由于粗心造成失误，由于本题每小道算式分值较高，占1分，所以对于粗心的同学来说失分较为可惜。用竖式计算共3小题，其中一道还考查验算，此题正确率在90%以上。学生计算方法学得较好，出错的原因主要有：忘记进位或退位。估算从总体来看，得失较高。但也不排除个别同学忘记写上因数末尾的0。

　　2、填空题：本题面广量大，能考查本学期来所学的各个单元，分值分布较为均匀。分数占全卷的29%。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。个别学生不能根据书本上知识灵活处理问题。其中填写适当的单元名称，大部分同学完成得较好。不同单位的互化，总体来说完成得不错，只有个别同学4时=（）填写错误，主要原因是进率不够熟练或乘法计算出现粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小题主要考查学生对万以内加减法的计算、求正方形的周长、分数的认识、可能性、除法的意义等的掌握情况，全级大部分同学基础较为扎实，能够按要求填写。其中第6、13小题是考查计算时间，第6小题正确率较高，但第13小题由于是计算经过的时间，并且要求化成以“分”为单位，上层的学生基本上正确计算，但中下层的学生4：30—6：50，不懂得把2时20分化成140分，有的是加错，造成失分。第7小题，主要考查有余数的除法，学生也完成得较好。个别同学由于“余数一定要比除数小”理解不够透彻，把它思考成除数最小一定要比余数，造成失分。

　　3、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中3、4小题出错最多。主要失分原因是判别错180×5的积的因数末尾有几个0.第4小题失分的原因是部分同学没有认真看清重点字眼，从而失分。

　　4、选择题：考查了四个知识点，分别是广角、有余数的除法、周长、分数。总体来说完成得不错，出错较多是在第3小题，求长方形的周长，以分米为单位，但有部分同学没有看精选项里的单位名称，选成B，造成失分。这小题的失分实在可惜。

　　5、操作题。这部分中的第2小题较前面几题失分相对多一点。主要原因1、不能细心审题，没有看清楚是画一个与所给长方形的周长一样的正方形。有的同学画成一个周长相等的长方形。也有个别同学不懂得必须先计算所级长方形的周长，再计算要求画的正方形的边长，所以造成失分。极个别同学画图时较为粗心，出现线段不规范。

　　6、看表格回答问题。大部分同学能看懂表格的数学信息，并能按要求作答，但也有少部分同学辨别“下午3：20”同学们正在干什么不清楚，造成失分。其中第3小题，推算应该最晚什么时候出家门，才能保证7：50到达，有部分下层生计算出错。

　　7、解决问题，共5小题，占25%。大多数同学能够根据所给信息来分析，并按要求解答。其中第1小题，有个别同学没有看清楚分数后面的单位名称，计算结果忘记写上单位名称；第2小题，是三位数的加减法，有个别同学较为粗心，计算结果错误，造成失分。其中

　　完成得最好的是第3、5题第4小题，由于计算有余数的除法，最后还要把商加上1才能保证每只动物都有得住，但少部分同学没有加上。看来老师在今后的教学中，要继续注意培养学生能灵活捕捉题中的有效数学信息，并想方设法提高学生分析题意的能力。

　　8、聪明题。这两道聪明题完成效果较好。其中第1道正确的人数较多，第2道有部分同学推算错，主要是方法不够灵活或者是缺乏恧耐心。

　　三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

　　1、学生的计算要作为一项常规练习，提高准确度。

　　2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

　　3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

　　4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

　　5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

　　小学三年级数学期末试卷分析2新人教版三年级数学期末试卷质量分析

　　本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

　　学生答题情况分析：

　　一、填空、选择、判断题。

　　判断第3小题：秒针走一圈，分针走1小格。学生第一个填空失分较多，空间想象能力差。

　　还有判断第4小题：四条边相等的四边形一定是正方形。（）学生出现思维定势，不去结合具体问题具体分析，没有想到四条边相等的还有菱形，导致失分。这两个题型平时也讲过，考试时稍做变化，学生就不会分析了，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

　　选择第3小题。.虽然考试前一天复习过，但是考试中还出现错误。我分析原因有以下几点：学生上课没有认真听讲；思考不全面，没有仔细读题的要求，列式不正确的是（），学生虽然会做题，但没有按要求去选择。虽然老师复习时一再强调这个问题，但是并没有引起每个学生的注意；如果当做检测题来做的话，也学错误会减少一些；另外，学生没有认真写解题过程，没有养成好的做题习惯。

