党的教育方针最新版原文(4篇)

篇一：党的教育方针最新版原文

　　以铸牢中华民族共同体意识为主线,全面推进民族团结进步事业

　　冯雪红;聂君;黎岩

　　【期刊名称】《北方民族大学学报:哲学社会科学版》

　　【年(卷),期】2023()1【摘

　　要】党的二十大报告提出,以铸牢中华民族共同体意识为主线,加强和改进党的民族工作。这为新征程上党的民族工作大政方针、中心任务和重要使命的确定提供了根本遵循。在新时代新征程上,全面推进民族团结进步事业是党的民族工作的核心内容,必须坚持和加强党的全面领导,坚持把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好,坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,坚持增强各族人民对中华文化的认同,坚持促进各民族交往交流交融,坚持依法保障和巩固民族团结进步事业,把铸牢中华民族共同体意识贯穿党的民族工作全过程各方面,实现全体中华儿女的大团结大联合,全面建成社会主义现代化强国,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

　　【总页数】8页(P21-28)

　　【作

　　者】冯雪红;聂君;黎岩

　　【作者单位】北方民族大学中华民族共同体学院;中央民族大学中国民族理论与民族政策研究院

　　【正文语种】中

　　文

　　【中图分类】C95【相关文献】

　　1.铸牢中华民族共同体意识\r谱写新时代民族团结进步事业新篇章2.以铸牢中华民族共同体意识为主线全面深入开展民族团结进步创建工作3.铸牢跨界民族的中华民族共同体意识——以民族团结进步教育为视角4.坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线

　　全面深入持久开展民族团结进步创建工作5.铸牢大学生中华民族共同体意识——深化大学生民族团结进步教育调查研究

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篇二：党的教育方针最新版原文

　　党的教育方针版2022年图文【三篇】

　　第1篇:党的教育方针版2022年图文

　　党的教育方针表述为：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

　　党的教育方针体现了教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教

　　师队伍建设，提高师德水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

　　努力办好人民满意的教育。作为一名普通的教师，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，就要遵循学生身心发展规律，从学生的实际出发，以学生为本，了解学生，研究学生，尊重学生，创造适合每一个学生的教育，适合学生的教育是好的教育，好的教育是人民满意的教育。

　　增强教师教书育人的荣誉感和责任感。作为一个教育工作者就要热爱教育事业，献身教育事业。努力地教书育人。教师的天职是育人，教育的本质属性是育人。做教师做人师。做人师，做教师首先教人做人，我作为教师的教师更要先做人。要有较高的马列主义理论修养;积极的思想政治表现;高尚的道德品质;良好的职业道德，为人师表。

　　坚持社会主义的教育方向，坚决拥护改革开放方针，深化教育改革，全身心投入教育改革、课程改革之中。全面彻策党的教育方针，以极大的热情和精力投入教育、教学、教研、教改工作中，在以德育为首的前提下，促进学生的全面发展、和

　　谐发展、可持续发展。坚持全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观。

　　第2篇:党的教育方针版2022年图文

　　要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

　　鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。党的报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美

　　全面发展的社会主义建设者和接班人。学校是青年学生集中的地方，是培养人才的园地。各级各类学校要站在对党和国家的前途命运负责的高度，切实做好青年学生的培养工作。我们党历来关心青年学生、爱护青年学生，重视青少年特别是大学生的思想政治教育工作。党的十六大以来的10年间，始终坚持“德育为先”的育人方针，提出了社会主义核心价值体系建设的明确任务，学校德育工作取得了突出的成效。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　教育公平是社会公平的基础，在近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和教育的规范化管理等问题。只有大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，真正解决了这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。有了人民满意的教育，中国才会有最坚实、最广大、最合理、最有发展空间的人力资源基础，而在此基础上形成的人才

　　群体、创新实力、和谐社会等，都将具有强大竞争力和永续发展动力。

　　深入学习党的报告，我们必须充分认识社会主义核心价值体系对于学校德育工作的价值和意义，不断改革创新，加强学校德育工作。社会主义核心价值体系建设是学校德育工作的本质所在和内涵之义，而学校德育工作是社会主义核心价值体系建设的重要路径和基本要求。我们要用社会主义核心价值体系引领德育工作，做好德育工作。社会主义核心价值体系的内容高度凝练了学校德育的灵魂、主题、精髓和基础，我们要结合学校的实际情况、大学生的思想情况，寻求新形势下高校德育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强德育工作的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。

　　第3篇:党的教育方针版2022年图文

　　在“”报告关于教育的论述中指出：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和

　　接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。学习在“”报告关于教育的论述的体会。

　　一、努力办好人民满意的教育。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教育工作者就要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，就要遵循学生身心发展规律，从学生的实际出发，以学生为本，了解学生，研究学生，尊重学生，服务学生，创造适合每一个学生的教育，适合学生的教育是好的教育，好的教育是人民满意的教育。

　　二、增强教师教书育人的荣誉感和责任感。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。作为一个教育工作者就要热爱教育

　　事业，献身教育事业。努力地教书育人。教师的天职是育人，教育的本质属性是育人。所以，做教师首先做人师，又做经师。做人师，做教师首先教人做人，我作为教师的教师更要先做人。要有较高的马列主义理论修养;积极的思想政治表现;高尚的道德品质;良好的职业道德，为人师表。

　　三、坚持四项基本原则，坚持社会主义的教育方向，坚决拥护改革开放方针，深化教育改革，全身心投入教育改革、课程改革之中。坚持全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观。全面彻策党的教育方针，以极大的热情和精力投入教育、教学、教研、教改工作中，在以德育为首的前提下，促进学员的全面发展、和谐发展、可持续发展。坚持全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观。

　　为人师，就要有高尚的道德品质。教人先正己，要胸怀坦荡、仪表端正、言语行为规范、言行一致、表里如一、谦虚，甘于奉献、发扬风格。要崇尚科学、追求真理，坚持真、善、美，远离并反对、抵制假、丑、恶。为人正直、办事公正、对人诚实、讲究诚信、乐于助人、与人为善。对工作认真负责、勤勤恳恳、兢兢业业。对他人，尊重、关心、爱护、积极帮助、助人为乐。用高尚的道德情操和健康的人格影响学员。唯此，人生才有意义，只有这样做，才能实现人生价值。

