2024年全面从严治党工作要点党校(5篇)

篇一：全面从严治党工作要点党校

　　党校行政副校长在落实全面从严治党责任方面存在的问题

　　落实全面从严治党,基层党建责任落实还不到位，基层党组织建设存在薄弱环节，党员干部的作用发挥仍需加强。究其原因是，自己研究思考不深、举措创新不实、督导问责不严。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注pincai网。

　　党校行政副校长在落实全面从严治党责任方面存在的问题

　　一、基本情况

　　(一)高度重视，统筹推进廉政建设，形成制度化

　　今年以来，校领导班子严格按照区委、区纪委工作要求，成立以常务副校长为组长、其他班子成员为副组长的党风廉政主体责任工作领导小组，召开研究、部署、推动党风廉政建设工作会议，使党风廉政建设任务落到实处、有人负责。结合党的群众路线教育实践活动和三严三实专题教育活动，深入细致开展专项整治，开展民主评议，加强督促检查，全力保障党风廉政建设工作有序推进。

　　(二)率先垂范，推动工作层层落实形成

　　校领导班子带头落实“一岗双责”，层层传导责任、传导压力，明确党委主体责任和纪检组的监督责任，切实加强对党员干部的管理，深入开展反腐倡廉警示教育、岗位廉政教育。结合廉政文化进机关活动，营造廉荣腐耻的浓厚文化2016/4氛围，筑牢拒腐防变的思想防线，全面提升党员干部的勤政廉政意识。认真贯彻廉洁自律各项制度，促进廉洁从政，认真贯彻执行中央《八项规定》与省委《十项规定》，认真传达全市关于落实“两个责任”的会议精神，督促和推动“两个责任”的刚性落实，确保各项规定落到实处。

　　(三)严格自律，狠抓干部作风建设，形成常态化

　　校领导班子以党的群众路线教育实践活动为契机，带领全校党员干部深入贯彻中央、省委和成都市委要求，狠纠“四风”突出问题，扎实推进作风建设，坚决克服“先紧后松”和“一阵风”。严格按照市委市政府工作要求，制定实施细则，从改进调查研究、密切联系群众、精简文件会议、改进公务接待、厉行勤俭节约等方面细化落实，带头厉行勤俭节约，严格控制“三公经费”支出，履行正风肃纪责任，开展了正风肃纪“12+X”、裸官、违规选人用人、“慵懒散浮拖”等专项整治活动。

　　二、班子成员履行主体责任情况

　　(一)班子成员遵纪守法情况。市委党校领导班子成员坚决贯彻执行中央、省、市委关于领导干部廉洁从政、廉洁自律的各项规定，自觉用法律、纪律、规章制度等来规范和约束自己，在思想上、行动上与中央保持一致，在工作中遵守各项政策法规，努力做廉洁自律的表率、做艰苦奋斗的表率、做勤政为民的表率、做坚持原则的表率，以自己的模范行动2016/4树立起清正廉洁的形象。

　　(二)班子成员履行“一岗双责”情况。班子其他成员各负其责，加强对分管工作范围内的党风廉政建设和反腐败工作的领导，把党风廉政建设和反腐败工作与业务工作一起部署、检查、落实，积极推进反腐倡廉工作的开展。在自觉坚持用党纪和规章来约束自己的同时，加强对分管范围内领导班子和领导干部的教育和管理，发现问题及时纠正，重大问题及时报告。

　　(三)班子成员廉洁自律情况。市委党校领导班子成员严格按要求召开民主生活会，班子及其成员主动报告各自分管工作情况和遵守廉洁自律规定情况。认真填报了领导干部廉政定期登记表，严格执行领导干部个人重大事项报告制度。