　　二、计算题。

　　学生马虎现象严重：横式不写得数，加法当成乘法计算，减法按照加法计算，不写余数等。

　　三、解决问题。

　　解决问题第3题，一个长方形的宽是4厘米。长是宽的.3倍，这个长方形的长是多少？周长是多少厘米？错误比较多，学生理解能力有待提高。单位名称不写，答不完整，抄错题的现象，有关够不够？能不能一次运走？这类型的题，在最后一步中没有进行比较，丢一分，学生由于不写竖式，计算出错。

　　改进措施：

　　1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析，找出知识中的共性错误和每个学生的个别错误。

　　2、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，要培养学生养成检查的学习习惯。

　　3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

　　4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

　　5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!小学三年级数学期末试卷分析3一、试题分析：

　　本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：

　　1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、动手操作题、应用题等。

　　2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

　　3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

　　4、注重运用，有一定灵活性。

　　5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

　　二、学生答题情况及分析：

　　本次我们班有50名同学参加考试，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，优秀率42.86%，平均分87.01。

　　优点：全班卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。

　　不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

　　1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

　　2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，判断不加以思考。不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。

　　3、课上听讲不好，对应用题目的理解能力需要继续提高。如对“这块试验田有多大？”理解不了，不知道是求周长还是求面积。

　　三、改进措施：

　　1、教师及时反思进行详细卷面分析针对每个学生进行分析。指点不足，鼓励差生。

　　2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

　　3、继续培养学生良好的学习习惯，包括分析能力、计算能力、认真检查能力。从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

　　4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.

　　5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。

篇四：三年级数学期末试卷分析改进措施

　　三年级期末数学试卷分析与改进措施

　　一、试卷难易程度分析

　　1.1选择题部分

　　在分析三年级期末数学试卷的难易程度时，首先要对选择题部分进行分析。在今年的试卷中，选择题部分总体呈现出易中带难的特点。大部分选择题是基础题，但也有一些稍微复杂的计算题目，使得学生需要一定的思考和解题能力。

　　1.2计算题部分

　　计算题部分整体难度适中。题目的设计多涉及到日常生活中的实际问题，既考查了学生的计算能力，又提高了他们的实际运用能力。但是在计算题中也存在一些容易引起混淆的地方，例如题目的表述不够清晰或者是题干中含有多余信息，需要学生细心揣摩。

　　二、试卷问题分析

　　2.1部分题目易混淆

　　在分析试卷时发现，有一部分题目的表述较为模糊，容易引起学生的混淆。比如在一道选择题中，选项之间的差别不够明显，容易造成学生的选择困难。另外，有些计算题目中存在多余信息，会让学生误解题意，导致答案错误。

　　2.2试卷题量较大

　　今年的数学试卷题量相对较大，学生需要在有限的时间内完成大量题目，容易导致一些学生在时间上存在压力，影响他们的答题效果。

　　2.3缺乏应用题

　　试卷中缺乏一些涉及实际应用的题目，学生对于数学知识的应用能力得不到充分的考验。应用题的缺乏也影响了学生对数学知识的实际理解和运用能力的培养。

　　三、改进措施建议

　　3.1明确题目要求

　　在出题时，应该确保题目的表述准确清晰，避免出现模糊的表述或者多余的信息，以减少学生对题目的误解和混淆，提高答题的准确性。

　　3.2适当减少题量

　　试卷题量的设置应该适中，避免题目数量过多，导致学生在有限时间内无法完成所有题目。适当减少题量可以让学生有更多的时间来思考和解答问题，提高他们的答题效率。

　　3.3增加应用题目

　　在今后的试卷设计中，应该增加涉及实际生活应用的题目，让学生通过实际问题的解决来提高数学知识的实际应用能力。应用题的设计既能锻炼学生的解决问题的能力，也能激发学生学习数学的兴趣。

　　四、结语

　　通过对三年级期末数学试卷的分析与改进措施的建议，希望能够帮助教师更好地设计试卷，从而提高学生的学习效果和数学水平。试卷的设计应该注重题目的准确性、合理性和实用性，激发学生学习的积极性和主动性，促使他们在数学学习中取得更好的成绩。

篇五：三年级数学期末试卷分析改进措施

　　三年级数学试卷分析与改进措施5篇

　　三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。

　　本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

　　二、卷面分析。

　　全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

　　三、失分情况。

　　1、口算：5题。全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

　　2、填空：共9题。错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第3题则是

　　常识题，学生知识面还不够广。

　　3、选择题：共5题。错误最多的是第1题和第4题。主要是学生审题不够清楚。

　　4、用竖式计算：共18分。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

　　5、慧眼识图：共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

　　6、解决问题：5大题。错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

　　四、改进措施。

　　1、从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。

　　2、需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

　　3、加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验

　　的好习惯。

　　4、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。

　　三年级数学试卷分析与改进措施2一、学生基本情况：

　　三年级有学生82人，全部参加考试，成绩优秀。

　　本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格人数80人，及格率为97.6%，优秀人数72人，优秀率为87.8%。分100分，最低分学生成绩是14。