　　为人师，就要有良好的职业道德。不把教育事业当谋生的职业，而把教育事业当做自己的事业。教育事业是人类最伟大的事业之一，教育是促进社会发展和人的发展的重要阶段。教育与其他社会要素相比，远非从属者，反成统领者，一切皆由教育所缘起。教育可塑造人类的灵魂，也可以挽救失落的灵魂。在未来社会发展和人才成长中起着越来越重要的作用。热爱学生、尊重学生、关心学生、理解学生、服务学生是教师教育学生的基础和前提。热爱所教的学科，对自己所教的学科都不爱的教师，绝不会教好本门学科。只有热爱所教学科，才能以更积极热情钻研所教学科。心理学是研究人类自身的学科，特别是研究人的心理、人的精神、人的灵魂。人之所谓人是因为人与其他动物相比，人有思想、有精神、有灵魂。教育学是研究教育现象揭示教育规律的科学。只有掌握教育规律，掌握教育理论、理念，才能搞好教育教学工作。

　　做经师，教人做学问，首先我自己就要不断地追求学问，要精通自己所教学科，要有比较渊博的知识。没有精通的业务

　　知识和渊博的学问，就不配人师。教人做学问，自己必须有学问，这是基本常识。在科学技术迅猛发展的时代，在知识日新月异时代，要不断开拓和更新自己的知识，要不断吸呐古今中外的文明成果，然后把它奉献给学生。当然要讲究方法与艺术。惟有这样才能深入浅出地教学。

篇三：党的教育方针最新版原文

　　2023教育方针59个字

　　2023年教育方针为：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

篇四：党的教育方针最新版原文

　　第四单元素质升级检测

　　(本试卷满分150分，测试时间150分钟)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。

　　材料一：

　　实施乡村振兴战略离不开文化的基础性作用：产业兴旺需要农民具备一定的文化素养、掌握基本的科学知识、熟悉现代市场经济的运作。生态宜居需要农民树立环保意识、培养绿色生活习惯。乡风文明需要农民树立社会主义核心价值观、移风易俗。治理有效需要农民具备法制观念、掌握法律常识。这些美好的目标如果没有文化作支撑，是不可能实现的。

　　乡村振兴需要用社会主义先进文化消除落后文化的不良影响。在脱贫攻坚工作中，不少扶贫干部发现，落后的文化观念所带来的思想保守落后是造成贫困的重要原因。有的贫困群众缺乏劳动技能，难以开展劳务输出；有的长期享受扶贫待遇，“等靠要”思想严重……可以说，根深蒂固的落后文化观念是脱贫攻坚的一大障碍。“十三五”时期，现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，消除了绝对贫困和区域性整体贫困，创造了人类减贫史上的奇迹，但要巩固这一来之不易的成果，实现乡村振兴，还要我们久久为功，消除落后的文化观念，普及先进文化，用先进文化培育新一代农民。

　　乡村振兴需要用文化凝聚人心。乡村振兴的主体是农民，只有充分调动起广大农民群众的积极性和主动性，才能使乡村振兴战略落到实处；只有农民人人参与，才能使乡村振兴的具体措施生根发芽、产生实效。这就需要我们发挥文化在统一思想、凝聚人心、鼓舞士气上的独特作用，让农民真正了解乡村振兴战略的政策、措施，明白做什么、如何做、怎么做，懂得自己既是乡村振兴的参与者，也是受益者，增强自觉性。通过文化“铸魂”，使广大农民群众在思想观念上、在生活方式上、在价值追求上统一到中央乡村振兴的战略部署上来，为巩固脱贫成果、建设幸福美好的新农村提供强大精神动力。

　　乡村振兴需要发展文化产业。农村是乡土文化和农耕文化的发源地，拥有发展特色文化产业的丰富资源。多彩的非遗技艺、古朴的古村古镇、独特的民俗风情、优美的自然景观……都是文化产业的要素，经过产业化开发就可以成为致富之源。位于成都市附近的明月村现在每到周末和节假日就会游客云集，热闹非凡，因为这里拥有数十座风格各异的非遗工作坊，聚集着上百位来自全国乃至海外的艺术家，成为远近闻名的非遗村、文化村。通过开展乡村旅游，明月村迅速脱贫，不但村民家家住上小洋楼，村容村貌也大为改变，绿水青山、翠竹鲜花，处处透露着优雅整洁，让明月村赏心悦目，成为度假胜地。

　　乡村振兴需要移风易俗、树立文明风尚。古人说：“蓬生麻中，不扶而直。”在一种良好的文化熏陶下，即使是落后分子也会在不知不觉中受到影响、发生改变。当前农村地区还存在各种不良风气和陈规陋俗，如婚丧嫁娶大操大办，人情往来负担沉重，封建迷信活动有所1反弹，流行打牌搓麻将等娱乐活动……迫切需要加大农村文化建设力度，大力弘扬文明新风，倡导现代文明理念和生活方式，摒弃传统陋习，自觉抵制腐朽落后文化侵蚀，为乡村振兴提供良好的人文环境。

　　(摘自人民日报《加强文化建设促进乡村振兴》，有删改)材料二：

　　民族要复兴，乡村必振兴。作为人才培养、科技创新和社会服务的重要阵地，高校要主动服务党和国家重大战略部署，明确自身责任、发挥自身优势，为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提供服务支撑。

　　提高教育水平。乡村振兴离不开知识和人才，需要大力发展教育。党的十八大以来，我们党坚持实行扶贫和扶志扶智相结合，推动乡村教育高质量发展，不断增强乡村发展的内生动力，阻断贫困代际传递。高校要瞄准乡村产业发展和转型升级需要，将教育资源转化为推进农业农村现代化的新动能。一方面，探索教育服务乡村振兴有效途径。广大高校尤其是师范院校要持续开展支教行动，逐步提升乡村基础教育质量。深度推进校地合作，拓宽教育扶贫途径，借助信息技术加快数字化学习资源库建设，促进乡村基础教育资源均衡配置。另一方面，挖掘和利用乡村教育资源。鼓励高校师生开展农耕文化、民间文化研究，继承创新优秀传统乡土文化；引导学生利用寒暑假赴乡村开展体育、美育活动，送文艺演出下乡，丰富农民文化生活。此外，还要加强国际交流合作，借鉴乡村教育发展的国际经验，引进先进教育理念和手段，提高农村教育资源的供给质量。

