党员教师如何落实双减(8篇)

篇一：党员教师如何落实双减

　　“双减”政策下XX中学教务工作计划

　　“双减”政策下XX中学教务工作计划

　　一、教务工作的基本思想:1、以意识形态为核心，围绕意识形态，抓好师德教育、学生德育、习惯养成，培养社会主义核心价值观。

　　2、“双减”工作是本学年的重点，抓紧抓好“五项管理”，重在落实。

　　近两年，优秀学生的流失，迫使我们必须转变思想，且要及时转变、尽快转变。本学年乃至以后几年，在教学上，应当重点贯彻“教学的目标不变、教学的起点降低、优秀与良好的标准要重塑”的教育教学思想。本学年的总目标是：教师的教法以适应学生、有较大变化；教师的能力进一步提升；学生的行为习惯、兴趣养成、学习与生活能力最大限度提升；中考优秀率提高10％,优秀人数达到14人。超均率提高５％。

　　3、以学困生为主要群体，降低要求、重塑标准，逐步提升，最终达到目标，进一步探索教学上的新路子；要注意课堂教学上抓住16个字：慢节奏、小步子、勤跟进、有耐心。针对这类学生，务必要把习惯养成作为重中之重，把“读书”贯穿到教学过程始终，书中取乐、书中学习，努力打造书香校园、温馨校园。针对这类学生，以“培养学习兴趣、提高学习能力”为目标，多角度、多平台、多方法，面向全体学生，促进全面发展，努力达成目标，力争工作再上新台阶。

　　二、教务工作的基本策略：

　　工作思路：做好服务，深入师生，寻求突破，促特色形成工作作风：深入实际、深入一线教师

　　工作方法：细化育人过程、始终不忘落实

　　工作原则：一切为了学校的发展，一切为了学生的进步

　　三．教务工作的总体设想

　　（一）书香校园、温馨校园建设（近几年持续推进）

　　1、加强班级图书角建设，新购书架，每个班配备；从图书室借阅

　　图书，并定期更换。对我校的书香校园、温馨校园建设做好宏观规划：领导、组织、活动设计、评价办法、期望目标。

　　2、继续推进师生的读书活动，在内容、形式、方式、方法等方面进行完善。广泛征求意见建议，积极推进教师、学生、家长喜闻乐见易于接受的读书内容和采取的方式。

　　3、采取散文诗歌诵读会、读书报告会、优秀读书笔记展评、捐书赠书活动、亲子读书、读书心得评选等活动，营造读书氛围、激发读书兴趣。

　　4、进一步完善并及时更新读书硬件建设：阅览室、图书角、宣传栏、黑板报。

　　5、对在读书方面表现较好者及时表彰，颁发奖品；对在各级各类教育报刊发表的文章，落实奖励（20、30、50、100元价值奖品）。

　　6、“谈吐有诗书、举止显文雅”是我们的目标追求。

　　（二）加强教学管理

　　提高教学效益

　　1、本学年，以学习新理念、践行新方法为抓手，时时处处贯彻“目标不变、起点降低、重塑标准”的思想，进一步探索规范化、科学化、民主化、人本化的管理路子，保持更新观念和奋发进取的精神，以“人本、激励、沟通”为管理理念开展工作。

　　在教学活动中，我们将进一步严密组织，科学部署，服务周到，敢为人先，事事争优。要求各年级教研组围绕“探索教学的新路子”创造性地开展工作。教务处将进一步加大教学检查力度，进一步对各教研组工作和年级工作加强科学指导，特别是在教研组建设上要进行改革，使教研组能拓展教研活动的方式方法，规范教研活动的流程，延伸教研活动的空间，使活动形式多样，扎实有效。

　　2、狠抓制度建设，强化过程管理，注意经验交流，注重管理实效。七、八年级抓好学生的兴趣培养、行为习惯、学习习惯的养成教育；九年级强调打好新课教学、复习攻坚战。以课堂教学为突破口，精心打造优质、高效的复习攻坚模式，努力提高九年级全体教师的业务水平，要求九年级教师切实抓紧抓实课堂教学和学生练习，认真高效、高质地开展好各项工作。特别是积极开展中考研讨活动，用科学的理

　　论来指导教学工作，工作重点都放在狠抓中考增长点上。

　　3、本学年我们将进一步加强作风建设，强调团结协作一盘棋的思想。教务处和各部门之间工作上要精诚团结，相互支持，同甘共苦。以“点滴事、平凡事都是本职事，事事做好；德育事、智育事都是育人事，事事做精。你的事、我的事都是学校事，事事做好；学生事、教师事都是发展事，事事做优”作为处室的工作作风。

　　4、进一步加强教学常规管理。

　　（1）严格执行教务处制定的教学常规要求，以现代新理念的要求为标准，备好课、上好课、及时跟进辅导、认真批改学生作业、有效组织练习、做好考试管理；其中，要把“及时跟进辅导”作为重点工作、作为长期任务。（2）根据上级要求，淡化学业水平测试，减少次数，按上级要求进行。进行考试成绩的分析评比。（3）进一步完善修订

　　“教职工考核细则”，建立教师综合考核办法，重点从平时的工作表现、师德师能、测评满意度、教学质量、考核组评估等方面综合评价，以量化的方法表现出来。使教师评价工作更趋于科学化和多元化。（4）做好学生各项教育：A安全教育常抓不懈（政教处为主）。B红色教育进课堂，以校本教材为主，加强学科渗透。C爱国主义集体主义教育，以语文、政治、历史、地理为主，通过人物、事件、大好河山等，抓住结合点，不失时机地进行教育。D传统文化教育，以地方课程的形式进行。（5）目前，学校各项规章制度还不完善，缺乏系统性、有效性。各教研组要结合学校工作实际，制定出可以执行的教学教研计划。从本学期开始，要进一步修订“教职工请假和登记制度”；制定考核评估办法；修订“奖惩制度”；规范教研活动和课题实验工作。

　　5、要强化过程考核，坚定不移地推进考核过程。

　　考核工作要科学合理，通过考核，让能干事、干成事的同志高兴，让工作落后的同志有压力。让干出成绩、贡献大的同志得到精神鼓励、物质待遇和政治待遇。把历次常规检查结果要纳入期末考评，看结果，也要看过程。重点从以下几方面着手：A平时的抽查、调查。B摩课教研。C学生评教。D党员的模范带头作用（专门评议）。E论文、课题

　　研究。F学业测试。G出勤情况。H班级管理。I学校进行的集中全面检查。对工作不力、态度马虎、影响考核工作开展的当事人要进行严厉批评。考核工作要注重实效，考核内容要突出重点，从发展的角度看成绩。考核实行一票否决制，对违反师德要求的实行一票否决，有安全事故、违法违规的实行一票否决，教学成绩极差的实行一票否决。要发挥考核的导向作用，对薄弱环节要重考核，考核出差距来。要充分利用考核的结果及时分析，提高。

　　（二）加强教育科研指导

　　坚决推行科研兴校

　　要加强教育科研，坚定不移地推进课程改革，全面提升教育教学质量。有五个方面工作要做。1、普及教育科研知识。2、以上级布署的课题为主，开展教育科研课题研究，课题组要有组织有计划地开展研究，按上级要求的时间节点，完成课题确定并上报。学校要坚持教育科研成果选制度。3、扎实抓好校本教研活动。4、加快教育信息化建设。以2.0工程为契机，对教育信息化工作要进一步研究，如何充分利用好现有的资源？如何培训教师？研究信息技术如何与学科整合?加强校本培训，使信息化有效的为教育教学服务，有效的与课堂教学整合。

　　我们只有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问题而研究，才能使教师们看得见教科研工作，摸得着教科研工作，才能去掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研。1、课题是我校的弱项，积极开展课题实验和校本教研活动。通过活动全面提高教师的教学业务水平，教学技能。做到三重视。一是重视理论指导；二是重视全员参与；三是重视点面结合。具体做好：

　　加强现代教学理论和方法的学习；继续抓好和深入开展课题实验活动；继续积极开展“课堂教学结构模式”的实践活动。要求教师把教学的重点从“教”转移到指导学生的“学”上来。

　　2、以培养学习能力为目标，以探索新思路、新方法为中心，深入进行教学研究。努力将创新思维、创新能力的提高贯穿于教育教学活动中去。以课题研究为依托，以课堂教学为平台，通过公开课展示，论文评选、研讨会、课堂教学大赛、外出学习等活动，全面提高教师

　　的教育理论和教学业务水平。本学年我校将进一步外派人员参加县、市、省级以上的教师培训，组织校本培训，学校领导、教研组长、和骨干教师率先垂范做课改实验的领头人。

　　3、加强教师信息技术教育

　　。一是对教师进行课件制作的再次培训；二是充分发挥互联网的功能；三是探索信息技术与学科教育的整合，鼓励教师掌握用网络进行学科教学的能力。此过程，以2.0工程为依托、为平台，有机结合。

　　4、充分发挥教研组、备课组的集体备课作用

　　本学年要求备课组每两周进行一次业务学习（集体备课），结合联片教研活动，采用轮流制备课。要求主备课人根据课程标准就每节课的教学内容设置出大致的设计思路，备课小组全体成员就设计思路进行评议，提出具体的修改意见，最后确定较为完善的教案，作为本组的共案。

　　5、开展师生读书交流活动

　　校园文化建设的核心是读书富脑，让“读书、学习、反思”成为我校师生的良好习惯。结合县教育局指示精神，抓住“红心向党”工程、“国庆征文”活动等重要活动时间结点，选择主题，全体师生积极投身到读书活动中来。深入开展意识形态教育，以“读书活动”为抓手，做好美文美篇、红色精典、古典名著等的阅读。在平时的工作与学习中，每位师生都积极撰写读后感（心得）相互进行交流，以读书会、演讲、朗诵会等形式进行。表扬并向上级推荐较好的文章。

　　6、注重培养青年教师

　　本学期我校将进一步对教师进行业务指导，结合“党员教学先锋岗”活动，为他们搭建平台，创造机会。通过报告、观摩课、课件制作、教研论文撰写等形式，使青年教师在业务上迅速成长起来。

　　7.加强体育锻炼，强壮学生身体。除体育课以外，每天上午大课间，必进行锻炼；在下午大课间，进行保健操。另有课外活动，确保锻炼时间。

　　8.注意学科渗透教学。各学科在教学过程中，在教学设计时，要

　　注重学科之间的渗透，强化意识形态教育，要注重爱国主义教育、集体主义教育、孝亲敬长教育、红色教育、安全教育、健康教育等。在设计教案时，寻找恰当的结合点，适时插入这些教育。例如：红色教育，是以红色历史革命素材、现代及当今中国共产党的丰功伟绩为基本，以典型的人、典型的事为抓手，进行教育。

　　（三）加强体卫艺的教学工作

　　1.全力做好体卫艺工作，按体卫艺平台的要求，及时完成并更新数据。在课程实施方面，按照国家课程标准的要求，开足开齐课程，切实保障学生的身体素质，努力提高学生的艺术品味。

　　2、在师资方面，针对我校的现实情况，音乐、美术是我校的弱项，紧缺专职教师，健康教育安排兼职教师。

　　3、常规教学方面，由教务处对体卫艺进行跟踪检查与指导，并纳入教师的量化。本学年，将重点瞄准县运动会，对学生进行集训。

　　4、课外活动方面，由政教处对体卫艺统一组织，对早操、课间操、眼保健操、课外体育锻炼进行实时监察，并纳入班主任量化，每天的课外活体育锻炼不得少于1小时。

　　5、学生体质方面，由政教处统一组织，对所有学生进行检查与测试，并记入档案和体卫艺平台。

　　6、健康教育方面，多年来，我校一直重视学生的身心健康，一是学校把学生的健康教育纳入总体计划，并单独重点实施。二是安排卫生保健教师，并设立卫生保健与心理咨询室。三是购置适量器材，满足正常需要。四是，单独设立培训课时，每学期至少2课时，由班主任以主题班会的形式进行，保障基本的知识传授需求。

　　7、与政教处共同举办“元旦冬季运动会”“学生球赛”等。

　　（四）强化理化生的实验教学

　　1、对实验教师进行专题培训，其中在我校内部，以自学为主，全面掌握安全管理、实验管理、实验操作技能、实验问题处理等。

　　2、学校把检查仪器使用和实验课上课情况作为重点，进行经常性检查与督促。确保实验课的数量与质量。

　　3、经常性购置常用药品和其它用品，绝不影响正常的实验教学。

　　4、对借用器材、分组实验进行实时登记。

　　5、督促理化生老师及时完成“分组实验报告”

　　（五）加强师资培训与培养

　　1、增加师资培训的费用，及时并如实完善报销手续，让老师无后顾之忧。

　　2、扩大培训的数量，对上级安排的各级各类培训，从本学年其起，不折不扣全额参加。

　　3、在培训方面进行奖优罚劣，对工作认真、踏实、成绩好的老师，尽可能多地提供外出学习与培训的机会。

　　4、对青年教师的培训和培养，仍以传、帮、带为主，对脱颖而出者进行重点培养，努力使其成为学科带头人，在此过程中，发挥好党员的模范带头作用。

　　5、特殊学科培训：一是实验教师培训，二是艺体教师培训，三是健康保健老师培训，四是实践教师培训（重点）。

　　6、做好校本培训：教学研究、政治业务学习、联片教研等。其中校本培训政治学习、教研活动间周交替进行。政治学习以方针政策、师德师风、领导讲话为抓手，强化意识形态领域的教育。