　　二、具体内容分析：

　　三年级数学试卷的知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。

　　本次试卷共有五大题：第一大题：填空。（共28分）出错率的是第3题，“实验小学操场的跑道每圈200米，小明每天到校后跑两圈是（）米，再跑（）米是1千米。”有同学填“1”，也有同学填“3”。很明显，不少同学的生活经验不足。由此可见数学与其他学科以及生活经验的联系很大，在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系，启发学生在生活中学习数学的意识。第二大题：选择题。（共10分）

　　5小题中有两小题是关于乘法计算的，有一小题是关于长度单位的。我个人觉得此题的知识覆盖面较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。第三大题：计算。（共26分）其中的第1题“直接写得数”和第2小题“用竖式计算”，题型经典，题量适中。第四大题：画一画（共6分）此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。只是第1小题画一条5CM6MM的线段，长方形和正方形学生当然会画出不同形状，很好。第五大题解决问题。（共30分）此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。

　　通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

　　三、改进措施：

　　针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：

　　1、注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

　　2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

　　3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。

　　4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。

　　5、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

　　三年级数学试卷分析与改进措施3一、总体情况：

　　学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的"数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯（书写规范、仔细检验、认真审题等）方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。

　　二、基本情况分析

　　本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：

　　1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

篇六：三年级数学期末试卷分析改进措施

　　引言：

　　小学三年级的数学课程是学生初步接触抽象概念的阶段，需要建立稳定的数学基础。期末试卷的设计旨在查看学生对已学知识和技能的掌握情况，发现他们的优势和不足之处，为进一步的教学提供参考。本篇文章将对小学三年级数学期末试卷进行分析，并提出改进措施。

　　一、试卷分析

　　1.试卷结构：

　　试卷分为选择题和填空题两个部分，选择题占50%的分值，填空题占50%的分值。整个试卷共有四个大题，分别涵盖了数字，在数十，数百的加法与减法运算、整十、整百和整千的乘法与除法运算、应用题等内容。

　　2.难度及命题情况：

　　试卷整体难度适中，能够覆盖学生已掌握的知识点。选择题考查的主要是概念和基本计算能力，填空题涉及到举一反三和应用能力。但是，试卷中有部分选择题和填空题命题较简单，缺乏创造性和综合性，以及对学生的思维能力进一步挑战的问题。

　　3.命题思路：

　　试卷中，选择题主要采用了直接或间接考察概念定义的形式，填空题主要考察了运算的过程和应用。但是，在选择题的命题思路上还可以进一步加强，可以通过设立迷惑选项增加难度，或者采用情景化的题目，更能激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

　　二、改进措施

　　1.提高命题水平：

　　试卷的命题应更多地考察学生的综合能力和思维的灵活运用。可以采用一些开放性问题，要求学生给出解决问题的思路和方式，并引导学生进行解答。此外，也可以加入一些情景题或逻辑题，让学生在解答问题的同时培养逻辑思维能力和应用能力。

　　2.设计多样化的题型：

　　通过在试卷中增加一些多样化的题型，如选择填空、连线、判断等，可以加强学生的思维训练和对不同类型问题的解决能力。同时，也要注意题目的难度梯度，适当增加一些较难或开放性问题，以挑战学生的思维极限，同时培养学生的耐心和解决问题的能力。

　　3.加强应用题的覆盖面和深度：

　　应用题是检验学生数学运用能力的重要环节，但现有试卷中应用题的数量和难度相对较少，需要增加应用题的覆盖面和深度。可以根据学生所学的内容设计与生活实际相结合的应用题，让学生在解题中感受到数学的实际应用，提高学习兴趣。

　　4.定期组织模拟考试：

　　学校可以定期组织模拟考试，以帮助学生熟悉考试环节和提高应试能力。模拟考试的试卷设计应与真实考试试卷相似，同时也要注意适当调整难度和提高要求，以进一步激励学生的学习积极性。

　　总结：

　　小学三年级数学期末试卷设计要合理，既能反映学生的基本知识和技能掌握情况，又能培养学生的综合能力和应用能力。通过提高命题水平，设计多样化的题型，加强应用题的覆盖面和深度，以及定期组织模拟考试，可以不断完善试卷的设计，促进学生数学学习的全面发展。