　　强化人才支撑。习近平总书记指出：“乡村振兴，人才是关键。”农村是充满希望的土地，是干事创业的广阔舞台，需要更多优秀涉农人才。高校要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力培养一大批懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才。一是培养涉农综合型人才。在教育部门指导下，将招生计划适当向农村地区倾斜，用好专项计划招生政策，扩大面向贫困地区农村招生规模。优化学科结构、专业设置，完善课程体系和培养方式，加快培养创新型、复合应用型、实用技能型人才。二是引导师生服务乡村。配合有关部门组织实施好大学生村官、“三支一扶”计划、志愿服务西部计划和农技特岗计划等项目，推动各类人才资源向基层下沉。选送一批政治素质高、综合能力强、工作作风过硬的中青年教师、科技服务团，投身乡村、建设乡村。三是提升基层人才综合素质。统筹规划高校教育资源，发挥学科优势，建立更加开放灵活的培训机制，提升基层干部、农民、教师、医生等群体的素质能力。

　　(摘自人民日报《为乡村振兴提供服务支撑》，有删改)1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(D)A．实施乡村振兴战略需要文化支撑，这就要求农民要学习文化知识，提高文化素养，增强环保意识，树立社会主义核心价值观，强化法制观念。

　　B．根深蒂固的落后文化观念是脱贫攻坚的一大障碍，因此振兴乡村需要普及先进文化，2消除落后的文化观念所带来的思想保守落后。

　　C．在乡村振兴过程中，要充分调动广大农民群众的积极性和主动性，通过文化“铸魂”，巩固脱贫成果、建设幸福美好的新农村。

　　D．农村是乡土文化和农耕文化的发源地，拥有发展特色文化产业的丰富资源，只有经过产业化开发才能成为农民的致富之源。

　　【解析】

　　“只有……才……”说法绝对。原文在材料一倒数第二段，“……都是文化产业的要素，经过产业化开发就可以成为致富之源”，但并未说产业化开发是特色产业要素成为致富之源的充分必要条件。

　　2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(A)A．乡村振兴需要移风易俗，树立文明风尚，加大农村文化建设的力度，改变腐朽落后的乡村习俗，创设良好的乡村文化氛围。

　　B．中国创造了人类减贫史上的奇迹，消除了绝对贫困和区域性贫困，这来之不易的成果需要我们消除落后文化观念来巩固。

　　C．当前农村已经倡导现代文明理念和生活方式，摒弃传统陋习，自觉抵制腐朽落后文化侵蚀，为乡村振兴提供良好的人文环境。

　　D．为了有效提高教育水平，高校只要瞄准乡村产业发展和转型升级需要，就能将教育资源转化为推进农业农村现代化的新动能。

　　【解析】

　　B项“消除了绝对贫困和区域性贫困”不当，原文在材料一第二段，“消除了绝对贫困和区域性整体贫困”，缺少“整体”不符合事实；C项“已经”不符合事实。原文在材料一最后一段，“迫切需要加大农村文化建设力度，大力弘扬文明新风，倡导现代文明理念和生活方式，摒弃传统陋习，自觉抵制腐朽落后文化侵蚀，为乡村振兴提供良好的人文环境”，选项未然变已然；D项“只要……就……”太绝对。原文在材料二第二段，“高校要瞄准乡村产业发展和转型升级需要，将教育资源转化为推进农业农村现代化的新动能”。

　　3．根据材料内容下列说法中不属于乡村文化建设的一项(3分)(B)A．山西省委宣传部委派摄影家张国田打造了“前沟之恋”“禾田小镇”等集餐饮住宿、休闲度假、文化创意等为一体的“乡村田园综合体”扶贫项目。

　　B．陕西袁家村自2007年始兴起旅游，如今游客百万，资产已经过亿，被奉为乡村旅游黑马之典范。

　　C．乡村振兴青年菁英班旨在培养“懂农业、爱农村、爱农民”的青年领军人才，为国家推进农业农村现代化输送一支有情怀、有知识、有能力的“三农”人才。

　　D．毛城子镇成立了吉林省首家乡镇文联，文联下设二人转、大秧歌、民俗、音乐、诗词、书画摄影6个协会，共有会员1105人。

　　【解析】

　　通过发展旅游产业快速致富，属于乡村振兴，没有突出文化。

　　4．材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分)3答：__①开门见山提出了“实施乡村振兴战略离不开文化的基础性作用”的中心观点。②结构上采用总分式：先总说文化对乡村振兴的基础作用，再从消除落后文化、凝聚人心、发展文化产业、移风易俗、树立文明风尚等方面具体阐明文化对乡村振兴的作用。③综合运用多种论证方法：采用举例论证，举“明月村”为例，证明开发乡土文化和农耕文化可以致富；采用引用论证，引用古人“蓬生麻中，不扶而直”的说法，论证落后分子也会因为受到良好文化熏陶而发生改变。④论证语言概括、简洁：如“实施乡村振兴战略离不开文化的基础性作用”，言简意赅地点明了文化对乡村振兴的作用。__5．假如你是来自农村的在校大学生，请结合材料一、材料二谈谈你将如何为乡村振兴提供文化服务。(6分)答：__①引进先进的文化支撑乡村振兴。②消除落后文化，带头抵制不良风气和陈规陋俗。③带领村民开发(继承、创新)乡土文化和农耕文化。④寒暑假赴乡村开展体育、美育、文艺活动。__(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。