篇二：党员教师如何落实双减

　　落实“双减”政策，强化学校管理，全面提升育人质量

　　大河岸小学为了深入推进“双减”工作，更好地促进学生德智体美劳全面发展，创办人民满意的教育，开展了一系列工作。现将我校所做的主要工作向各位作汇报，请大家批评指正。

　　一．统一思想、形成共识

　　为了让全体教师统一思想，形成共识，齐心协力落实“双减”文件精神，推进教育改革，我们首先给全体老师出了一道思考题：“在新的教育改革形势下，我们可以传承什么？应该改变什么？”在暑期集训中组织全体老师带着这个问题集中学习“双减”、“五项管理”、劳动教育、托管服务等文件，写出心得体会。并结合大河岸小学实际，就这个问题开展大讨论。讨论会上气氛热烈，老师们积极发言，最后我们形成共识：教育改革并非将传统推倒重建，另搞一套，而是在传承中改革，在传承中创新。我们要传承的是大河岸小学教师始终把教育质量视作自己职业生命的优良传统，改变过去“唯分数”的质量标准，重新构建新的“五育”并重的质量评价体系；我们要传承的是大河岸小学教师始终站在学生和家长的角度思考问题的人民立场，进一步丰富教育内容，提高服务质量。

　　为了争取家长对“双减”政策的理解和支持，形成家校合力，共同推进教育改革，我们成立了家长委员会。学校将这些有声望、重视教育的家长代表请到学校，带领他们参观校园、观摩教育教学活动；召开会议，向他们宣传教育政策、汇报学校工作、征求他们的意见和建议。委员们当场表态一定会

　　当好家校沟通的桥梁和纽带，为学校做好宣传和解释工作，带领广大家长支持和配合好学校教育教学工作。

　　我们还组织全体老师入户家访，分年级召开全体家长会，了解家长们和学生们的需求，收集合理的意见和想法，介绍我校落实“双减”工作的具体安排，打消家长们的顾虑，获得家长们的大力支持，形成了家校合力，共同推进教育改革。

　　二．教育发展，师德先行

　　师德是教师的灵魂，是教师职业理想的支柱。随着“双减”政策的落实，随着教育改革的推进，对老师的评价也在发生相应变革。在新的评价体系还不完善时，教师师德就显得更为重要。

　　新形势下，我们更加重视师德师风建设。我们首先修订并集中学习了“大河岸小学师德师风考核实施方案”。将“双减”工作落实情况、志愿参与假期及课后托管服务情况等纳入师德考核范围。在“师德考核服务对象评议表”中加入了“是否存在占用体音美劳动技术计算机技术等课程来上语数等学科的情形”，“布置作业是否与班级公示栏中公示的作业一致”等项目；在“师德考核同事评议表”中加入“是否积极参与集体备课、评课议课等教研活动“等项目，以此来规范教师的从教行为。

　　我们以“彰师德，显中心，同心共筑教育梦”为旗帜，在教师中广泛开展“学党史，明师德”、学习师德典型、观看师德教育警示片等学习活动；开展教师基本功大赛、讲课比赛、德育活动设计大赛等教育教学比武活动；开展教师青蓝结对、师生结对帮扶活动；在党员教师中持续开展“党建+教育教学质量提升+服务质量提升工程”系列活动。以此引导广大教师坚持以教育教学为

　　中心，积极开拓创新，以崭新的面貌和良好的师德形象做好“双减”、“五项管理”、课后托管服务工作，三．落实“双减”，实现“双增”

　　大河岸小学在“双减”政策出台之前就一直实行均衡编班、按照课程标准全面开课。但是，由于学校以前评价老师以学科考试成绩为主，所以在常规教学过程中，存在语数道科英教师挤占体音美课时的现象，部分教师习惯采用“题海战术”让学生大量重复训练，导致了学生作业数量多、课业负担重、发展不全面等问题存在。

　　落实“双减”的主要目地在于减轻学生负担的同时全面提高学校教育教学质量。如何在落实“双减”政策的过程中实现减少学生的作业数量，同时全面提高作业质量；减轻学生的培训负担，同时全面提高教育教学质量，我校主要做了如下工作：

　　1、修改评价标准，实现目标引领

　　对教师的评价直接影响教师的工作目标和工作重心，为了有效推进落实“双减“工作，我校组织修改了”教学质量年度考核方案”、”师德考核方案”和”绩效考核方案”。

　　修订后的教学质量年度考核由过程评价（50%）、教学成绩（15%）、教育创新（15%）、家长和学生评价（30%）四个部分组成。过程评价数据主要来源于行政值日人员每天的上班考勤记录，教务处组织的巡课记录，每月一次的常规月查记录和月查通报。在考勤中增加了是否按课表上课项目，在月查中增加了是否有作业批改记录，作业量是否与作业公示表一致等项目。教学成绩中，体音美等非考试科目采用调查问卷、现场抽测的形式，再结合运

　　动会成绩、文艺汇演节目质量、绘画成果展作品数量、少先队记录的的两操、大课间活动、课前一歌的落实情况进行综合评分。一、二年级通过组织听写大赛、朗诵比赛、口算比赛，结合巡课过程中记录的课堂纪律、学生的学习习惯等进行综合评分。通过修改评价方案，有效扭转了大部分老师以前只关注学生分数的沉疴旧疾，形成了广大教师积极践行“五育并举”，全面培养时代新人的良好局面。

　　“教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知”对考试的功能、考试次数、考试命题等都作了细致具体的规定，为了不再片面的对学生进行评价，我校通过深入的研讨，制定了学生综合素质评价方案。由政教处组织为每一名学生建立成长档案，按学期从身体发育、道德品质、学业水平、身体素质、体育技能、音乐素养、美育素养、劳动技能、性格特点、特长爱好、人际关系等方面对学生进行“多元评价”，用增值性评价来客观判断学生的成长状况，让孩子们通过成长档案“看见自己”，并争取做最好的自己。

　　2、坚持集体备课，提高课堂效率

　　集体备课是大河岸小学坚持多年的校本教研活动之一，是我校教育教学质量长盛不衰的法宝。我校集体备课主要做到三有：第一、有充足的时间。在开学前排课时周二不安排语文课，所有语文老师在周二下午参加语文集体备课；周四下午不安排数学课，所有数学老师在周四下午参加数学集体备课。第二、有固定的集体备课地点；第三、有清晰的模式，我们采用“找准问题——确定主题——初备定稿——主备发言——集体研讨——形成定稿——教学实践——教学反思——形成资源”的模式开展集体备课活动。备课过程中，主备人围绕教学主题和问题，提出基本思路，小组成员围绕主题和相关

　　知识点，交流讨论，确定解决办法，再形成定稿。

　　3、规范作业管理，实现减量增质

　　为了扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，整体调控作业的种类与数量。我校就作业管理制定了《大河岸小学作业管理实施方案》和《大河岸小学作业规范化管理细则》，并组织全体老师学习。在作业管理上我们做到了：

　　控制数量：每班每天进行作业布置公示，作业公示包括课堂作业、课外作业的内容和数量，保证每天的作业量不超过规定标准。

　　把握质量：教师针对每次批改的作业都要做好详细的作业批改记录，在记录中包括优秀作业、待提高作业、存在问题、解决措施及其方法，让教师找到学生还存在的问题，及时查漏补缺。

　　分层设计：要求各科教师根据学生实际情况，设计包括“必做题”和“选做题”的分层作业，减轻学生的作业负担，提升教学效果。在课外作业的设计上，鼓励教师多布置劳动、阅读、科学实践、体育锻炼等可以促进学生全面发展的作业。

　　4、丰富校园活动、落实“五育”并举

　　立德树人是教育的核心任务，而“五育”并举是立德树人的实现途径。为了让孩子们在校园里面得到更全面的发展。“双减”政策出台后，我校政教处和教务处都有针对性的设置了一系列的活动来促进学生德智体美劳的全面发展：教务处主要安排了朝读经典、每日一歌、演讲比赛、英语口语大赛、书画大赛等活动。政教处设置了不同形式不同内容的主题班会、队会、文明观影活动、经典朗诵比赛，运动会、拔河比赛、乒乓球比赛、手抄报大赛、劳动实践活动、敬老院送爱心活动、“学雷锋好榜样”主题活动等。通过开展这些活动，孩子们学到了很多书本上没有的知识，懂得了许多做人的道理，他们的精神生活得到了极大地满足，身心也得到了更全面的发展。

　　四、提高质量，优化托管

　　“双减”政策落地，校外培训的热潮已经退去。为了有效解决家长接送难、孩子放学没地方去的问题，为了满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长，大河岸小学认真筹划，精心准备，自9月1日就开始提供了“5+2”课后托管服务。我们站在广大家长和学生的角度，在创新课后服务模式，提高教育服务品质等方面做了一些工作。

　　（1）征集家长意愿，了解家长托管需求

　　我们通过入户家访、召开家长会等方式，利用学校公众号、班级家长群等平台宣传“双减”、“5+2”

　　课后托管相关政策，听取家长的意见和建议，征集家长意愿，了解家长需求，签订“自愿参与‘5+2’课后托管服务协议书”，为课后托管服务工作做好准备。

　　（2）征集老师志愿，掌握托管师资储备

　　作为一所农村学校，外聘教师参与托管服务成本高、管理难度大。充分调动本校教师的积极性，发掘本校老师的专业特长、兴趣爱好才是解决托管服务师资力量的根本途径。因此我们多次组织召开行政会、班主任会、教师会宣传托管政策，通过师德引领、制度引导、评价激励等方法充分调动了广大教师的积极性，所有老师都志愿参加“5+2”课后托管服务。教务处组织向每位老师发放了托管志愿征集书，全面了解老师所学专业、大学期间参加过的社团、特长爱好、对课后托管工作的建议等，为特色托管课程的开设收集

　　了第一手资料。

　　（3）设置托管课程，满足学生多样化成长需求

　　按照“双减”文件精神，学校要充分利用好课后服务时间，指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组及社团活动。所以我们将托管服务分成两大版块：常规托管服务和特色托管服务。

　　常规托管服务以指导学生练字、辅导学生完成作业为主。

　　特色托管服务以兴趣小组及社团活动为主。我们根据教师专业背景、爱好特长，结合学生的年龄及思维特征等一共设置了26个特色托管班。

　　一年级设置四个绘本阅读班；六年级分别设置了数学思维训练、经典诵读、阅读与写作、数学基础等四个班；二至五年级设置了足球、篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、学校合唱团、信息技术（编程、创客、动漫）、阅读（1）、阅读（2）、健身操、拉丁舞、钢琴、绘画、书法、手工、葫芦丝、演讲口才与朗诵、科学实验等18个兴趣小组。学生根据自身兴趣爱好采取自愿报名。在报名环节会出现各组人数不均衡的情况，选报学生太少的小组的指导老师就在学生集会时利用自己过硬的专业素养来进行“招生”宣传，最后使得各小组人数基本均衡。

　　（4）创新托管过程管理，提高托管服务品质

　　为了保障学生安全和托管服务品质，学校通过多次召开校委会、行政会、教师会研究制订了《大河岸小学“5+2”课后托管服务实施方案》。

　　为了避免教师因托管课程安排不合理，利益分配不均在教师内部产生矛盾，影响常规工作，我们采用将托管课时与常规工作量挂钩的方法安排托管

　　课程。学校教务处首先计算出每位老师的常规工作量，算出教师个人常规工作量占全校总工作量的比例，再按照教师常规工作量比例结合老师本人的意愿和特长安排托管课程。

　　在托管过程中学校安排专人进行考勤。因事请假须在教务处报备，并由教师自己做好调课工作；在常规托管时只能指导学生完成作业，对完成作业有困难的学生进行辅导答疑，严禁讲新课，严禁额外增加学生负担；在特色托管时，考勤人员要检查特色托管学期计划、课时简案、课前点名记录册；在考勤登记或领导巡课过程中发现问题及时反馈整改。每个月月末按照考勤记录造册适当发放托管劳动报酬。

　　学校自今年4月6日开展托管工作以来，全体老师积极参与托管工作，精心准备，认真落实；学生参与活动热情高涨，人人都找到了自己的兴趣爱好和特长培养点；校园变得更加生动活泼，时时处处充满读书声、歌声和欢笑声。尤其是本学期以来，学校的特色托管工作在今年春季学期及暑期托管工作的基础上，体系更加完善，师资水平与配备进一步得到提升和优化，学生的特长培养过程更科学，培养效果更明显，家长对学校的托管工作的认可度、满意度进一步增强。

　　各位同仁，教育正在面临重大变革，我校全体教职工将继续加强党史和教育法律法规的学习，努力增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，勤于思考、积极创新、努力工作。相信我们一定能够让学生在自由的学习氛围中感受到学习的乐趣，而不是枯燥乏味的被动接收；我们一定能够让学生在与同学合作中感受良好人际关系的美好，而不是只把同学当对手来白热化竞争；我们一定能够让学生扩大阅读视野、培养他们的阅读兴趣，而

　　不是只盯课本；我们一定能够让学生结合自己的体育、艺术爱好，发展自己的特长，而不是让他们舍弃一切只为分数。

　　让我们一起为孩子们自信、从容、有尊严的未来加油！

篇三：党员教师如何落实双减

　　党员教师

　　双减

　　案例

　　落实“双减”政策

　　护航教育优质发展

　　在对全旗学校“双减”政策落实、“五项管理”推进的专项督导中，督学能及时发现问题、形成清单、下发通知、提出建议、促进整改、扎实开展有效督导，护航教育优质发展，助推责任督学入校督导工作向精细化发展迈出新步伐。