　　(四)班子成员加强作风建设情况。在抓班子作风建设的同时，各班子成员从未放松加强自身作风建设，重点抓好自身思想作风、工作作风和生活作风建设。同时，把振奋精神、有所作为、争创先进、追求创新作为开展工作必须遵循的基本准则。面对新形势下党员干部培训工作中出现的新要求、新特点，各位成员通过克服安于现状、固步自封、不求上进的心理状态，不断增强改革创新的自觉性和紧迫感，牢固树立艰苦奋斗的精神和为人民服务的思想，坚定正确的政治信仰，不断提高政治敏锐的政治性。

　　2016/42016/4

篇二：全面从严治党工作要点党校

　　知识文库

　　第20期

　　全面从严治党背景下的高校党校建设工作研究

　　高校党校是高校党建系统的重要组成部分，是对高校师生开展马克思主义教育的主阵地。在全面从严治党向纵深发展以及高等教育发展的大背景下，高校党校建设面临着新形势、新发展要求以及新的挑战，只有始终坚持正确政治方向，着力加强高校党校自身制度、师资队伍建设，丰富教学内容，创新教学形式，才能进一步服务好高校党建工作。党的十九大报告围绕新时代党的建设总要求，对坚定不移全面从严治党、不断提高党的执政能力和领导水平作出全面部署。高校党校是高校党委直接领导下，为高校党建工作、干部工作、师生理论教育工作服务的主要阵地和熔炉，只有坚持以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻落实新时代党的建设总要求，才能在更高起点上服务好高校党建工作。1高校党校建设所面临的新情况

　　当前，我国正处于全面深化改革的攻坚期、关键期，伴随着高等教育改革的深入，特别是党对高校党建思政工作的日益重视，高校党校建设同样面临着新情况、新挑战。1.1党中央对党的建设提出了新要求党的十八大以来，面对世情、国情、党情的深刻变化，以习近平为总书记的党中央高度重视党的建设，明确提出了“党要管党，从严治党”的根本方针，形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局。党的十九大报告明确指出：“我们党面临的指正环境是复杂的，影响党的先进性、弱化党的纯洁性的因素也是复杂的，党内存在的思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决”1。习近平总书记强调：“如果管党不力、治党不严，人民群众反映强烈的党内突出问题得不到解决，那我们党迟早会失去执政资格，不可避免被历史淘汰。这决不是危言耸听”2。只有学习贯彻“四个全面”战略布局，推进全面从严治党向纵深发展，促使全面从严治党永远在路上，才能取得新时代党的建设新的伟大工程的新胜利。这既对高校党委提出新的要求，也是加强高校党校建设和改革的题中之义。1.2高校党的建设面临着新任务2014年印发的《中国共产党发展党员工作细则》明确4知识文库

　　2018.10（下）

　　林

　　伟

　　提出了“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”发展党员新方针，高校党校应进一步加以强贯彻落实，尤其是在控制党员发展总量的前提下，进一步做精做细入党积极分子、党员发展对象的教育，加强对师生党员的思想教育，着力强化高校党校内涵建设。2018年，中组部、教育部党组联合下发《高校党建工作重点任务》，要求各高校党委针对党的领导弱化、党的建设缺失、管党治党不力、体制不健全等突出问题，进一步明确要求、细化措施、压实责任，推进基层党建各项任务落实。高校党校作为高校党建工作的重要职能部门，只有不断加强自身建设、严格管理，才能服务好高校党建工作大局，并在其中发挥不可替代的作用。1.3高校意识形态领域斗争日趋复杂在当前网络化、信息化的条件下，伴随着智能手机、平板电脑、无线网络、电脑等载体的广泛应用以及各种技术手段的普及，高校日益成为思想意识交锋的前沿阵地和敏感地带，高校师生反复受到各种信息和不同社会思潮不断冲击和影响，尤其是多元化的社会思潮和价值观念对世界观、人生观、价值观还尚成熟的青年大学生思想教育带来更多的不确定性和复杂性。高校党校作为培养高校师生的熔炉、阵地，引导大学生坚定理想信念的重要性正日益凸显。1.4高等教育发展呈现了新发展党的十九大报告指出：“当前社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”3。高等教育是涉及民生的重要领域，近年来，高校着力加强内涵式发展，高等教育呈现了新的发展态势，一方面，师生的素质不断提升，不满足于单纯的理论宣讲和“满堂灌”的教学形式，对教育教学质量提出了新要求，另一方面，伴随着“互联网+”概念的兴起，教育教学形式不断创新，现代信息技术与传统教学融合的趋势愈发彰显，“慕课”、“易班”等信息技术手段不断推陈出新。这些都倒逼高校党校要进一步加强信息化建设，不断加强改革创新，服务好高校立德树人的这一根本目标。2进一步加强高校党校建设的路径思考