　　文本一：

　　治

　　印

　　聂鑫森

　　著名的老篆刻家厉刃一早起来，心情特别好。他先在院子里看了看花架上一盆盆的太阳花，朱红色的花骨朵正迎着霞光慢慢地展开，然后踱进他的书房。书房的门楣上挂着一块匾额，是他亲手写和刻的三个篆字：“石窝窝”。这个名字似乎有点儿土，但却很有意味。桌子上，博物架上，到处堆着各种各样的印石和关于篆刻的书籍，空气里飘袅着石头的气息。

　　昨夜，厉刃其实睡得很迟，一口气为本城评选出来的五名优秀的清洁工人，各刻了一方印。是总工会的同志交下的任务，酬金当然是按他的润格，每印4000元。但厉刃说：“为他们刻印，我分文不取，而且要刻好。”这几方印确实刻得既有气势又有韵味，采用的是汉官印的风格，下刀雄浑奇肆，但细部却又婀娜多姿。他觉得这些身处底层的工人，正直朴厚，情感丰富，有一种令人钦佩的奉献精神。刻完印，已是凌晨三点，他又兴致勃勃地把印文和边款拓到宣纸册页上，将来可以收入他出版的印谱中去。

　　老伴儿忽然走进来，说：“有个年轻人要见你，他说他是市政府办公室的主任，叫任之。”

　　厉刃说：“我并不认识他，不见。哪有来这么早的！”

　　老伴儿说：“八点都过了，还早？也许人家有急事呢，我去叫他进来吧。”

　　厉刃点点头说：“也好。”

　　走进书房里来的任之很年轻也很英俊，上穿银灰色短袖衬衣，系着一根紫红色的领带，下穿一条牛仔长裤，挺时髦的。

　　“行石老先生，冒昧打扰，请您原谅。”

　　“行石”是厉刃的字，任之不直呼其名，可见这小伙子是很懂礼貌的。

　　任之递过一张介绍信，上面写着：“兹有任之主任前来拜访，求请为市长华阳刻一方印。”

　　“行石老先生，不知可否？”

　　厉刃笑了笑：“我给任何领导刻印，都是要收取润金的。这是我的规矩。”

　　“能不能破个例？”

　　“不能！”

　　任之犹豫了一下，说：“我知道老先生是每印4000元，能不能少一点儿？”

　　“分文不少！”

　　厉刃有些不高兴了。这样的事他见得多，头头儿爱风雅，下属要讨上司的欢心，送个字画、印章，却又不想花钱。厉刃从不让人占这样的便宜。

　　“润金我照付……我想三天后来取。”

　　“不，一星期后来取。这几天我没时间。”

　　“好吧，都依老先生。”

　　任之付了润金，悻悻地走了。

　　任之走后，厉刃觉得心里憋得难受，便找了块印石，操刀刻“华阳之印”。仍然是汉官印的格局，但笔笔画画端庄质朴，边款为：“治印必端方，做人亦如是。华阳先生雅正。厉刃奏刀。”

　　不久，市长华阳亲自主持了一个本地著名作家、艺术家的座谈会，厉刃应邀参加了。在开会之前，华阳特地走到厉刃面前，诚恳地说：“厉老，谢谢您赠我的印，刻得真是太好了。”

　　“华市长，您不必客气，那印您是花了4000元定刻的。”

　　华阳愣了一下，随即说：“当然要谢您，艺术——是无价的。”

　　这个座谈会开了整整一天，华阳一直微笑着听取大家对本市文化建设方面的意见，并认真地作了笔记。在中午的宴会上，华阳特意给厉刃敬了酒，祝他在古稀之年再创辉煌。

　　几天后，厉刃收到了华阳一封亲笔信。

　　信是这样写的：

　　厉老：

　　夏安！您在座谈会上发表的意见，令我茅塞大开，获益匪浅。谢谢！

　　首先要向您道歉，办公室主任任之未经我的应允，擅自上门求印，多有打扰。谢谢您的提醒，我特意去财务室查了账，小任竟然用的是4000元公款付的润金。我除补交这笔款子外，还特意在机关党员大会上作了检讨。任之主任虽然年轻有为，但此种行为却不可姑息，已暂调离办公室，去一个乡镇锻炼，以观后效。

　　“治印必端方，做人亦如是。”真乃警醒之语，我会牢记在心的！

　　华阳

　　厉刃读完这封信，久久说不出话来。

　　他忽然问老伴儿：“捐献给希望工程的五万元寄了吗？”

　　“早寄走了。”

　　“那就好，那就好……”

　　文本二：

　　小小说不仅仅是写一个压缩了的故事，也不是一种新闻事件式的匆忙勾勒。我希望我们的小小说，具有一种文化品格。不管是对历史的钩沉，还是对现实生活的切入，贯穿此中的依然是一种古典主义的人文情怀，所要表现的依然是对传统文化的守望和坚持。

　　中国古代就有小小说。《世说新语》《聊斋志异》等等，讲故事，写人物，注意细节、意境的营造，某些方面更近似诗歌绝句。我写小小说，更多的是从传统文化中汲取营养。搞文学还是要读书，要读古代典籍。国学功底对作家太重要了，过去作家诗书画都精通。没有很深的文化根底，没有对中国文化典籍的了解，小小说就会很单薄。以我个人的体会，中国传统文化根底对作家、艺术家来说非常关键。其次，要按材料取舍，因材下笔。小小说的构思要更为巧妙，文字要更精炼，像写诗一样推敲，进行艺术上、思想上的反复磨炼。第三，小小说也要注重文化品格，注重文化底蕴。缺少传统文化的根底，小小说会显得单薄。

　　小小说自然是要有一个好故事的，自然是要有鲜明性格的人物形象的。但我关注的是这个故事中的人物，如何强化和丰富他的文化性格。我喜欢描写那些被传统文化深深浸染的人物，琴、棋、诗、画、酒、茶、民俗、风情……对于他们来说不过是一种生活的形式，或者就是他们的生存状态，从中去开掘他们身上的文化特质，多侧面地去展示他们的过人才气、磊落胸怀、高贵操守、审美趋向。我力图在塑造人物时，将中国博大精深的传统文化，转化为一种精神形态、精神境界，人物升华为一种文化的精魂。