　　一、案例描述

　　杭后二中现有在岗教师54人，教师多为分流下来的老教师，年龄偏大，学历层次相对偏低，参与新理念、新知识培训的热情不高，接受能力不强，对研究新方法、新技能的教科研工作源动力不足，接受新知识、新理念的意识不强。因此，从整体上看，教学水平和科研水平相对不高。学生27人，学生来源不理想，生源严重不足。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

　　即使面对如此局面，在推行“双减”工作中，学校还是克服重重困难，做了大量的工作。严格按照上级关于小学生“双减”规定设置课程，开齐、开足、上好，合理安排学生的作息时间，组织好学生的课内外活动。坚决落实“丰富多彩的课外活动”和“阳光体育锻炼一小时”，执行各科作业量的规定，并认真检查落实情况，把好作业质量关，受到学生和家长的好评。

　　二、案例分析

　　十月份，按照旗政府督导室的统一部署，我多次到校接近校长和教师，了解学校“双减”工作计划、具体执行情况，课后服务的具体安排以及配套服务等情况，召开师生座谈会，了解学校作息制度、各科作业量和有偿家教以及学生参加校外培训机构的情况，做好了教师学生“双减”工作问卷。

　　分析现状，理清思路，指明任务，引导教师们统一思想，明确观念，积极投身到“双减”工作中去，既要做到减轻师生负担，又要突出教学实效。为此，十月份的督导工作中，专门进行了学生“双减”和课后服务问卷。参与问卷的四、五、六年级17位学生，其中教师作业批改、作业时间、课后服务工作、服务内容学生满意度达到100%，年级排名、家长辅导、教辅用书购买98%符合要求。访谈了语、数、英、科学教师7人，对学校落实“双减”、课后服务工作均十分满意。

　　三、具体做法

　　1.充分调研

　　“双减”是大势所趋。作为学校，必须把好事做好。双减伊始，学校便面向家长进行了问卷调查，对于“双减”政策落地的建议、是否参加托管、拓展性托管人数、意向的课程等方面进行了前期摸底。根据调研结果得出的结论表明，家长都愿意让孩子参加托管，托管实施两周后，学校校再次进行了问卷调查。不过相比上次调查，这次的问题更细致，也更为精确。其中包含了托管期间学生的作业是否能在校完成、回家后会组织哪方面的家庭活动、学生睡眠时长有多久、没了家庭作业亲子关系是否有增进等。

　　2.教师全员参与

　　万事开头难，杭二中地处农村，教师大部分家住陕坝镇，进入冬季托管课后天已黑，回家路程远，不安全，部分教师有想法。学校针对这一情况组织了党员、任课教师进行讨论，让老师们对双减工作有了充分的思想认识和心理准备，并对托管后的教师回家问题做了合理安排。经过全方位细致的工作安排，所有任课老师全部愿意参加托管。一年级语文老师王淑枝，即将退休了，依然带着伤病给同学们上托管课，体现了老教师的风采。

　　3.向课堂要效益

　　学校教师坚持课上辅导，遇到不会的同学热心帮助，涌现出了等一大批年轻教师和中青年教师，如徐海燕、甄海娅等老师，他们在看管好学生的同时，补齐了学生的学习短板，教学成绩提升明显。二年级学生杨亦菲的父亲杨德胜说：“老师对学生负责，我们真的很放心。”

　　4.书包尽量不带回家

　　减负的本质是提质。学校从作业量、作业难度、作业形式、作业评价这4个维度进行分层作业，确保每个学生都能保质保量地完成适合自己的作业。教师在备课时充分设计学生的作业，以基础+拓展、基础+提升、规定+自选等方式，因材施教，让每一个孩子都能学有所得。

　　5.家长配合

　　随着“双减”政策的落地，孩子在家几乎没有了学科作业，家庭教育该如何转型很关键。双减这个命题，家长其实在里面是一个非常重要的角色。每位家长都要学会去陪伴，去共同成长，而不是只是一部手机。对此，学校从发展学生阅读兴趣、有效进行亲子阅读等方面给家长和孩子提出建议，使孩子们在家也能茁壮成长。

　　6.学校组织形式多样的活动

　　学生在老师的引导下，有计划的开展各类丰富多彩的课余活动。尤其是乡村少年宫活动的开展如火如荼，有声有色。各类活动的广泛开展开发了学生的潜能，发展了学生的特长，促进了学生的个性发展，让每位孩子受益终身，真正体现了“双减”工作的减负不减质。

　　四、案例反思

　　通过督导工作，使我对责任督学的职责有了更新的理解和认识。督导工作要帮学校找出问题、解决难题。责任督学在其中发现问题并帮助学校认识、分析、寻求方法，促使问题的解决。责任督学要本着“为学校服务”的心态，注重深入现场，注重实地考察，注重跟踪督察，注重掌握最真实的数据，发现最实质性的问题，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。

　　本次针对杭二中的督导工作，我们要与学校领导班子一起，紧紧围绕学校办学的总体规划，抓好“双减”工作，制定工作目标，提出“减负”工作方案，细化工作任务，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，积极回应家长们的广泛关切，真正做到“减负增效”。创建环境优美，教学设施一流，学生素质优良的农村寄宿制小学，积极推进素质教育，为教育事业的可持续发展作出新的贡献。

篇四：党员教师如何落实双减

　　2024年“双减”心得体会

　　2024年“双减”心得体会1（约1295字）

　　最近，教育方面最重磅的消息，莫过于”双减政策“的出台。每天的《全国教育新闻联播》中，都有提及这个政策。政策的出台，出发点一定是好的。

　　当下的家长焦虑不堪；当今的孩子学业压力巨大，乐趣尽失。难道过去的家长就不焦虑，学生就没有压力吗？只不过那时候的父母忙于生计，为解决温饱而努力着。那时候的孩子无人监督，自由度大了一些。现在，大部分家庭的温饱已不成问题，家长自然有多余的时间花在孩子身上。校外辅导一定是从那些经济较好，又不希望自己的孩子落后于其他孩子的家长开始的。在发展中，校外辅导的内容更加丰富，形式更加多样。不仅仅有了补弱，更有了培优。举办辅导的人员也更加多元，在职的教师也参与了其中。这一切的变样，是社会发展的必然结果，而不是哪一类人推动所至。在众多辅导人员中，在职教师是不被大众所接受的。说白了，教师已经领着国家的一份工资，还在课余时间获取高额辅导报酬，有些人看不下去了。也有人说，教师为了谋取利益，课上不讲，放着课后辅导讲，严重降低课堂效率。当然，教师队伍的人品是参差不齐的，毕竟招聘教师的时候，人品没考量过。跳妈一直认为，为人之道=职业道德。不管一个人从事什么职业，他的为人品质就决定了他职业道德的高度。庞大教师队伍中，不排除一些昧良心的老师。但是，这些个例绝对不能抹黑了整个教师队伍。”红眼病“的人见不得他人赚钱，没钱供孩子学习的人不甘心自己的孩子落后。最后的.结果，就是今天”双减“政策的出台，满足了这些人的愿望。

　　作为一名教师，一位家长，我不想替教师辩解什么。从教十几年间，确实还没有遇到道德败坏的同事。孩子在校内外学习中，也没有遇到糟糕的老师。或许是我们比较幸运，或许是我们用纯洁的心去看待这个世界，一切的人都是善良而可爱。从我自身的经历而言，一切的压力和焦虑更多需要家长靠自身的努力去调节，而不能靠国家出台什么政策。因为一个新政策的出台，解决了一些事情，也必定会产生新的问题。

　　”双减“政策真的能减轻压力吗？先说家长：校外辅导班是没有了，但能制止教师一对一的辅导吗？有钱人家的孩子补习估计不会受政策影响，只不过多花一些钱而已。但凡有孩子在补习，家长都淡定不了，总担心自家没有补习的孩子会落后于其他有补习的孩子。原本

　　还可以享受大班学习，现在眼见着自己的孩子没的学，而别人的孩子享受一对一，估计焦虑感会陡增。再说孩子：孩子的压力首先________于家长。家长的焦虑没有释放，孩子的压力自然不会消失。再说，学校里的老师仍然顶着升学的压力，依然是跟着教育政策的指挥棒而行，学生的校内压力也不会减轻。

　　双重身份的跳妈，自然希望孩子能够快乐健康，学生能够快乐健康。但对于”双减政策“我并不抱有乐观的态度。作为教师，我会努力提高自己的教育教学水平，和孩子们一道寻找最优化的学习路径，提高教学质量和学习效果。作为家长，我会时刻保持清醒的头脑，不把压力带给孩子，陪伴他一直努力地学习、快乐成长。但我由衷地希望，国家的教育制度能够越来越完善，孩子们能够更加快乐、自由、幸福！

　　2024年“双减”心得体会2（约1040字）

　　“双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么安排？“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？“双减”政策后，对家长有什么影响？充分思考之后，我竟心生欢喜，其实，这样的政策让家长的角色回归，家长更像家长了。但同时，也需要家长做一些调整。

　　一、要有更多的时间来陪伴孩子

　　虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充足的时间陪伴孩子成长。

　　二、学点教育理论

　　培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像《非暴力沟通》《正面管教》等

　　等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的.榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。

　　三、建设学习型的家庭

　　家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力量。家长要善于学习，不断学习，言传身教，让学习能力在生活中落地生根。

　　四、跟老师联系更加紧密

　　以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习情况反馈，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的机会减少了。哪部分的知识点暂时还没有掌握？还需要提高哪方面的能力？只有跟老师密切联系，了解孩子在学校的学习情况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。

　　2024年“双减”心得体会3（约1405字）

　　今年8月国家颁布出台了“双减”政策并迅速落地。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，昨天我也认真观看了杨雄专家的讲座，使我感受颇深。

　　首先我们家长要明白教育的本质是什么。基础教育必须坚持教育的公益属性，不能把“良心的事业＂，变为“逐利的产业”，更不能成为一些人逐利的工具。从维护公平正义来讲，教育公平是社会公平的基石，教育不能成为奢侈品，更不能让优质教育成为少数有钱人的“专利＂。

　　二是对家庭教育观念的纠偏。由于长期受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。实施＂双减＂政策的落地能极大的缓解家长和孩子的焦虑。

　　第一，纠正育人初心之偏。教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场＂。减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出＂短视化、功利化”教育的困境。

　　第二，纠正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。实施“双减＂政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。

　　第三，纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施“超前学习＂超标学习＂，成为赢得客户的不二法门。实施“双减＂政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的＂加法＂。

　　三是对教育方法再认识。功利化、短视化的中小学教育，相信＂时间+汗水”，不尊重教育规律，不相信教育科学。实施“双减”政策，是对教育规律的回归。

　　第一，坚持全面发展规律。“减负”从根本上说，是要优化学生的成长环境，改变单一的"应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面发展，这本身既有利于学生的健康成长，也有利于提高学生的学业成绩。

　　第二，坚持身心和谐发展规律。现在，不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性，患上了严重的“教育焦虑症＂，导致了中小学生的过度教育，其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对未来所谓优质教育追求的安全感。这种过度教育不仅违背教育规律、危害儿童的身心健康，甚至以牺牲孩子身心健康为代价。

　　第三，坚持知行合一规律。中小学生的学习，不仅需要掌握书本知识，更需要通过实践活动，促进其智慧的发展。实施“双减＂政策，必须调整中小学的教育活动结构，在减少大量单调、重复、低效的知识学习负担的同时，着力加强学生的综合实践教育。

　　第四，坚持因材施教规律。实施“双减”政策，必须优化课内外教育结构，在满足学生教育需求侧上下功夫。中央要求“鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求＂。这里，必须科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系。

　　作为家长，首先要克服自己的焦虑，培养家庭正确的教育观念，引导孩子多元化发展，有健康的体魄，阳光的性格，建立良好的家庭教育氛围，做好家校结合，为孩子共同创造一个良好宽松的成长氛围。

　　2024年“双减”心得体会4（约701字）

　　最近关于政府下来的双减政策，犹如一颗深水炸弹，将波澜壮阔的培训行业，炸出底部。而关于双减政策对于教培行业影响的解读，更是铺天盖地的来袭。拍手叫好声，异义声，痛苦挣扎声。这一切，其实无论是众意沸腾还是探讨为什么发布这个政策，都是无用的，与其纠结于这些，还不如，想想未来的影响。因为这是国家政策，是坚决要做下去的。

　　对于“双减”家长拍手叫好，觉得国家终于要治理这个造成父母辛苦的罪魁祸首了；有忧愁未来孩子怎么办的；也有无所谓后面再看情况的。以上的看法不一而论，但是有几个问题我们总规是要面对的：

　　1、那些拍手叫好的`基本上是觉得上学上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多费心，原来都报，也不得不给孩子报，现在好了，都不报，所以也就不用假装关心孩子，为孩子报了，说到底这样的家长基本上是读书无所谓论，并且本身绝对教育不了孩子的。他们不懂得再优秀的孩子是需要给引导的，是需要从课本之外给予人生的体验和认知的，这些对孩子的成长也很重要。

　　2、那些因为双减政策而过于忧心的家长，也没有必要焦虑过多，等待国家政策更明晰的配套办法，看看依靠学校的力量可否达成，如果实在达不成，办法总是会有。

　　站在培训机构的角度，现在是重新洗牌的时候，无所谓冤枉不冤枉，是成功的急流勇退还是刚入行赔的血本无归，这些都是这阶段造成的一些现象，是没有办法的事。未来存活下来的机构，国家也会引导其贡献更多的社会公益力量，作为教育的有益补充，发挥正能量。