　　2.1坚持把党的政治建设摆在首位党的十九大报告指出：“旗帜鲜明讲政治是我们党作为.com.cn.AllRightsReserved.

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　　第20期

　　马克思主义政党的根本要求”4。高校党校作为高校党委直接领导下的培养入党积极分子、党员发展对象、党员以及师生的熔炉和主阵地，肩负着传播马克思主义、开展党的教育等重要职责，是高校党建和思想政治工作的重要组成部分。习近平总书记指出：“党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则”5。只有始终坚持以党的政治建设为统领，把方向问题始终作为高校党校办学的根本问题，“旗帜鲜明、大张旗鼓地讲马克思主义、讲共产主义，旗帜鲜明、大张旗鼓地讲党的性质、讲党的宗旨、讲党的传统、讲党的作风”6。当前，必须把学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为高校党校的首要政治任务，坚持姓“马”姓“共”，努力提高高校党校办学质量，在党的思想理论研究方面有所作为，为坚持和巩固党对意识形态工作的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位作出积极贡献，服务好高校党校党建工作大局。2.2健全完善工作制度“完善的规章制度是加强高校党校规范化、科学化管理的重要保证”。只有建立严格的制度体系，才能确保高校党校教育教学的规范性。建立教学管理制度，形成具体教学计划，通过举办开班式、结业式等仪式，增强培训对象的责任感。加强日常管理，严格考勤制度，建立健全学籍管理制度，督促培训对象在参训期间能严格遵守学习纪律，鼓励先进，定期表彰优秀学员，确保良好教学管理秩序。建立集体备课制，明确授课纪律，严格授课内容，加强课堂教学规范建设，保证获得良好教学质量。健全完善日常考核和结业考核相结合的考核方式，保证良好教学管理秩序。2.3推动师资队伍建设优秀的授课教师队伍是高校党校教育取得成效的重要保障。党校教师不同于一般教师，应把政治素质摆在首位，注重打造政治素质好、业务素质精、教学能力强的专兼职教师队伍。通过举办教师授课比赛，多形式加强党校教师队伍遴选，选拔政治素质高、教学能力强、业务素质强的专兼职教师队伍。加强集体备课制度建设，通过参与制订、设计党校课程、集体研究具有针对性的培训方案，进一步提升教学效果。定期举办党校教育教学观摩，进一步发挥优秀授课教师引领示范作用。注重从马克思主义学院教师、辅导员队伍、优秀党政管理干部等队伍中及时补充师资力量。定期邀请领导干部上讲台，为培训对象开展形势政策教育，不断提升培训对象认识水平和视野。2.4丰富教学内容