　　(节选自聂鑫森《小小说的文化品格》)6．下列对文本一的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(C)A．小说开篇设置悬念，通过写厉刃早上起来心情特别好，吸引读者的阅读兴趣，自然引出他为五名优秀清洁工免费刻印的情节。

　　B．小说插叙了厉刃为清洁工免费刻印的情节，不仅写出了他篆刻技艺的高超，还写出了他高贵的操守和磊落的胸怀。

　　C．厉刃没有答应任之主任要求润金“少一点”以及“三天后来取”的要求，自己反而觉得心里憋屈难受，表现出他遇事不能灵活变通。

　　D．“华阳愣了一下”这一神态描写，表明华市长原本不知道这印是花4000元定刻的，还以为是厉刃送给他的礼物。

　　【解析】

　　“表现出他遇事不能灵活变通”错，没有答应任之主任的要求，“反而觉得心里憋屈难受”，体现厉刃对“借公务之名，行讨好领导之实，又不想花钱”行为的不满，并不是“遇事不能灵活变通”。

　　7．下列与文本有关的说法，不正确的一项是(3分)(D)6A．《促织》选自蒲松龄的《聊斋志异》，小说中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，虽带有神秘色彩，却是对现实的关照，体现出作者的人文情怀。

　　B．小说在塑造华阳市长这一人物形象时，采用了“欲扬先抑”的手法，未出场时和出场之后给读者的印象反差很大，给人出乎意料的感觉。

　　C．华阳市长的亲笔信，使故事峰回路转，既呼应了上文和厉刃对话时的尴尬情节，又展现出了他严于律己、从谏如流的品德。

　　D．聂鑫森认为，小小说要想写得好，就需要作者读古代典籍，只要有了国学功底，小小说就会厚重起来。不能把小小说写作等同于新闻事件式的勾勒。

　　【解析】

　　“只要有了国学功底，小小说就会厚重起来”错，文本二第②段中“国学功底对作家太重要了，……没有很深的文化根底，没有对中国文化典籍的了解，小小说就会很单薄”的确强调了“国学功底”对作家、艺术家的重要性，但“有国学功底”，不是“小小说厚重起来”的充分条件。

　　8．简要分析材料一中厉刃这一人物形象。(4分)答：__①技艺精湛的篆刻大师。其篆刻有气势又有韵味，下刀雄浑奇肆，细部却又婀娜多姿，厉老应邀参加本地著名艺术家座谈会，并得到华阳市长的称赞。②坚持原则与操守。不让贪腐之人占便宜，不讨好领导，却为清洁工刻印而分文不取。③富有爱心。免费为劳动者刻印，为希望工程捐款五万元。__9．结合文本二，分析文本一是怎样落实作者关于《小小说的文化品格》中的观点的。(6分)答：__①《小小说的文化品格》一文中提到小小说要表现对传统文化的守望和坚持，在文本一中作者写到了中国传统的篆刻技术。②作者认为塑造小小说中鲜明的人物形象，要强化丰富人物的文化性格。文本一中的厉刃就是一个如印一样端方正直的人，不仅才气过人，还胸怀磊落，操守高贵，具备传统文化审美的趋向。__二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。

　　暴方子，名式昭，河南滑县人。祖名大儒，字超亭，官江西知县。方子以巡检指省江苏补平望司巡检刻苦自厉非其分所应得一钱不取虽其母不能具甘旨妻子无论也时，谭叙初中丞以苏藩护理巡抚，禁博、禁妓、禁食鸦片烟。方子平日不以此为利，文到奉行，诸弊竟绝。谭公嘉之，举荐贤守令数人，方子与焉，诏军机处存记。

　　会以母忧去官。免丧，复至江苏，补吴县甪头司巡检。清操愈厉，曰：“吾母在尚尔，．．今岂为妻孥计温饱哉？”甪头司驻太湖西山，方子布衣芒屡徜徉山水间，遇先贤祠墓每刻石表识之。又访求山中遗老诗文集刻以行世。公事之暇好读史，《史记》《两汉》《三国志》《晋书》皆卒业。然性傲岸，讲真理，坐是失上官意，竟劾去之。

　　官罢后，饔飧不继，山中人争以米馈，未匝月，得米百余石、柴薪膎菜称是。山中有秦散之者，为作《林屋山民馈米图》。及归滑，贫益甚。

　　光绪二十年，倭事起，湘抚吴清卿中丞自请督师。方子喜曰：“伟哉此举，吾愿从之。”谒中丞于津门。中丞，吴人也，见之大喜，拜疏言：“臣前丁忧家居，即闻甪头巡检暴式昭．．坚持节操，以不善事上官被劾，深以为惜。请开复其官，交臣差遣。得旨：“准留营差遣，．．俟有微劳，即行开复。”方子乃从中丞出山海关。奉檄至塞外买马，往返千里，不私一钱。中丞叹曰：“此人若为牧令，政绩必有可观矣！”其明年，感疾，卒于关外。年仅三十余，．．闻者深惜之。

　　论曰：顾亭林先生言：“乱之初起，巡检治之而有余。乱之既成，总督治之而不足。”巡检所系，顾不重哉！而世之居是官者率不自重，有如方子之铁中铮铮者，又以不善事上官而罢。呜呼！可为长太息也。

　　(俞樾《暴方子传》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(B)A．方子以巡检指省江苏/补平望司巡检/刻苦自厉/非其分/所应得一钱不取/虽其母不能/具甘旨/妻子无论也/B．方子以巡检指省江苏/补平望司巡检/刻苦自厉/非其分所应得/一钱不取/虽其母不能具甘旨/妻子无论也/C．方子以巡检指省江苏/补平望司巡检/刻苦自厉/非其分/所应得一钱不取/虽其母不能/具甘旨妻子/无论也/D．方子以巡检指省江苏/补平望司巡检/刻苦自厉/非其分所应得/一钱不取/虽其母不能具甘旨妻子/无论也/【解析】

　　“非其分”修饰“应得”，“一钱不取”的主语是“方子”，承前省略了，“应得”后面需要断开，排除A、C两项。“无论”说的对象就是“妻子”，不需要断开，排除D项。

　　11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(A)A．免丧，古代官员遇父母之丧应辞官守制，守制期未满而被准许出来做官称免丧。