　　新政策的实施，愿一切安好，未来更加可期！

　　2024年“双减”心得体会5（约1026字）

　　作为一个小学二年级孩子的家长，过去2年加之幼儿园3年，5年的时间无论是经济还是精力都让我们这个普通家庭的一家三口背负着沉重的负担。校外辅导从不应该成为孩子“成功”的通行证，给孩子批改作业更不应该成为家长“责任”的必修课，最多只能算是家长下场助力有限手段。但是各类校外培训机构铺天盖地的宣传，“没有最高只有更高”的培训收费，让本来已被“贩卖”得惊人的教育焦虑则更变本加厉。

　　“双减”政策的公布，为“超速”“超载”的教育乱象按下了暂停键。作为家长，希望教育部门能大力推进该项政策的执行，让孩子有更多时间拥抱自然，锻炼身体，提升艺术修养，结交良师益友，塑造健全的.人格。教育改革，我们不但是旁观者更是亲历者，我们相信国家的政策，更应该给与这些政策以充足的时间与耐心，让我们拭目以待，检验其成果。

　　“双减”有利于我们的健康成长

　　近期我在电视上、网上都看到了有关于减轻学生作业负担和校外培训负担的一些新闻报道，了解到一些相关政策要求，这对于我们学生来说是一个利好政策，一方面它真正把我们从繁重的作业负担、补课压力中解脱出来，从学校出发引导我们科学利用时间，在完成书面作业后还能有时间去参加一些文体、劳动、阅读等活动，既能帮助我们养成良好的学习生活习惯，又有助于我们身心健康成长，同时也会减少“小眼镜”“小胖墩”的存在。另一方面，极大的减轻家长给我们支付校外培训的负担。

　　我们一定贯彻好党中央关于“双减”的政策

　　义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。作为一名党员、一名基层教育工作者，我们坚决拥护党中央、国务院决策部署，将不折不扣落实好“双减”工作任务，立足学校实际，进一步提升课堂教学质量，抓好抓细作业管理，合理调控作业结构，分类明确作业总量，下功夫提升作业设计质量。同时，不断提升学校课后服务水平，满足学生及家长多样化需求，统筹学校、社会、家庭力量形成家校协同育人合力，实现让学生的学习回归校园，在校内“吃饱”“吃好”的目的，从而减少学生参加校外培训的需求，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态。

　　2024年“双减”心得体会6（约1152字）

　　这次的培训让我感触颇深，从我本人内心深处，真正感受到了减负的重要性与紧迫性，从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了伟大的变革。双减就是是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。要保证学生的睡眠时间，这样对老师提出了更高的要求。

　　一、“双减”的前提是课堂增效。

　　课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。向课堂要质量。

　　教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果:单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。

　　教师应充当课堂的组织者、学习的.点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

　　“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要!

　　二、“双减”背景下的作业设计

　　教师要把握预习、课堂、周末等不同时间的功能与特点，优化周末作业，设计适合本班学情的周末小练，利用周末再次突破知识难点。

　　作业设计，少布置机械的、整齐划一的作业，尽可能布置分层作业，研究作业设计，扩展作业内容，扩宽作业路径，改革评价理念，逐步树立“进步即质量”的评价观。同时，设计作业时间，要符合自己所教的学生。

　　时间过得很快，老师们的分享已经结束，但是我对“双减”政策下的教学与作业设计的思考才刚刚开始，这是需要我在接下来的教学中不断探索与追求的。我会加倍努力，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　2024年“双减”心得体会7（约1338字）

　　今年开学季，家长朋友们讨论最多的话题莫过于“双减”政策。减负不代表减轻肩上的责任，作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该怎么做呢？我们应该如何适应新变化，做有担当的好父母呢？

　　首先，我们要做到不减责任。孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。

　　其次，我们要做到不减质量。双减，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。

　　第三，我们要做到不减成长。孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。

　　第四，我们要做好孩子的心理营养师——给孩子一份心灵的力量。孩子生理上的成长，需要离不开食物、水、阳光和空气，而孩子心理上的成长，同样需要充足的养分。心理成长

　　包括认知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量？当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励？当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度？要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。

　　第五，我们要做好学习引领师——给孩子做好学习的榜样。在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的`能量。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子吧！

　　最后，我们要做好孩子人生的指导师——给孩子人生方向的指引。家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。

　　“双减”政策是国之大计，家之大业，更是家长素质和孩子能力的双重比拼。让我们做一个有担当的家长，和在学校的共同努力下，为孩子们成就更美的明天！

　　2024年“双减”心得体会8（约974字）

　　“双减”政策落地一段时间了，教育部门与大众家长也都众说纷纭，莫衷一是。到底是合理还是不合理，我本人感觉应该是利大于弊。

　　首先，现在孩子虽然生活条件比之前的优渥，但是，要学习的课程太多，这使得在孩子幼小的心灵中，也是压力山大，以致繁多枯燥的作业，让孩子丢失了天性，长期的学习、背诵等等，使孩子成了学习的机器，目光呆滞，不灵光，最后，孩子在高压或者是半威胁的状态下敷衍学习，结果却是事倍功半，达不到我们教育部门及家长理想的心愿。

　　其次，纵观古今中外，很多对人类进步与发展做出重大贡献的科技人员、文学巨匠等，都有一个特点，就是有有充足的时间去思考，去实践，甚至离经叛道，做着常人无法理解的事情，并不是我们口中说的乖宝宝。所以，双减政策能够实施，就会释放孩子天性，不同程度的激发孩子的潜能，让孩子在正常的.学习时间外，发现自己特长，扬长避短，让孩子在爱好与兴趣的影响下，愉快的学习，健康的成长。

　　当然，对于双减政策的实施，作为家长，也不能盲目的说好，一味的迎合，毕竟，知识都是积累起来的，特别语文、英文等功课都需要博闻强记的，这就需要教育部门及学校在正常的学习时间内，不断的改进教学方案，想办法培养孩子的学习兴趣，阅读能力，这项工作任重而道远，需要学校及我们家长共同努力。

　　作为家长，在望子成龙的同时，更希望孩子快乐健康的成长，在物流横流的当今社会，我们也是使出浑身解术在工作生存、在教育孩子、在想办法改善生活，往往也是心力憔悴。

　　所以，没有更多的时间陪孩子，不能及时的辅导作业，如今，双减政策的实施，可以多陪孩子学习、参加户外活动，参加一些公益活动及做一些有意义的事情，使孩子在学习的同时，早点认识社会，早点树立自己的人生观、价值观、世界观，热爱生活、热爱祖国，充满热情与正能量，长大后，成为一个对社会有贡献的人。

　　培养孩子，就是培养祖国的未来，也是培养我们的未来，任重而道远，双减政策的落地，虽然减轻了孩子的学习负担，单凡事都有双面性的，另一方面，对于自律不好的孩子，容易产生惰性，这需要老师与家长都负起责任，认真监管、监督，鞠躬尽瘁，让国家的下一代茁壮成长，使祖国的明天繁花似锦，繁荣昌盛！

　　2024年“双减”心得体会9（约1065字）

　　作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维能力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”，要使学习的知识形成技能，转化为能力，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。

　　现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。

　　昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的分享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。

　　一、要设计好作业的时间。

　　作业时间不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。如果导致睡眠不足，还会影响第二天的学习状态和效率。

　　二、要设计分层作业。

　　每个学生的.基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看，作业应该具有情境化，注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。

　　三、设计趣味性作业

　　小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣就会直接影响学习活动，促使他们思维处于积极状态，产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热情和主动性。

　　四、设计生活化作业

　　《课程标准》指出：数学学习应从学生已有的经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，经常布置一些与生活息息相关的作业，让所学的知识得到应用拓展与延伸。

　　五、设计探究性作业

　　新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要根据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探索性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。

　　总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探索和实践。

　　2024年“双减”心得体会10（约754字）

　　为了落实“双减”政策，让音乐教育浸润每个孩子心灵，作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。

　　“音乐老师们先要从能力上完善自身。‘双减’之后的音乐教育比重增大、质量增高，但真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实施的同时，我们音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”

　　学习和实施"双减"政策，我打算做好以下几点∶

　　一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。做到课前准备充分，知识储备丰富、能力训练到位，打造"自主、合作、探究"的有效课堂，向课堂要效率，让学生"吃饱""吃好"。

　　二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。

　　三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和相应的能力，丰富学生的校园生活。

　　“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的.负担，让"还孩子一个快乐的童年"有了希望。同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策，落实立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

　　2024年“双减”心得体会11（约990字）

　　上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导减少的情况下鼓励学生积极参加课外活动，体育锻炼，特别是利用延时让孩子多参加体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也就要求我们应该加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。

　　在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程一体化的"改革措施与办法。帮助学生在乐于参与体育，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤练、常赛要求。

　　教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合，教师利用体育课实现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育比赛实现常赛。

　　自线上教学以来，体育组就已经开始进行了改革与实施，2—6年级的体育课，每周三节的情况下，每天一次活动课。教师利用三节体育课，进行基本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学会，不管是线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间一直都有，学生利用活动课的时间，将课堂上所学的知识与技能继续巩固与拓展练习，让学生活动课有事做，有提高。

　　（一）本学期准备开展丰富的体育竞赛

　　大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育氛围，做到让学生常赛。本学期计划组织的体育比赛有，校园足球班级联赛，校园篮球班级联赛，跳绳比赛，长跑比赛。

　　（二）本学期的重点还有做好体质健康工作

　　体质健康测试工作，每年9月份都会有，今年特殊原因会有所推迟，但是也会即将到来，在此我们做了充分考虑与准备，如在原有的工作经验之上，继续优化体质健康工作方案。

　　1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。

　　2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了近期的重点工作。

　　3、组织好测试。

　　4、按时按点做好数据上传工作。

　　5、做好数据分析等反馈工作。

　　体质健康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、荣誉等重要问题，所以在此也希望各位老师能够在此期间帮忙、协助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都能满意。

　　2024年“双减”心得体会12（约820字）

　　双减政策对于学生减负和推动教育公平，都起着非常重要的作用。“校内提升”+“校外减负”这两个中心思想无疑对教育提出了更高、更全面的要求，也要求家长乃至社会将更多的注意放在真正适合孩子的教育之上，将教育回归到作为主角的孩子身上，回归教育本身。

　　家长应该用什么样的姿态来面对呢？在孩子的成长过程中，我们总是操心着孩子的方方面面，以前辈的`身份来规划着孩子们的未来。给他们报这样那样的兴趣班、辅导班，想让孩子优秀、更优秀、超级优秀。但是却忘了问孩子是否愿意。

　　不可否认我们都想让孩子变得优秀，但其实我们更需要接受孩子们的平凡。不是所有人都是爱因斯坦，也不是所有人都能成为鲁迅，不是吗？

　　所以，别让孩子成为没有思想的“优秀楷模”，有趣的灵魂，活跃的思维更重要。

　　想要做到让孩子真正成长、真正优秀，做到真正的减负，就需要做到让孩子自发学习，而不是一直被推着赶着学习。作为家长的我们更应该做的是让孩子能够发现自己的兴趣和爱好，且能够自我驱动去了解、去学习。家长的职责则是引导，而非干预。作为家长的我们应该摒弃用时间堆积起来的“努力”和“优秀”，学会放手。让孩子从兴趣出发，自我驱动下去高效学习。

　　让孩子成为身心健康、全面发展和面向未来的人，让教育回归本真。这应该是我们一起努力的方向。

　　可以确定的是，校外减负的同时，是校内教育做加法，学校只有提升教学质量、提升教学服务，帮家长管好孩子的学习，以此减轻家长的负担。只有校内加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的减下来。哪怕没有学科补习班，孩子学会学习的能力，把基本功打扎实，学习习惯养成，那孩子未来的竟争力也有了。

　　生命不止一种精彩，不要让孩子走我们安排的路，而要让孩子成为孩子，拥有珍贵的童年、灿烂的少年时光，不畏未来，勇往直前。

　　2024年“双减”心得体会13（约2105字）

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求减轻学生课业负担，严格控制书面作业总量，保证学生睡眠时间;全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理。这是利国利民的大事!是从党之大计、国之大计角度作出的重大安排!

　　一、减负是使学生能够更好全面发展的重要举措

　　我们首先要了解减负和规范校外培训机构的目的。当前，义务教育最突出的问题，是中小学生负担太重。首先影响学生的身体健康、思想品德。学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。有一位校长告诉我，有的高中学生，单杠引体向上做不了几个，跑步会昏倒。现在学生中近视眼众多，许多成年人的疾病，如高血压、糖尿病少龄化，这样下去，国民体质下降，令人担忧。

　　学生负担太重，不仅影响到身体，而且影响到学生心理健康。学生承担着沉重的心理压力，学习缺乏兴趣，被动学习，不仅效率不高，而且会形成扭曲的心理，把学习作为竞争的手段，把同学作为竞争的对手，缺乏抗挫折的能力。

　　学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会、不了解世界、不了解社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力，对他们将来的学习和发展都很不利。

　　其实，负担减轻了，学习兴趣提高了，心情舒畅了，学习效率会提高，学习成绩会提升，学生会享受到学习的愉快，童年的幸福。

　　所以，减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的问题，是贯彻教育方针，落实立德树人的问题。负担减轻了，就能真正做到“五育”并举，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。

　　二、规范治理校外培训机构是减负的重要环节

　　为什么要规范治理校外培训机构?因为校外培训机构在增加学生负担上，推波助澜，违背教育规律，冲击学校教育，破坏教育生态。本来，校外培训机构应该是学校教育的补充，为一些有特殊需要的学生提供服务。但是当前许多培训机构在学校抢生源，超纲超前进行教学，严重冲击了学校的教学活动。许多家长被培训机构裹挟，认为如果不送孩子上校外培训

　　班，就会比其他学生落后。这使我国的中小学教育变成了两轨制：一轨是学校的免费义务教育，一轨是收取高额学费的校外培训机构的教育，不仅冲击了学校教育秩序，而且扩大了教育不公平。

　　几年前，我和某市中小学校长座谈，校长们都向我诉苦，说学校被培训机构“绑架”了，不仅增加了学生的课业负担，也增加了家长的经济负担，让家庭经济不够富裕的家长叫苦不迭。同时有一些校外培训机构缺乏合格的`教师，教学质量低下，还存在一些安全隐患。所以校外培训机构需要整顿、规范治理。

　　校外培训机构应该成为学校教育的补充，为学生在某些方面的兴趣特长提供服务，如提供体育、音乐、舞蹈、美术、科技等个性化资源，丰富学生的校外生活。

　　三、加强公共教育供给是减负的重要保障

　　减负并非一减了之，要加强公共教育供给，使学生的学习生活丰富多彩。

　　首先要大力推进学校的均衡发展，加强薄弱学校的建设。当前，人民群众对教育的期待与教育发展的不均衡之间还存在矛盾，每位家长都想让自己的子女进入优质学校，这是可以理解的，只有教育均衡发展了，才能从根本上_学生负担过重的难题。

　　要办好每一所学校，教好每一个学生。义务教育阶段严禁以成绩为标准进行分班。学生的学习能力和学习水平是有差异的，应该因材施教，促进每一个学生的发展。如果单纯用成绩来衡量学生，会给一些学生造成心理上的压力，有挫伤感;而一些学生造成优越感，不利于学生的健康成长。学校可以用选修课的办法实施因材施教。

　　要深化教育改革，要把课堂教育作为立德树人的主渠道，改进教学方式方法，把每一节课上好，使每一个学生在课堂上都能听懂学会，这样就可以减少家庭作业负担。

　　学校、家庭、社会都要对学生课余时间负起责任，提供公共教育服务。各地教育部门都已经出台了学校3点半以后学生托管的措施，效果很好。下午托管班可以用一部分时间帮助学生完成家庭作业，一部分时间组织各种兴趣小组，开展各种文化体育活动，让学生在活动中成长。最近大家都在热议暑期托管班的问题，办好托管班需要加强人员和经费保障，需要政府学校社会统筹安排。

　　学校组织托管班，还要老师来照管。各种兴趣班也可以请校外具备相应资质的专门技术人员、非遗传承人、志愿者来参加辅导。辅导人员都是业余工作，应该有一定的劳务补偿。有些技术性课程活动，也可经审批后适当地收费，以抵付材料的消耗和辅导人员的劳务报酬。总之要充分利用各种资源，丰富学生的学习生活。

　　校外培训机构在规范的范围内开展非学科课程，有利于满足学生的爱好、培养学生的特长，会成为学校教育的有益补充。

　　2024年“双减”心得体会14（约1624字）

　　双减”政策的落地引发了社会的极大关注，给广大学生和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务教育阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必须要划好学校学习的“双桨”-----向课堂和作业要质量。

　　一、课堂教学提质量

　　课堂是学生学习的主阵地，学生知识的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。可以说，课堂的效率决定了学生学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为教师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解学生因材施教，课堂上充分的尊重学生，给予并鼓励学生有表达与思辨的机会，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻知识的传授与说教。

　　二、课间交流润心灵

　　《三国志》有云:“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，教师是引导者，学生为主体，并非教师备好课就一定能上好课，如果学生不配合或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个学生都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经历、不同的成长历程，他们的感受、认知、思考方式都不尽相同。所以，如果不关注学生个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那教育就会显得冰冷而没有温暖。基于此，我在课堂上不仅是教授学生，同时更注重与学生的心灵交流，努力

　　与他们处在平等的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特别重视课间交流，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给学生，留给自己与学生轻松的交流，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，学生的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。

　　三、作业布置有指向

　　我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简单。比如，今天学习了分数乘法的笔算，完全可以布置n道计算回去让学生去练习，但是，如果都是这样的话，学生的收获不大。所以，作业的布置一定要动动脑筋，不能太简单，要让学生明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让学生熟悉一项技能，掌握一门知识。我们要让自己布置的作业是生机的、多元的，让学生不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升能力。比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让学生跟自己的父母去讲算理的.过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让学生与家长增强了互动，又在互动中巩固了知识，提升了表达能力和思维能力。

　　四、课后辅导抓本质

　　作为教师，我们必须要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟学生的交流多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个学生的学习效果都很好。所以，课后辅导对于学生也是至关重要的。我认为，给学生的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”，而是要学会诊断“抓本质”，重知识的梳理和方法的提炼，让学生学会举一反三。比如，有一次，一个学生问我关于比的题目，我在跟他交流中，明白了其

　　他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的知识进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最后，我没教他这道题，他说他已经会了。

　　“双减”的落地，意味着社会以往对学生“揠苗助长”的态势说再见，意味着我们要对自身教育教学能力有更高的要求，意味着我们要把学生达到能力培养放在重中之重的位置。作为一名一线教师，在学校，我会做到划好作业与课堂的“双桨”，为学生的学习路保驾护航，为我国的教育事业贡献一份力量。

　　2024年“双减”心得体会15（约897字）

　　家长学习中小学义务教育“双减”意见心得体会对于广大家长来说，最近最劲爆的消息恐怕就是“双减”出台。

　　国家这么大的手笔，别说违规大机构，就连很多正在观望的小机构或个人，都被打的措手不及、狼狈不堪。本就如风中残烛一般的教培机构，奄奄一息中又迎来了更大的打击——本土疫情。突如其来的疫情，使得正在上暑期补习班或兴趣班的孩子们，瞬间按了暂停键，一下子赋闲在家。

　　就我而言，我，还有我很多同学、朋友，都通过自己的努力考上了大学，都是学习的受益者。我不会，更不可能允许我的孩子轻易放弃学业。所以我经常会查看孩子的学习情况，如果有哪里学的不好，我会先自己给他查漏补缺，如果我实在讲不好，也会考虑给孩子报班补课。我始终贯彻的是“补课”重在“补”，而不是提前“学”。现在“双减”政策一落地，同样也堵住了我给孩子查漏补缺的路。

　　这一周我一直在寻找科学提升孩子学习能力的方法：买书、找网上的__……现在不用我说，大家都意识到“双减”带来了一些无法抵抗，却必须面对的现状：比如孩子的学习更多的.依赖在校时间，课堂效率显得极为重要；

　　再比如孩子的课余时间明显增多，自觉性和自学能力的强弱会对孩子的成绩产生非常大的影响。

　　事实上，我越来越意识到学习成绩好坏的根源其实在于“学习能力”。现在，我们更加要思考如何才能提升孩子的“学习能力”。与知识量的增加相比能力的提升是很虚幻的，甚至是很缓慢的，但它的影响确实长期的。

　　“双减政策”的实施其实就是给所有在孩子学习道路上越走越歪的家长们下了一剂猛药。是继续往前，一条道走到黑。

　　还是及时止损，摒弃错误的方法，重新找回科学正确之路？家长们，拼认知的时候到了。不要说取消校外补习以后有钱人都给孩子请一对一家教，没钱人的孩子就没机会上学。在目前国家政策之下，是几乎所有的普通家庭孩子都站在了同一条起跑线上。

　　此刻，我认为我们家长要做的，必须是“帮助孩子提升学习能力”，使孩子的自我强大起来，才能应变这个世界。

篇五：党员教师如何落实双减

　　双减政策双减工作实施方案

　　为认真贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）工作要求。落实“立德树人”任务，积极响应教育部关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”管理（简称“五项管理”）的号召。深入和，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担工作。建立健全学校.家庭.社会协同育人机制，形成教育合力，学校将着力推进和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。为落实文件要求，我校积极采取多项管理措旋，营造有利于学生健康成长的良好环境。现将我校学生“双减”“五个管理”工作安排如下：

　　一、指导思想

　　为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。

　　二、工作原则

　　（一）坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长发展规律，分类指导.精准施策，结合“双减”和“五项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、家长做好相关工作。

　　（二）公益普惠。探索和学校支持、家长合理分担运行成本的做法，采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，不得以营利为目的。

　　（三）坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个性化。

　　（四）校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道作用，加大改力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统打造学校育人生态。提升校内教育服务质量，构建高质量教育体系，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。

　　三、工作目标

　　坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；严格规范办学行为，全面实施素质教育，健立"双减”长效机制，加强教学研究，改进评价方式，严格落实各项“双减”规定，切实减轻学生过重课业负担和校外培训负担。

　　四、成立“双减”工作领导小组

　　学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。

　　学校“双减”工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各学科主任，各班班主任

　　五、总体要求

　　全面贯彻落实“......”关于"双减”工作的重要指示精神，将课后服务作为解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程，作为减轻学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措。按照"能开尽开、应开必开”的工作要求，“一校一案”制定课后服务实施方案，做好人员调配、服务内容安排、经费保障、安全管理等各项工作，确保2021年秋季学期基本实现市城区、县城及乡镇学校课后服务全覆盖、有需要的学生全覆盖，努力办好人民满意的教育。

　　六、实施细则

　　（一）、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理,严格执行"一科一辅"，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞"一科多辅"。规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。

　　（二）、加强有效教学研究

　　1、加强特色备课

　　一是精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

　　二是精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。

　　三是精心设计练习。老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

　　四是严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。

　　五是加强教学质量监控。“减负”不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。

　　六是积极开展各项竞赛。积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。

　　七是其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

　　2、提高教研活动质量。各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

　　3、提高课堂教学质量。

　　一是优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读箱练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

　　二是优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

　　三是落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

　　（三）、严格执行课程计划。

　　1、各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

　　2、严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。

　　3、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。

　　4、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。

　　（四）、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。

　　（五）、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的APP，学校、教师不得要求学生使用。

　　（六）、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料。

　　（七）、强化教学管理，规范教学常规

　　1、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。

　　2、精心设计作业

　　（1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写试卷(课文)等方式惩罚学生。

　　（2）严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟

　　（3）建立作业公示制度。严格落实县教体局制订的《XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度》，每天下午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众号、学校公示栏进行公示,以接受学生家长与社会各界的监督。

　　3、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并将检查情况及时反馈。

　　4、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。作业设计和批改必须做到"四精”（精选、精讲、精练、精批）和"四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。

　　七、积极落实“双减”政策举措

　　（一）、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当，语数英作业总时长要在1小时内完成，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做

　　好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。

　　（二）、加强学习宣传，更新教育观念

　　“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。

　　1、教师层面

　　组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、市区教育局有关会议、文件中的"双减”有关精神，使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义，领会""双减”工作的具体要求，同时对照规定要求不断审视自己的教育教学行为，认真进行自查自纠。

　　2、家长（社会）层面

　　通过召开家长座谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等各种方式向社会各界和学生家长宣传"双减”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好双减工作，避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题。

　　3、学校管理层面

　　组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和"双减”相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识。在此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出发，关注学生核心素养，落实学校育人目标，并把这一目标落实到教育教学和学生各项活动之中。

　　（三）、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

　　1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解"双减”的深远意义。

　　2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

　　3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

　　（四）、夯实家访制度

　　把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实。

　　（五）、规范学校办学行为

　　1、坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

　　2、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

　　3、严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

　　4、培养良好学习习惯。引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器"。鼓励同学间互帮互助、共同成长。

　　5、建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。

　　6、限制竞赛评优活动。不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。

　　7、科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

　　（六）、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

　　（七）、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:00,初中不得早于7:40,高中不得早于7:20o建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。

　　八、强化指导，保障措施

　　（一）全面抓好检查考核工作。学校和教导处要对双减工作的落实情况、学科老师的自查情况进行经常性的检查、督导。

　　（二）加强政策亘传引导。树立正确的舆论导向，大力亘传办公厅、国务院办公厅《规范民办义务教育发展的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在全社会形成减负共识。

　　（三）优化课堂教学，提高课堂教学质量。学校保证开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负“和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究“，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。

　　（四）完善健全考核机制

　　教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘。表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

　　附赠篇：

　　为认真贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）工作要求。落实“立德树人”任务，积极响应教育部关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”管理（简称“五项管理”）的号召。深入和，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担工作。建立健全学校.家庭.社会协同育人机制，形成教育合力，学校将着力推进和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。为落实文件要求，我校积极采取多项管理措旋，营造有利于学生健康成长的良好环境。现将我校学生“双减”“五个管理”工作安排如下：

　　一、指导思想

　　为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。

　　二、强化责任，成立“双减”工作领导小组

　　学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。

　　学校“双减”工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各学科主任，各班班主任

　　三、落实“双减”政策举措

　　（一）、强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。

　　1、提升校内教育教学质量，保证学生在校学足学好。一是规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家课程，严格规范教材使用。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度，小学一年级坚持“零起点"教学。降低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实行等级制。学校不得利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生开展任何形式的集体补课，不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。二是提高课堂教学质量。落实课堂教学基本要求、基本规范和基本规程，优化教学方式，强化教学管理，积极推进“空中课堂”“双师课堂”“融合课堂”建设，提升学生在校学习效率。加强学科建设和教研管理，切实提高教学质

　　量。三是深化髙中招生改。积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，不断深化高中招生考试方式改。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。四是纳入质量评价体系。认真落实义务教育质量评价指南，将“双减“工作成效等情况作为区、校义务教育质量评价的重要内容。

　　2、提高课后服务水平。包括整体规划设计，丰富服务内容，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切实增强课后服务的吸引力；(1)学校充分利用课后服务时间，指导学生完成作业，积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动；(2)拓宽服务渠道，引入社会优质资源和优质师资参与课后服务，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用；(3)做强做优免费线上学习服务，完善线上公共教学平台，打造“双师课堂”等。