　　B．拜疏，疏，分条说明的文字。拜疏与“上疏”意思相同，指臣子向帝王上奏章。

　　C．开复，指官吏被降革后恢复其原来的官职或原来的官衔。

　　D．关外，明清时期，关即山海关，山海关以外的东北地区就是关外。

　　【解析】

　　“守制期未满而被准许出来做官称免丧”错误。免丧应该是谓守孝期满，除去丧服。

　　12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(C)A．官府虽然倡导“禁博、禁妓、禁食鸦片烟”，但因为其中存在着利益空间，所以屡禁不止。暴方子因清廉自守、执行力强而能禁绝这些弊病。

　　B．暴方子重视文化建设，比如刻石标记所看到先贤祠堂和坟墓；又访求并刊刻山中遗老的诗文集，让它们通行于世，这可以见出其政治才能。

　　C．吴清卿深知暴方子的为人，在如何任用被罢官的暴方子这个问题上，他向朝廷提出的诸多请求，很快得到皇上的回应，并一一得到了满足。

　　D．暴方子被罢官后，生活很快陷入困顿，这说明他确实是一个清官；而西山百姓争相送米给他的事实，则进一步证明他是为百姓认可的好官。

　　【解析】

　　“并一一得到了满足”错误。结合“请开复其官，交臣差遣。得旨：‘准留营差遣，俟有微劳，即行开复’”分析，吴清卿请求恢复他原来的官职，得到圣旨：“准许方子留营差遣，等到有一点点功劳，就恢复原来的官职”，可知请求并未一一满足。

　　13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)谭公嘉之，举荐贤守令数人，方子与焉，诏军机处存记。(4分)译文：__谭公嘉许他，举荐几个有才能的守令，方子也在其中，皇上下诏让军机处存档记载。__(2)然性傲岸，讲真理，坐是失上官意，竟劾去之。(4分)译文：__然而他生性高傲，喜欢论道理，因为这种性格(暴方子)失去了上级的喜欢，终被弹劾而罢官。__14．文末引用了顾亭林的话“乱之初起，巡检治之而有余。乱之既成，总督治之而不足”，这句话说的是什么道理？作者引用的目的是什么？(3分)答：__巡检官职虽小，但在地方治理上作用巨大。作者引用顾亭林的话，说明当时的官僚体系意识不到巡检的重要性，并为尽职能干的暴方子遭到不公正待遇而抱屈。__参考译文：

　　暴方子，名式昭，河南滑县人。他的祖父名大儒，字超亭，曾经担任江西知县。方子以巡检的官职到江苏听候委用，补员为平望司巡检。他刻苦严格要求自己，不是他本分内应得的钱财，一钱不取。即使是他的母亲也不能享受到美味，更不要说他的妻子儿女了。当时谭叙初中丞凭着苏藩的官职处理巡抚的事务，禁止赌博嫖娼禁食鸦片烟。方子平日不从中获取利益，上级公文到了(他)认真奉行，几项弊端最终都根除了。谭公嘉许他，举荐几个有才能的守令，方子也在其中，皇上下诏令军机处存档记载。

　　适逢方子因为要为母亲服丧便辞了官。服丧期满后又来到江苏，补员为吴县甪头司巡检。清白的操守越发坚定，说：“我的母亲在世的时候我尚且如此，现在难道会为妻子儿女的温饱之事而考虑吗？”甪头司位于太湖西山，方子穿着布衣踏着草鞋，徜徉于山水之间。看到先贤祠堂和坟墓，常常在石头上刻字来标记它。又访求山中遗老的诗文集，刊刻它来通行于世。办公事的闲暇时光，喜欢读史书，《史记》《两汉》《三国志》《晋书》都读完了。然而他生性傲岸，喜欢论道理，因为这种性格(暴方子)失去了上级的喜欢，终被弹劾而罢官。

　　被罢官后，方子穷得上顿不接下顿，山中人争着拿米送他，不满一月，方子得到了一百多石米，柴薪膎菜与之相当。山中有一个名叫秦散之的人，为这件事作了《林屋山民馈米图》。等到他回到了滑县，贫困的情况更加严重。

　　光绪二十年，倭寇犯边，湘抚吴清卿中丞自己请求督师。方子高兴地说：“这个举动是多么伟大啊，我愿意追随他。”到津门拜谒中丞。中丞是吴地人，看到他非常高兴，向皇帝上奏章说：“我从前遭父母丧事家居，就听说甪头巡检暴式昭坚持节操，因为不善于侍奉上官被弹劾，深深为此感到可惜。请求恢复他原来的官职，交给我使用。”得到圣旨：准许方子留营差遣，等到有一点点功劳，就恢复原来的官职。方子于是跟从中丞出山海关。奉官文书到塞外买马，往返千里，不贪污公款一文钱。中丞感叹说：“此人如果担任牧令，政绩一定有可观的地方！”第二年，生病，在关外病死，年仅三十多岁，听到这个消息的人都深深为之惋惜。

　　论曰：顾亭林先生说：“变乱刚刚发生的时候，巡检治理就绰绰有余。变乱已经形成，总督治理它尚且不够。”巡检所关系的，难道不重要吗！而世上担任这一官职的大都不自重，像暴方子那样超乎一般人的，又因为不善于侍奉上司而被罢官。呜呼！真可以为此而长叹啊。

　　(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗歌，完成15～16题。

　　谢池春

　　陆

　　游

　　壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠、自来多误。

　　功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？叹流年、又成虚度。

　　15．下列对这首词有关内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(B)A．“朱颜青鬓”运用正面描写方法，塑造了年轻将领的形象，和首句“壮岁从戎”相照应。