　　3、促进家校社协同进一步明确家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，指导学校建立定期家访制度,完善家长培训体系，引导家长树立正确的育儿观、成才观，精准分析学生发展需求，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识,为学生成长营造良好环境。

　　4、提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率；不断深化高中招生考试方式改，依据不同科目特点，完善考试和成绩呈现形式，进一步提升中考命题质量，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例等。

　　（二）、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。

　　（三）、作业设计的要求科学、合理设计作业。

　　1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。

　　2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

　　3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡"‘必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

　　（四）、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。

　　认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。

　　1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。

　　2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

　　3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。

　　（五）、减轻校外培训负担实施方案

　　做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

　　（六）、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

　　（七）、课外读物管理工作

　　1、激发阅读兴趣。学校强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校组织开展读书节等全民阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。

　　2、加强其他渠道进校园课外读物的管理

　　任何教师个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

　　3、“有趣”先行

　　持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”，而不是有用。只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用”的目的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑“有用”。

　　4、坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课外读物育人功能。

　　5、控制教辅种类坚持一科一辅的原则，根据个人意愿，申请由学校统一代购泉州市教材选用委员会推荐的教科书配

　　套教辅材料。禁止教师.家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。

　　6、强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

　　各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

　　四、实施内容、具体实施

　　（一）、抓实作业管理，提升作业功能

　　2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[2021]13号)，通知要求：学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：

　　1、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒

　　体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。

　　2、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量,提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　辅导要及时，针对性要强。特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。

　　3、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。注重培养学生阅读能力和自学习惯。要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。

　　4、提高课堂教学质量

　　（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

　　（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

　　（3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

　　5、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀校本作业。教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

　　6、提高教研活动质量

　　（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责各教研组围绕本学期教

　　学重难点,积极开展各项教研活动。本学期各学科以向课堂要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

　　（2）精心备课。釆用集体备课与个人备课相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

　　（二）、抓实作业管理，提升作业功能

　　2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[2021]13号)，通知要求：学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：

　　1、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考核范围，将作业设计、批改.讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。进一步建立健全作业监督.公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。及时了解学生作业动态,随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬行有效整改。

　　2、精心设计作业

　　（1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写试卷(课文)等方式惩罚学生。

　　（2）严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟

　　（3）建立作业公示制度。严格落实县教体局制订的《XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度》，每天下午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众号、学校公示栏进行公示,以接受学生家长与社会各界的监督。

　　3、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业类型，规范作业本的使用。以年段备课组为单位，分工合作，通过选编、改编.自主创编等方式设计高质量作业，同步捜集优质“课时分层作业”，形成“夯实基础.提升能力.拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。内容设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。

　　4、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级在班级设立作业公示栏，各学科老师相互协调布置各科作业，硝保书面作业平均完成时间不超过60分钟。

　　5、精心设计作业

　　（1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写试卷(课文)等方式惩罚学生。

　　（2）严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟

　　（3）建立作业公示制度。严格落实县教体局制订的《XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度》，每天下午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众号、学校公示栏进行公示,以接受学生家长与社会各界的监督。

　　6、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。作业设计和批改必须做到"四精”（精选、精讲、精练、精批）和"四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。

　　（三）、抓实作业管理，提升作业功能

　　2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[2021]13号)，通知要求：学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：

　　1、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考核范围，将作业设计、批改.讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。进一步建立健全作业监督.公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。及时了解学生作业动态,随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬行有效整改。

　　2、提高课堂教学质量

　　（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。尽可能多的把时

　　间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

　　（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

　　（3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

　　3、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并将检查情况及时反馈。

　　4、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业类型，规范作业本的使用。以年段备课组为单位，分工合作，通过选编、改编.自主创编等方式设计高质量作业，同步捜集优质“课时分层作业”，形成“夯实基础.提升能力.拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。内容设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。

　　5、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励

　　性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀校本作业。教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

　　6、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级在班级设立作业公示栏，各学科老师相互协调布置各科作业，硝保书面作业平均完成时间不超过60分钟。

　　（四）、抓实作业管理，提升作业功能

　　2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[2021]13号)，通知要求：学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：

　　1、提高教研活动质量

　　（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责各教研组围绕本学期教学重难点,积极开展各项教研活动。本学期各学科以向课堂

　　要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

　　（2）精心备课。釆用集体备课与个人备课相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

　　2、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量,提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　辅导要及时，针对性要强。特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。

　　3、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。注重培养学生阅读能力和自学习惯。要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。

　　4、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻

　　教师负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。

　　5、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考核范围，将作业设计、批改.讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。进一步建立健全作业监督.公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。及时了解学生作业动态,随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬行有效整改。

　　6、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。作业设计和批改必须做到"四精”（精选、精讲、精练、精批）和"四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。

　　（五）、抓实作业管理，提升作业功能

　　2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[2021]13号)，通知要求：学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：

　　1、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并将检查情况及时反馈。

　　2、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀校本作业。教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

　　3、提高教研活动质量

　　（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责各教研组围绕本学期教学重难点,积极开展各项教研活动。本学期各学科以向课堂要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

　　（2）精心备课。釆用集体备课与个人备课相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

　　4、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻

　　教师负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。

　　5、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业类型，规范作业本的使用。以年段备课组为单位，分工合作，通过选编、改编.自主创编等方式设计高质量作业，同步捜集优质“课时分层作业”，形成“夯实基础.提升能力.拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。内容设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。

　　6、精心设计作业

　　（1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写试卷(课文)等方式惩罚学生。

　　（2）严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟

　　（3）建立作业公示制度。严格落实县教体局制订的《XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度》，每天下

　　午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众号、学校公示栏进行公示,以接受学生家长与社会各界的监督。

　　五、保障措施

　　（一）教导处全面抓好检查考核工作。对"双减”工作的落实情况，学科老师进行全程性的自查，教研组长、年级组长进行经常性的检查，发现问题，及时整改。

　　（二）稳妥推进实施。坚决贯彻落实要求，准确把握“双减”政策。

　　（三）明确部门工作职责。落实工作机制，“双减"工作专班做好统筹协调工作，研究解决重点难点问题，进一步完善工作例会和定期调度机制，定期报告工作进展，确保“双减“工作取得实效。

　　（四）强化监督检查。建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人，要依规依纪依法严肃追究责任。督查结果纳入年度绩效考核。

　　（五）推动课后服务提质升级。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，强化学校主阵地作用。对有需求的学生全覆盖，保证课后服务时间，丰富服务形式、优

　　化服务内容，发掘各种资源，拓展课后服务渠道，真正把好事办好。

　　（六）学校将全面抓好检查考核工作。对双减工作的落实情况，学科老师进行全程性的自查，学校教导处进行经常性的检查，发现问题，及时整改。2.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减"工作的建议和要求,促进各学校的“双减”工作有效开展。3.学校将把“双减”工作作为学校领导与教师工作考核的重要内容，纳入学期绩效考评工作。我们将持续做好各项工作，全面教育方针，落实立德树人根本任务。

篇六：党员教师如何落实双减

　　双减政策下—落实“双减”作业布置与批改管理制度

　　提高作业质量。布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则，精心设计。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。布置作业要在了解学生的研究情况基础上分层设计，因人而异，可设计“必做题”和“选做题”两种，供学生选择。凡平时校本练等都必须署名并规范格式。

　　一、作业管理领导小组

　　学校创立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校仔细做好教师思想工作，充足调动宽敞教师主动性、制造性，全体党员主动参加，起到先锋作用。

　　学校“双减”“作业管理”工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、指导思想

　　三、具体要求

　　一）优化作业设想减轻学生担负

　　1、教师进步自主设想作业能力，针对学生不同情况，精准设想作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数目，作业难度不得超过国度课程标准请求。按期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为部分学生提供一个展现自己良好作业惯和作业成绩的机遇。通过榜样带动部分学生规范作业，进步着业质量，培养良好的作业惯。

　　2、科学、合理设想作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数目、请求等方面，颠末组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。

　　3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生研究生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

　　4、尊重学生研究上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

　　5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。引导

　　学生把数学研究同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生研究的吋I"可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。

　　二）作业的布置规范

　　1、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。

　　3、提高作业设计质量

　　各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和研究规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

　　4、学生的课堂作业肯定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设想，原则上作业次数与所上课时数同等，每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。

　　5、一年级语文：生字或拼音每周5篇，练册随教学进度。

　　6、教师在完成相应的题的基础上，精心选择题，并在课堂教学中做好作业的指导。

　　7、难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的研究程度为根据。要因人而异，其设想应包括必做题和选做题，发起分层布置作业。

　　8、学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。

　　9、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字。

　　10、控制作业总量

　　课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定,每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。

　　三）学生作业书写要求

　　1、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

　　3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。

　　四）减负具体请求

　　1、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、采购任何教辅材料。规范校园研究类APP使用管理，凡未经审查备案的APP，学校、教师不得请求学生使用。

　　2、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

　　3、作业的控制与审核

　　加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处按期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，按期开展有关作业情况的问卷查询拜访，及时提岀相应整改意见，问卷查询拜访的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。

　　4、作业设想的请求科学、合理设想作业。

　　1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数目、请求等方面，颠末组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。

　　2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

　　3、尊重学生研究上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡"‘必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

　　5、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等

　　级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项与教师师德考核挂钩。

　　6、学校要建立由校领导和学校中层组成的""课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。

　　7、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

　　8、规范义务教育招生。严格执行义务教育"学校划片招生、生源就近入学"政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各种考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生根据，不得通过考试或变相考试（面试、评测）等方式提拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。

　　五）作业的批改请求

　　1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，坚持肯定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、分歧格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负义务的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总攻讦语要得体,指示要具体，富于激励和指导作用。

　　2、作业批改提倡面批与集体讲评相联合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流,要引导学生根据批改结果分析研究存在的问题。

　　3、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析研究存在的问题。

　　4、要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期的由学生带回家交家长查阅。

　　5、作业批改符号使用：

　　1）作业批改：对的打√",错的打"〇。采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加吻合学生实际情况的评语，并标注批改日期。

　　2）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。

　　6、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、研究小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。

　　7、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷查询拜访。各年级、各学室可联合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中晋升作业态度和作业质量。

　　8、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。

　　10、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。

　　六）作业辅导与反馈

　　1、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

　　2、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。

　　3、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。

　　四、工作目标

　　教育教学质量和服务程度进一步晋升，作业布置更加科学合理，学生过重作业担负和家长相应精力担负有用减轻，学生家长对学校满意度明显晋升。

　　五、作业管理细则

　　一）优化作业设计减轻学生负担

　　1、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生研究新知结果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。所以，在设想学生作业时，内容上我们要关注部分，使各个阶层的学生都得到晋升和发展，体验到解法的多样性和研究成功的乐趣。

　　2、统一规划与自主选择相联合。我们积极倡导当堂训练，一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性；另一方面可以适当减少课后作业量。这就请求教师要做到“定目标、快节拍、大容量，讲练联合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上，请求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题。请求学生根据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进,让研究能力强的学生吃得饱、吃得好。

　　3、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一。

　　4、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此,作

　　业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

　　5、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主研究意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练。坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生创造性研究和实践的作业。

　　6、优化作业设想。作业设想要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和研究内容；作业要体现岀层次性，分必做和选做两种；要根据学生年岁特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。

　　二）作业辅导与反馈

　　1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的研究结果，要及时、精当。

　　2、对部分受时间限定没法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分研究有困难的学生自学消化。

　　3、教师对布置的学生作业全批全改，不得请求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对研究有困难学生的辅导帮扶。

　　三）学生作业书写要求

　　1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

　　2、笔请求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。

　　3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，根绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。

　　四）减负具体请求

　　1、严格执行课程打算。

　　严格根据《市义务教育课程打算》，开齐开足课程。教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。

　　2、遍及开展家庭教育。深刻体会XXX关于家庭、家教、家风的重要论说，建立健全家庭教育指导服务系统，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长欢迎日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。

　　3、广泛宣传，正确认识“双减"辩证关系。

　　1、召开教师集会，组织研究“双减”工作的有关文件，体会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；使用教师业务研究的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有用转化后进生、双减，切实推进素质教育等专题研讨，辩证认识双减工作。

　　2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

　　4、优化课堂教学，进步课堂效益

　　全面遵循“零起点”原则和"‘等第制”评价，一、二年级按照"七个一”请求美满对学生日常研究态度、乐趣、惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科《评价指南》的请求，加强对研究基础素养的实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。

　　5、积极动员，广泛宣传

　　召开教师会议，组织研究“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务研究的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

　　使用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成协力，共同做好“双减”工作。

　　6、减轻校外培训担负实施方案

　　做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

　　7、科学制订学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得

　　随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加速教学进度。坚决根绝教师课堂上有意少讲、"课堂内容课外补”现象。

　　8、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。

　　六、学校检查反馈制度

　　一）在课堂教学中测验考试应用信息化、智能化、大数据天生作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的担负。

　　二）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视研究惯的养成和研究方法的指导。

　　三）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分研究有困难的学生自学消化。

　　四）注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学

　　生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

　　五）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

　　七、作业审核监管

　　一）在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。

　　二）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

　　三）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　四）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工

　　作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

　　五）建立作业监管领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　1）学校教导处会加强作业全过程管理，按期对作业总量和作业结果审核监管，发现问题随时整改。

　　2）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。

　　3）教师作业布置接受家长与社会监督，举报

　　六）作业教研备课后，备课组长鄙人午第二节下课前实行wei信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数目与质量，掌握每天作业吋间不超过1.5小吋。教务处按期抽查，在《每周工作要点》中公示抽查结果。

　　七）学校放置每两周检查一次学生作业，并照实填写检查记录表。作业工程设想总分100分。检查中作业次数少于划定数1次扣1分，批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。并限日整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

　　八）加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最重要一环。凡作业布置分歧格，视为教案分歧格。行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动分歧格。

篇七：党员教师如何落实双减

　　“双减”政策下教师的心得体会建议发言稿——落实“双减”扎实常规

　　新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，我们教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。“双减”之下工作量虽略有增大，但也促进了自己对教学的思考：如何提高作业质量,如何进一步优化课堂，这是“双减”给老师们带来的积极影响。我们要落实“双减”政策，提高教育教学质量，扎实有效的开展教学常规工作。

　　“双减”新政给老师带来了哪些影响？“双减”之下,如何让教育回归，让幸福回归？下面我谈谈对“双减”的感受和看法。

　　一、“双减”政策下，教师要加强备课质量，优化课堂，布置作业，力求“少而精”，致力引导学生找到学习乐趣。

　　“双减”出台，意味着我们教师要想方设法引导学生找到学习乐趣，当他们的内驱力被激发，学习就会变得轻松,也会主动向课外延伸，拓宽知识广度。“双减”之下，向课堂40分钟要质量的要求进一步加强。

　　作业批改是落实“双减”的重要突破口。作为教师要比过往花更多时间和精力，科学布置和批改作业，并根据作业情况，更精准地为每位学生构建学习档案。“双减”要求小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟,避免重复性和机械性的作业。

　　因此，我布置的书面作业不超过20分钟，尽量做到精且优。另外还有20分钟的阅读时间，由学生自主把握。作业批改有优、良、中等标准，个别同学完成质量不高的会做批注，再抽时间对他们面批面改。谈到分层布置作业的问题，小学生的分层不会特别大，所以学校暂时还是全级统一作业,对学有余力的学生，鼓励他们多阅读。

　　二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹缝里挤时间。

　　我们教师应该严格执行国家课程计划，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。科学合理布置课外作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。切实提升课后服务水平，开展丰富多彩的社团活动，增强课后服务的水平。

　　实行“双减”工作以来我们课堂发生了很大的变化，我们更注重提升课堂效率，改进教学方法，培养孩子们的学习兴趣，努力提高教学质量。家庭作业主要是让孩子们完成一些像跳绳、排球、篮球这样体育类的，还有帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，完成一些他们喜欢的兴趣爱好。

　　我校启动新学期课后服务工作后，所有教师坚守岗位，在服务时长、服务形式、课程项目、师资队伍等方面进一步优化，不断提升课后服务质量，真正办好人民满意教育。老师们改变了在课堂教学习惯，主要是理念的转变，课堂上采取自主合作探究的学习方式引导学生参与到课堂学习活动之中。在课堂上腾出更多的时间，低年级是15到20分钟的巩固练习时间，高年级是10到15分钟的巩固练习时间。

　　减少了孩子们回到家里完成作业的情况。

　　三、落实“双减”，扎实常规

　　结合教育部颁发的“双减”政策，我们教师应该根据学生学习情况分层布置作业，减少学生作业负担，将“双减”政策真正落到实处。

　　分层作业要在集体备课、教学设计、学生作业抄写本上呈现出来；每周一次组内集体备课，做到人员分工，经验相互分享，保证备课如实开展；落实常规工作，狠抓教

　　学质量。

　　积极学习本期常规考核要点及变化，及时了解教育文件,仔细研读教参，明确教学流程，注重教学细节，提高课堂教学效率，从而保证教学质量得到稳步提升；反馈开学教学工作手册撰写情况，要注重课题研究的撰写，工作手册的指导思想要结合“双减”政策、教科院提升课堂质量六项建议、本期教导处工作计划进行撰写。其中指导思想、教学目标、具体工作措施要——对应。

　　总之，我们教师应该重视教学常规工作，更加清晰地知道自己应该如何做好常规工作，真正有效地落实“双减”政策，提高课堂教学质量，切实减轻学生负担，促进学生身心

　　健康发展。

　　“双减”是一项政治任务，学校和教师是落实“双减”工作的关键。

　　要提高政治站位，把“双减”工作作为维护教育公平的关键举措，坚持标本兼治、疏堵结合，让校外培训回归教育初心，助力学生全面发展。

　　要更加关心关爱教师，依法保障教师权益和待遇，引导教师严守师德师风底线，用心提升校内教育教学能力，同时发挥个人特长开展丰富多彩的社团活动，让课后服务更精彩,全力以赴办好人民满意的教育。

　　全社会都要重视教育、关心教育、支持教育，让尊师重教成为社会的一道靓丽风景。

　　我们教师要时刻铭记“为党育人、为国育才”的初心使命，对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，以德立身、以德施教，用高尚人格影响学生、教育学生，引导学生树立远大理想、家国情怀，注重培养学生的好奇心和良好学习习惯，促进他们德智体美劳全面发展，努力造就一大批堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

　　“双减”政策下教师的心得体会发言稿一

　　—落实“双减”开展的措施建议

　　“双减”工作是党中央重大决策部署，教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

　　“双减”工作对教师的挑战大，我们务必要提高认

　　识，在学业压力依然存在的情况下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整，变革从自身开始。要抓住关键环节，尊重事实，在切合实际的基础上，有智慧的减负。新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。

　　今年是建党百年，在学党史、悟思想、办实事、开新局的总体要求下，学校教师全员参与，尤其是党员教师发挥主观能动作用，力求把“双减’落到实处。在今后的工作中，一定会坚决落实中央、省、市相关规定，规范作业设计、严控作业总量、创新作业形式、强化作业指导，促进家校共育。学校紧抓师德教育、职业理想教育，通过教学传帮带、集体备课等形式，大力提升教师专业能力，打造了一支师德高尚、有责任感、使命感的教师队伍。学校将努力办好有温度、高质量的教育，真正把学校建成学生发自内心喜欢、家长信赖的地方。

　　一、就推进“双减”中的备课、课堂教学、作业设计与批改等畅谈自己的设想与感受。

　　双减的着力点在于优化课堂、优化作业、优化课后服务。我们要探索作业统筹管理、作业公示、作业的优化设计等系列问题，实现共研共享。要管理好教辅的使用，难

　　易要适当，充分发挥其效益。

　　教师应该主动作为，创新教学方法，积极响应“双减”政策。课堂无疑才是学习知识最高效的时间，在教育部门整顿规范各类校外学科类培训的情况下，教师如何优化教学方法，提升课堂质量，是首要考虑的问题。课后服务也是“双减”的一项重要内容，如何精准设置课后作业，合理地与家长沟通互动，引导学生主动积极地探索学习，也需要广大教师在新形势下积极创新。说到底，面对教育生态的变化，老师们显然不能在改革创新中痴蹦不前，更不能在批评质疑中自弹自唱、孤芳自赏，而是要打破思维定式，甩掉思想包袱，主动作为，提升自我。

　　二、如何布置作业提出自己的意见与建议。

　　我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。

　　为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增强一种情感。

　　三、结合各学科特点，针对如何减轻学生作业负担、日常教学中怎样培养学生的学科素养与大家深入交。

　　学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。

　　在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

　　学校聚焦“双减”政策中的手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理、体质管理内容，规定一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均时间不超过60分钟，每周三为无作业日。

　　学校采取“基础作业+弹性作业”模式，分类布置作业，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。同时，积极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。

　　统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业布置质量。

　　四、如何提高课后服务质量提出自己的意见与建议。

　　我校采取推迟上课时间、严控书面作业总量、丰富延时服务内容等措施，在推动“双减”政策全面落地的同时，全面提升课堂教学质量，办好人民满意的教育。我校课后服务丰富多彩。一项是自主学习，以学生独立完成作业和教师答疑解惑相结合的方式展开；另一项是开展特色社团活动，包括体育锻炼、心理教育等，满足学生多样化需求。

　　在延时服务中，学生不仅可以完成书面家庭作业，还能学习美术、绘画、书法等社团课程。从新学期开始，学校积极推行“5+2”课后延时服务，在减轻学生作业负担的同时，促进学生全面发展、健康成长。

　　学校要在校内，充分利用课后服务，做好家校沟通，告诉家长具体做法和要求。设计开放型作业，教师要先试水,控制好校外家庭作业总量。我们要有温度的去干事业，评价体系的改革势在必行，校长要积极提升教师的职业幸福感、职业自豪感。时代的每一次改革，最后淘汰掉的，都是不努力的人，强化责任担当，系统推进教育教学改革，坚定不移推动“双减”工作落到实处、取得实效，促进学生德智体美劳全面发展！

　　作为一个教育一线的工作者，在充分学习了“双减”政策，我觉得特别鼓舞，减轻学业负担，减轻家长负担，这都是我们学校办学的理念。但“双减”要落到实处，就必须要家长对政策充分了解和全力支持。我们通过召开家长会，细致地宣讲“双减”政策，认真地落实，让家长从日常中感受到“双减’的政策红利。

篇八：党员教师如何落实双减

　　学校学校落实“双减”工作总结

　　我校通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管

　　理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系

　　激

　　发全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳。

　　将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”

　　督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部

　　署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动即

　　减作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决

　　群众反映强烈的突出问题。

　　釆取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举

　　报等方式，开展校外培训机构日常管理行动，对不符合办学

　　资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超

　　标超前教学、与中小学校招生入学勾联牟利等违法违规行为

　　依法予以处罚并公开暴光。XXXX年一季度，对XXX家校外培

　　训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进

　　行了集中整改。

　　为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认

　　可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程

　　特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后服

　　务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校实

　　行审批制度，推动课后服务高质量发展。

　　学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要

　　求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线,线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表

　　等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正

　　解决，坚决把减负工作进行到底。

　　教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做

　　到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻党的教育方

　　针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，依法从教。力争做一位合格的教师！

　　根据国家“五项”管理关于学生读物的管理相关要求，鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥

　　课外读物匡助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智

　　慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，渥江中心

　　小学每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角，为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物，孩子们交换借阅课

　　外书籍，每周五下午各班都开展了形式多样的阅读活动。

　　课后服务非但化解了家长“三点半“接送孩子难的突出

　　问题,更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将课

　　后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多

　　部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和中

　　小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域

　　课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生

　　学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参预和体验

　　学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平，让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小学课后

　　服务基本实现全覆盖，参预中小学课后服务教师XX.XX万人，惠及学生

　　XXX.XX万人，小学生离校时已全部完成书面作业。

　　为丰富学生的校园文化生活，促进学生综合素质的全面

　　提升德智体美劳全面发展，学校向来致力打造特色社团活动。

　　本学期开设了25个校级社团，多个年级社团。从辅导教师

　　安排、社团内容选定以及活动的时间、地点等方面进行多次

　　策划，充分挖掘校内教师的专项特长。科技类、文体类、艺

　　术类应有尽有，形式多样。科技、围棋、灯谜、书法、篮球、葫芦丝、美术、朗诵、轮滑等百花齐放、覆盖面广，为学生

　　提供了充分展现自我的舞台。

　　学校保证开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教

　　研体系，进一步作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。

　　做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负

　　担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量

　　的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动

　　起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻

　　负”。

　　课后服务除时间延长外，内容也进行改变开展特色活动,做到劳逸结合。教务处对每天的课后服务内容进行严格把关

　　切实提高学生学习效率，避免机械完成作业，也不允许利用

　　课后服务讲授新课。

　　十一、下一步计划

　　我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展

　　形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生

　　的影响。

　　落实“双减”工作，切实增强学生的学习幸福感，助力

　　学校教学工作提质增效，离不开全体师生、家长的共同努力。

　　我校全体教师也必须树立起全新的教育教学理念，与时俱进,打造良好的教育环境，让全体学子在学校的大家庭里天天都

　　快乐，天天都进步。

　　附赠篇一：

　　落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总结(第二版)

　　近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成

　　效，现就近期相关重点工作总结如下：

　　一、主要开展了以下工作：

　　(一)提高站位，准确把握“双减〃要义。

　　落实“双减”工作是推进教改的必然要求。中小学生负

　　担过重，是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集

　　中表现。减负不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总

　　体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育

　　秩序管理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来，多措并举综合施策。

　　(二)落实“五项管理”和“双减”政策的学习篇--理

　　念先行

　　学期初，学校组织教师积极参加“五项管理”和“双减”