　　B．“儒冠”代指读书人，词人笑读书人虚度光阴，在批评儒生误国的同时也体现出了豪情。

　　C．下片一、二句写作者求取功名的愿望落空，被迫隐居家乡，泛舟吴、楚以自我解愁消闷。

　　D．“望秦关何处”实写大好河山至今仍未收复，作者不禁产生了“年华虚度”的伤怀之感。

　　【解析】

　　“批评儒生误国”错误。儒冠化用杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》的“纨绔不饿死，儒冠多误身”而来，自嘲怀抱儒家忠孝报国的思想，却时至暮年仍旧一事无成。也可理解为彼时诗人意气风发，嘲笑读书人虚度青春，表达了以身许国的自信和豪迈之情。均1没有批评儒生误国的意思。

　　16．有人评价这首词为“壮词与悲歌同声”，请结合本词谈谈你的理解。(6分)答：

　　“壮词与悲歌同声”指保家卫国的豪情壮志与理想成空的悲愤融合在一起。

　　上阕回忆过去，以“气吞残虏”“拥雕戈西戍”等表现了杀敌的豪情壮志；下阕书写现在，以“梦断”“悲歌”叹流年虚度等，表达了理想落空、光阴虚度的无奈和悲愤。

　　(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶渊明《归园田居》(其一)中“__羁鸟恋旧林__，__池鱼思故渊__”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。

　　(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾总想收复失地，回到自己的家乡，但南宋王朝并不能让他实现自己的愿望，所以他登高临远，发出了反问：“__廉颇老矣__，__尚能饭否__？”

　　(3)“海日”在诗歌中是一个常用意象，王湾《次北固山下》用它表达哲理，其诗句是：“__海日生残夜__，__江春入旧年__。”李白用它描绘天姥山的奇异伟丽，其诗句是：“__半壁见海日__，__空中闻天鸡__。”

　　三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18～20题。

　　在天津北辰区城乡街道的宣传栏内，每隔几天就会有一批工笔重彩的农民画映入居民的眼帘：张为民图文并茂话“抗疫”、刘健精心绘制“扶贫攻坚图”、张玉凤深情讴歌家乡美……那一幅幅五颜六色的画面，稚嫩中透着纯朴，稚拙中充满灵气，生动形象地展现出北辰人特有的质朴、率真、热情与幽默。

　　北辰出自《论语》“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之”，而北辰农民画正是这片热土上最耀眼的文化之星。诞生于20世纪的北辰农民画是改革开放新形势下，北辰区农民富而思文的必然产物。()它更多地表现了天津的风情民俗，直接地反映了人民群众的现实生活。它取材广泛，以心造像，求全求满，随心赋彩，明快诙谐，引人入胜。

　　为了使北辰农民画技法得到系统性传承，北辰区陆续成立了大张庄镇农民画培训基地、青广源街农民画培训基地等，举办了以小学美术老师为骨干的农民画培训班。目前，北辰区涌现出200余位农民画家，他们通过策划举办农民画展览、创作技法与理论专题研讨会、专门培训班等形式，不断壮大创作队伍、提升创作质量。北辰农民画创作的繁荣，既是天津农村民间文化生态的写真，更是新时期民间文化自信的体现，是党的文化建设在农村基层、在民间文艺创作中落地生根发挥引领作用的体现。

　　眼下，北辰区广大农民在劳作之余作画、赏画、评画蔚然成风。在积极向上、和谐健康的农民画的潜移默化的影响下，农民们的思想情操得到了升华：邻里纠纷少了，尊师重教、11尊长孝亲多了；酗酒打牌的少了，勤奋工作的多了。农民画的教化功能得到了进一步加强。

　　18．下列各句中的引号，和文中“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之”的引号作用相同的一项是(3分)(D)A．要做这种手术，首先要有心脏，但是目前心脏“供不应求”，许多病人因此失去了治疗的机会。

　　B．在外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变被捧成了“传世经典”，读者一再受愚弄。这种现象的蔓延是发人深思的。

　　C．我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞向了天空。

　　D．早在青年时期，朱德就表达了“祖国安危人有责，冲天壮志付飞鹏”的远大志向。

　　【解析】

　　例句和D项的引号都是表示直接引用部分原文；A项表示突出强调；B项表示否定或讽刺；C项表示特定称谓。

　　19．下列填入括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(C)A．北辰农民画不同于清秀的南方画作、浑厚的东北画作、粗犷的陕西高原画作

　　B．清秀的南方画作、浑厚的东北画作、粗犷的陕西高原画作与北辰农民画作不同

　　C．北辰农民画不同于南方画作的清秀、东北画作的浑厚、陕西高原画作的粗犷

　　D．南方画作的清秀、东北画作的浑厚、陕西高原画作的粗犷与北辰农民画作不同

　　【解析】

　　根据括号前的句子“诞生于20世纪的北辰农民画是改革开放新形势下，北辰区农民富而思文的必然产物”，可知“北辰农民画”是主语，排除B、D两项；为了区别北方画的特点，句子表达为“南方画作的清秀、东北画作的浑厚、陕西高原画作的粗犷”，强调和这种画作特点不一样，排除A项。

　　20．文中画波浪线的句子改成“越来越多的人不闹纠纷、不酗酒打牌，去尊长孝亲、勤奋工作”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(5分)答：__①原文用“少”与“多”构成对比，从而使农民画带来的变化更加突出，效果更为明显；②原文将“不闹纠纷、不酗酒打牌”“尊长孝亲、勤奋工作”分开对应，形成对偶，使得句式整齐，韵律和谐，有感染力和说服力。__(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～22题。

　　黄姚这个名字，会让人一下子记住。它远远地在那里，在你的念想里。那或是一种乡间情怀，一种乡愁感念。什么时候，这里都像是()而幽静的后院，小门里藏着几百岁的老宅院。如果在姚江上看，就会感觉古镇是从水里长上去，一直长到地老天荒。江边有人划船，有人洗衣，有人戏水，一派天然写意。