　　政策的各级各类培训会议，认真学习相关规定，领略工作要

　　求，统一思想认识，强化责任担当；先后召开校级工作布置

　　会和推进会，组织教师互动研讨，制定贯彻文件精神的有效

　　方案与措施，增强思想自觉和行为自觉。

　　(三)家校协同，结合“双减”家庭教育，开展“五个

　　一”。

　　(一)开展一次亲子共读。家长和孩子共读好书，不仅

　　能匡助孩子从小培养成阅读习惯，而且能增进交流，找到两

　　代人或者更三代人沟通的桥梁。学校开展了一次亲子或者祖孙共

　　读一本书交流活动。通过共读一本书让孩子在阅读的世界里

　　找到了自己的自由天空，通过交流表达孩童心里对世界的认

　　识,让家长了解一个更真实全面的孩子。家长的交流让孩子

　　对事物认识又多了一个角度，更了解家长的想法、态度及对

　　事物的看法。更重要的是让家长也能静下心来，体味孩子的世界，陪着孩子成长。

　　(二)创办一次团体亲子活动。“双减”让家庭拥有了

　　更多的时间，要学校创设主题活动让家长和孩子在活动中互

　　动起来，增进情感，加强沟通交流，关系更和谐。于是学校

　　开展了一次“亲子共游戏”活动。因疫情原因活动场地设置

　　在各个家庭，学生通过视频或者照片展示活动情况。通过活动

　　家长与孩子增加了沟通、增加了了解、增加了信任、增加了

　　情感，家庭环境变得更加舒适健康，更有利于孩子成长。

　　(三)召开一次主题家庭会议。由学校政教处牵头引领，召开班主任会议，对倡导学生家长每一个月召开一次家庭会议

　　如何操作进行了研讨。对会议的意义、何时召开、会议的议

　　题、会议的过程、如何做记录等进行商讨，确定后操作方法

　　后召开了家长会，对家长发出倡议，并讲解了操作的过程，得到了大部份家长的认同与支持。部份家长在家长会后召开

　　了首次家庭会议。家长初次体味了“小大人”懂事的感觉，体味了孩子成长的快乐。

　　(四)发展一项爱好特长。学校结合社团活动成果展示

　　及宣传活动动员家长重视学生特长的培养。在家里给孩子充

　　分的时间开展特长的学习。引导泛博家长至少培养学生一项

　　兴趣爱好或者特长，丰富他们的业余生活，同时自身特长发展

　　带来的赞誉与成就感更能匡助孩子长到自我价值，有效缓解

　　学习带来的紧张、厌烦和消极情绪。

　　(五)打造一支专业指导团队。学校成立以校长为组长，副校长及心理教育为副组长，各教学班主任为组员的“双减”

　　工作志愿服务团队，疏导家长在“双减”政策施行后浮现的各种不良情绪，匡助家长解决浮现的家庭矛盾与问题，防范

　　风险，维护稳定，确保泛博学生的身心健康。

　　(四)高质量的作业设计为“双减”增质

　　作业是“双减”工作的重要内容。学校依据“双减”政

　　策文件进一步规范了作业管理，严格控制作业总量，严格执

　　行一二年级不布置书面作业，3-6年级作业完成时间不超过1小时。建立作业统筹协调机制，强化班主任的协调作用，解决了以往的各科教师之间不通气问题。

　　在作业设计质量上下功夫。为真正发挥作业的育人功能，学校探索实施“基础+实践”型作业设计，以“任务单”的形式呈现，完善了作业设计体系。注重作业分层，作业记录

　　单中硬性规定了

　　“必做”和“选做”作业，确保学生能自主择适合自己

　　的作业。

　　(五)加强宣传引导。

　　通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微

　　信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣

　　传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣

　　传，引导泛博家长树立正确的教育观和成才观。

　　(六)加强师德师风建设。贯彻落实教育部《新时代中

　　小学教师职业行为十项准则》，加强教师党支部和党员队伍

　　建设,提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健

　　全师德建设长效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正

　　确行使教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或者变

　　相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培

　　训机构兼课。

　　(七)我校在落实课后服务工作的同时，还加强了作业

　　管理。

　　为了进一步提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，开学前，我校根据中央“双减”政策和“五项”管理工作指

　　示精神，特制定了我校《作业管理制度》和《作业公示制

　　度》，全面进行我校教师作业常规管理。

　　(八)减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限分量、限数量、限时间、限

　　学科。

　　1.“限分量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假

　　作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主

　　管部门推荐的教辅资料。

　　2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校

　　规定布置，不许超量布置。

　　3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不

　　能超过1小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作

　　业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年

　　级课外作业总量控制在1小时以内。

　　4.“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学

　　科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如

　　果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝

　　不允许留课外作业。

　　(九)扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。

　　我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体

　　教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程

　　改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。

　　阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活

　　动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面

　　开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置

　　内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作

　　业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减

　　作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业

　　负担。

　　(十)作业评价的5种方式

　　1、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

　　2、教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作

　　业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错

　　必纠、纠必复批。

　　3、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用

　　符号批示或者注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉

　　批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。

　　4、班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀

　　学生作业2篇以上。

　　5、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成

　　果。

　　二、下一步打算

　　下一步,我校将结合“学..、干实事、解难题”，健全

　　“双减”落地落实长效机制，把重点任务纳入教育工作考核

　　和履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力的区县和

　　学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构管理行动，对管理混乱、虚假宣传、勾联牟利等问题，从严从快查处，维护好人民群

　　众利益。

　　看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭

　　社会,全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德

　　树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体

　　美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　附赠篇二：

　　落实双减工作总结报告(仅供参考)

　　我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动XX基础教

　　育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评

　　价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进

　　学生全面发展和健康成长。

　　课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突出

　　问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将课

　　后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多

　　部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和中

　　小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域

　　课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生

　　学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参预和体验

　　学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平，让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小学课后

　　服务基本实现全覆盖，参预中小学课后服务教师XX.XX万人，惠及学生

　　XXX.XX万人，小学生离校时已全部完成书面作业。

　　出台《XX校外培训机构管理办法》，明确校外培训机构

　　的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等

　　相关规定。坚持依法管理、标本兼治。各级教育部门着手成

　　立专门机构，重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机

　　构监管，严肃查处违法违规培训行为，创新培训收费模式，严控过高收费和过度逐利行为。

　　“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作

　　量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须

　　坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合

　　力。

　　一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进

　　教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机

　　制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公

　　民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。

　　二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促

　　进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力

　　度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人材观，凝结教育共识，缓解教育焦虑。

　　三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”

　　工作纳入各级政府履行教育职责评价，作为责任督学常态化

　　督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。

　　提高教育教学质量，严控作业总量，建立义务教育阶段

　　学生能力测评指标体系，推进全面育人。

　　学校积极开展课后托管服务“1+X”行动：1即第一课堂，学生自主作业，教师为学生答疑解惑，通过作业辅导，让学

　　生在学校内基本完成书面作业。X为第二课堂，重点以学校

　　特色为依托，发掘教师潜能，提供“菜单式”服务，开放学

　　校优质社团场所，内容指向阅读、美术、体育、手工制作等

　　多种形式，让每一位学生每天或者能学习一项体育技能，或者能

　　学画一幅图画，或者能唱一首动听的歌，或者能做一件力所能及

　　的家务等等。学校第二课堂充分体现了技能、智力、趣味等

　　相融合的多元化体系，满足了学生个性化的发展要求，为学

　　生的课后生活增添了靓丽的色采，拉近了家校之间的距离。

　　召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领

　　会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务

　　学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好

　　课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质

　　教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

　　利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素

　　质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长

　　和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”

　　工作。

　　“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。

　　我校一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用

　　爱成就有温度的教育，让二十中学的学子们在“双减”政策

　　的阳光下健康、快乐的成长！

　　附赠篇三：

　　2022年7月24日，中共中央办公厅，国务院办公厅关

　　于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅导

　　机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补

　　课行为等。我校按照县教育和体育局的统一安押审抽调多名

　　骨干教师分成6个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分

　　包人员每天蹲点值守。8月3日早晨7：00,学校中层及以上

　　领导召开全体味，由校长XXX带队，对辖区内小区、村庄进

　　行拉网式排查。

　　(一)按步实施、落实工作

　　校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德

　　师风、教

　　育教学、作业管理等方面进行落实：

　　(一)“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教

　　育不得以各类名义选拔学生。

　　(二)“堵”就是持续开展专项管理，构建规范有序发

　　展的长效机制；

　　(三)“放〃就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；

　　(四)“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣

　　传；

　　(二)在通知下发的第一时间，召开全体老师会，认真

　　组织老师们学习了《XX省普通中小学办学基本规范》。以级

　　部为单位组织老师们学习了《关于做好全市中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的通知》。以班级为单

　　位召开主题班会、线上家长会等形式，让全体师生和家长学

　　习领略文件精神，明确规范的任务。

　　(三)重视服务意识，体现服务效果

　　我校开辟利用对课后服务有益的一切显性和隐性资源，通过发挥有一技之长的校内教师，挖掘俱乐部、培训机构、社会优质课程、家委会和实践基地等资源条件，为课后服务

　　的实施提供了丰富的活动和专业指导。学校要求每一位担任

　　课后服务工作的老师做好考勤、防疫消毒等工作，每天安排

　　两位行政人员进行值班巡视，处理突发状况。由于学校的整

　　个校内课后服务过程的严格执行，做到了班班有老师,人人

　　有交接，全面落实安全管理。

　　(四)管理培训机构，在“规范”上下功夫

　　把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪

　　学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机

　　构管理±,xx市坚持源头管理、系统管理、严格管理，拉网

　　排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家

　　庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管

　　控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处

　　内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂

　　钩、中小学校及在职教师组织或者参预培训行为、校外培训

　　机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点

　　查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。

　　(五)加强宣传引导。

　　通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微

　　信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣

　　传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导泛博家长树立正确的教育观和成才观。

　　(六)育特色，狠抓课后服务。

　　我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点

　　项目，多次深入基层调研，提出具体要求。各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。

　　(七)加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科

　　学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑

　　文化"超前教育"剧场效应"等功利现象，营造良好育人氛围。

　　(八)优化作业设计，在“提质”上下功夫

　　着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业

　　负担的治本之策。XX市教委特殊强调有效发挥作业在增强学

　　生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体

　　美劳全面发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体

　　管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提

　　高学生完成作业的有效率。

　　(九)完善家校协作。

　　各校通过举行不同形式的家长会，提升家长对学校“双

　　减”工作的认识。要通过优质服务，赢得家长的理解和支持。

　　校长、班主任和科任教师要对家长进行指导，发挥家长的育

　　人功能，参预课外实践创新作业的实施和管理，加强学生睡

　　眠等健康管理工作。学校要发挥家长委员会的工作，充分听

　　取家长委员对“双减”工作的意见和建议，可礼聘家长作为

　　教育的重要资源参预学校课后服务工作，解决学校师资力量

　　不足的问题。

　　(十)加大督查力度。

　　落实“双减”，紧盯不放，持续发力。要求分包核查员

　　提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织

　　开展实地核查，加大校外培训机构专项管理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角的综合管理，全力形成良好的外部育人

　　环境，构建健康有序的教育秩序。对我校所有在职教师进行

　　严格管控，杜绝一切办班辅导行为。

　　二、下一步打算

　　进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙

　　伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。

　　“教师倾心，学生专心。”“教者有心，学者受

　　益。”XX全体教师既在“为”上下功夫，努力做好减轻学生

　　作业负担的“减法”，更在“行”上落实效，做好促进学生

　　个性发展的“加法”。有效落地“双减”，让教育的温暖在

　　孩子们的笑屈中延展。相信，我校的孩子们定能在多姿多彩

　　的课后服务课程里，在轻松高效的课后学习过程中，插上翅

　　膀，张扬个性，逐梦远方！

　　附赠篇四：

　　第一中学十月落实“双减”工作总结子施版

　　减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国

　　家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义

　　务教育髙质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决

　　人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户，我校深刻领略“双减”工作的重要意义，把

　　全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理

　　校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好

　　教育生态，推进学生全面发展健康成长。

　　校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查,各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年主

　　管领导。主管领导负责统筹每天各学科作业总量，严格执行

　　学生每天家庭作业总量不超过90分钟。课外书面作业以语

　　文、数学、英语、物理和化学为主，政治、历史、地理和生

　　物原则上不布置书面作业。

　　我校立足本职，全面配合县教体局和镇党委、政府开展

　　校外培训机构整治，先后开展了五轮校外培训机构排查，积

　　极教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育

　　的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成

　　为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起

　　了网络调查问卷，掌握了学生参预校外培训的第一手资料。

　　同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专

　　题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝

　　聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习

　　时间里吸收更多知识，避免“添油式学习”,将学习重心回

　　归校园。

　　为丰富学生的校园文化生活，促进学生综合素质的全面

　　提升德智体美劳全面发展，学校向来致力打造特色社团活动。

　　本学期开设了25个校级社团，多个年级社团。从辅导教师

　　安排、社团内容选定以及活动的时间、地点等方面进行多次

　　策划，充分挖掘校内教师的专项特长。科技类、文体类、艺

　　术类应有尽有，形式多样。科技、围棋、灯谜、书法、篮球、葫芦丝、美术、朗诵、轮滑等百花齐放、覆盖面广，为学生

　　提供了充分展现自我的舞台。

　　减负是一场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才

　　能找到匡助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当

　　前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引起一系列

　　“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。加大宣传引导力

　　度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观

　　念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合力。

　　要坚持向课堂“抢”效率，开展启示式、探索式、合作

　　式教学，确保课堂教学哺育学科核心素质，提高课内学习效

　　率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后

　　服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作

　　业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作

　　业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行

　　为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家

　　长的疑虑和耽心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场

　　监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项管理工作

　　领导小组，确保校外培训专项管理工作有人管、有人抓。坚

　　持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安

　　全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速

　　遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校

　　外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX“开辟校外培训

　　机构政务审批管理一体化平台，目前正在部份县(区)试运

　　行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通

　　办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。

　　九、明确服务要求。

　　家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师

　　在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上

　　课。各校要建立课后服务考核制度，促进教师提升服务质量。

　　十一、落实“双减”政策

　　严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县

　　有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行

　　相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

　　根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完

　　善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学

　　校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考

　　核提供依据。

　　通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进

　　完善方案。

　　十二、开展形式多样的阅读活动

　　根据国家“五项”管理关于学生读物的管理相关要求，鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥

　　课外读物匡助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智

　　慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，渥江中心

　　小学每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角，为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物，孩子们交换借阅课

　　外书籍，每周五下午各班都开展了形式多样的阅读活动。

　　十三、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。

　　认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担

　　的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。

　　1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进

　　一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。

　　2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料

　　档案，并实行奖惩兑现。

　　3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不

　　断改进。