　　黎明在风中把黄姚叫醒。一群鸟，聚在一起飞，像开在空中的花。早上看黄姚，觉得黄姚氤氲中会飘起来，各种日常都在缭绕，包括炊烟，亮嗓，豆豉的浓香，草药的异香。进入黄姚，我也会飘起来，气韵爽身，心劲飞扬。背着书包的孩子，从门里出来，阳光将小小的12身影打在石板路上。一只白蝴蝶飞走了，土墙上()一道翩然痕迹。这一切，让你想到，在黄姚，哪怕一片叶子，都有它的意义。夜晚的黄姚，有点像寓言。月提着一盏青灯，随我上着层层石阶，而后不动声色地跃上屋顶，将古镇覆一层锡箔样的辉光。巷子忙碌了一天，在红灯笼的轻摇下，睡得很沉。天的穹庐()了四野，一切都在孕育。我相信，()经历过黄姚以及黄姚的夜晚，他会变得深涵而宁静。我曾经来过，却总是不能真正领略黄姚的全部。我想以对黄姚的热情邀请更多的热情。我想邀李白来望月，这里的月有家乡的味道；________________；____________。但是黄姚似并不在意，她就那么纯秀地站在芳香馥郁的田野间，站在桂林山水的旁边，等谁，又不似在等谁。

　　21．依次填入文中括号处的词语，全都恰当的一项是(3分)(C)A．安适

　　留下

　　笼盖

　　只有

　　B．安逸

　　留下

　　笼罩

　　只要

　　C．安适

　　划出

　　笼盖

　　只要

　　D．安逸

　　划出

　　笼罩

　　只有

　　【解析】

　　第一处，“安适”，指安逸舒服；宁静舒适，多指生活状态或环境。“安逸”，多指个人的潇洒、快活的感受，往往搭配动词“贪图”，构成“贪图安逸”。语境是说这个后院的环境是宁静舒适的，所以用“舒适”。第二处，“留下”，用某种途径把人或事物保存下来，可指人事物的保留也可指感情等抽象事物的存留。“划出”，用工具使事物出现一定运动轨迹，如“划出一道口子”“划出一道弧形”，侧重于“用工具”和“出现轨迹”。语境是指白蝴蝶运动之后划出的一道痕迹，所以选“划出”。第三处，“笼罩”，像笼子罩在上面；遮盖。或比喻某种气氛或局面。“笼盖”，笼罩、覆盖。结合语境“天的穹庐()了四野……”及诗句“天似穹庐，笼盖四野”来判断，此处应选“笼盖”。第四处，“只要”，连词，表示必要或充足条件。“只有”，连词，表示必需的条件，强调唯一性。语境是说只要经历过黄姚就可以了，而不是强调“唯一性”。

　　22．请在文中画横线处补写两组恰当的语句。要求：与横线前的句子构成排比，语意完整连贯。(6分)答：__我想邀杜甫来住厦，这里从不会风卷三重屋茅__我想邀郦道元来看水，这里才应该是《水经注》的结尾__四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)①半山腰总是最挤的，你最好去山顶看看！

　　②把艰难埋进心里，将自信写在脸上。

　　③与其听别人再多的励志故事，不如让自己奋斗成为别人口中的故事。

　　④希望你眼眸有星辰，心中有山海，从此以梦为马，不负韶华。

　　⑤寒窗十二载蓄势小宇宙，扶摇九万里更待大爆发。

　　13⑥累了看看同伴，倦了想想未来。

　　标语是校园文化建设的有机组成部分，它或勉励，让人信心百倍；或提醒，让人自律自强；或鼓劲，让人看到希望；或出招，让人气定神闲。上述六则展示在教学楼楼道上的标语，寄寓着老师们对学生的殷切希望，作为即将进入高三的学子，你更喜欢哪一则？请结合自己的学习、生活实际作文，体现你的思考与选择。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

　　【解析】

　　审题：标语是校园文化建设的有机组成部分，标语贴近学生学习、生活实际，考生都有话可说。材料选取的六则标语侧重点不同，但都能起到为高三学子加油打气的作用。考生完全能够读懂和理解这些标语的意思，并能从中获得感悟，或是在想放弃的时候，看到某一则标语后受到启发重新燃起斗志；或是在奋斗的过程中遇到瓶颈丧失了斗志，读到其中一则标语后有了更高目标；或是在失去信心后，看到某一则标语重新树立起了信心……

　　六则展示在教学楼楼道上的标语是真实情境之一，这是考生思考联想的基点；六则标语或勉励，让人信心百倍；或提醒，让人自律自强；或鼓劲，让人看到希望；或出招，让人气定神闲。

　　题目明确考生的身份为“高三学子”；“你更喜欢哪一则”，此任务不是要求简单地写喜欢哪一则，“更”字要求考生对六则标语进行比较权衡，选出“更”喜欢的一则；题目还要求考生“结合自己的学习、生活实际作文”，一定要有真实的情感表达。

　　“六则展示在教学楼楼道上的标语，寄寓着老师们对学生的殷切希望”“或勉励，让人信心百倍；或提醒，让人自律自强；或鼓劲，让人看到希望；或出招，让人气定神闲”等语句明确了价值判断，这些标语积极正面，引导考生积极上进、努力备战高考。只不过每个人的情况有所差异，有的同学对这个标语感触更深，而有的同学对另外一个标语感触更深，所以不能误认为是要去批判其中的哪一条。

　　第一则标语强调要登高望远，敢于攀登最高峰；第二则强调要自信勇敢地面对困难；第三则强调奋斗的重要性；第四则强调要有梦想；第五则强调积累的重要性；第六则强调斗志的作用。考生完全可以根据自己的学习生活情况，确定哪一则对自己的影响更大，更能鼓舞自己投入高考。

　　不管是选择学习中要有自信还是要有梦想抑或其他，都可以结合学习、生活实际思考为什么这则标语对自己备考影响那么大，而另外一则标语对自己的影响相对较小。如选择“把艰难埋进心里，将自信写在脸上”这一则，自然可以思考自己遇到困难时的各种表现，受到标语的精神激励后是如何做的，并思考“寒窗十二载蓄势小宇宙，扶摇九万里更待大爆发”对自己的鼓励作用相对较小的原因，等等。

　　立意：

　　1．会当凌绝顶；

　　142．深埋艰难，自信前行；

　　3．努力奋斗，成为他人口中的故事；

　　4．以梦为马，不负韶华；

　　5．善于积累，厚积薄发；

　　6．脚踏实地，仰望星空。

　　15