　　思想建设是党的基础性建设。坚持把理想信念教育作为高校党校教育教学的首要内容，紧密结合实际，明确重点，突出时代性，主动回应师生关心的热点问题，通过弘扬马克思主义学风，抓好马克思主义立场教育，着力提高培训对象掌握马克思主义理论水平，教育引导培训对象加强党性修养、牢记党的宗旨，牢固树立全面准确地执行党的基本路线、基本纲领和方针政策的自觉意识，能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法来分析和解决实际问题，不断强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在大是大非面前牢固站稳政治立场，保持好政治定力，进一步坚定永远跟党走的信心和决心。当前，要把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神贯穿于党校教育教学的全过程，用党的最新理论成果武装培训对象，把引导教育培训对象更加自觉地坚持党的领导和中国特色社会主义道路，更加自觉地为实现党的历史使命而奋斗。2.5创新授课形式加快“互联网+”在高校党校建设上的应用、融合，充分借助网络技术优势，建设能提供全方位学习支持和服务的网上教学平台和教学资源库，开通微信公众号、微博等新媒体平台，设计APP软件以及微信小程序，增设公共选修课，进一步增加教育资源有效供给，不断拓宽受教育面，主动占领意识形态主阵地，努力满足新时代培训对象自主学习的需要。进一步创新教育教学方法，丰富教学方式方法，进一步增加志愿服务、实践教学、互动教学、科学研究等环节在党校教育教学的比重，变单一、传统的集中授课模式为互动式、多层次教育教学模式，确保高校党校建设取得实效。高校党校作为校中之校，是一所特殊的学校，同时是高校党委的一个重要部门，历经几十年的发展，逐步形成了相应的工作模式和规范，在立德树人各项工作中起着不可替代的作用。当前，高校党校只有以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，清醒地认识新时代为高校党校建设带来的新机遇、新挑战，针对工作中存在的不足和薄弱点，坚持问题导向，增强工作针对性、实效性，真正发挥其不可替代的重要作用。本项目得到福建省教育厅中青年教师教育科研项目（JB13300S）资助。

　　作者简介：林伟，男，福建南平人，福建师范大学福清分校党委工作部副部长兼文明办主任，助理研究员，研究方向：高校党建工作，精神文明建设等。（作者单位：福建师范大学福清分校党委工作部）2018.10（下）

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篇三：全面从严治党工作要点党校

　　在“全面从严治党”要求下县级党校服务基层党建工作的路径探索核心思路分析

　　摘要：县级党校是我国县一级行政区内用于党员干部思想教育、政治教育、业务培训和能力提升的教育机构，是基层党组织的重要组成部分之一。伴随着“全面从严治党”要求的全面落实，县级党校也应当积极响应，在“全面从严治党”的要求下做好服务基层党建工作。

　　关键词：“全面从严治党”；县级党校；服务基层党建；路径探索

　　“全面从严治党”是党中央自党的十八届中央委员会以来提出的重要治党理念和工作方针，是推动党的进一步发展的重要指导方针。“全面从严治党”一方面要求要严明党的政治纪律和政治规矩，另一方面也要求深入推进党的政治建设，全面加强思想政治工作。还要健全制度体系，压紧制度笼子，并持续推进反腐败斗争。党校作为进行党员干部培养的主要渠道和重要机构，是磨炼党员党性意识、服务意识和政治思想的重要机构，而县级党校作为基层党校同样也有着相同的职能，因此在工作的过程中要充分发挥其服务职能。其主要内容包括以下三点：第一是要充分发挥党员干部的教育培训功能，为党员干部服务。第二是要落实调查研究工作，为基层党委的决策和发展提供有效依据。第三是要做好党的方针政策宣传工作，为地方经济发展贡献力量。那么，县级党校如何在“全面从严治党”的要求下持续做好服务工作，发挥其在基层党组织和基层党建工作中的重要作用？

　　一、优化干部培训模式

　　县级党校是培养基层党员干部最主要也是最核心的手段之一，是提高基层党员干部思想水平、政治觉悟、服务精神和专业能力的重要渠道，是促进基层党员干部成长和发展所不可或缺的重要手段。而在“全面从严治党”的要求下，县级

　　党校首先必须要进一步强化自身的教育能力，优化党员干部培训的模式，以满足地方党组织对优秀人才的需求。在具体措施上，县级党校要充分抓住四个要点：首先是要实现党员干部培训的规范化。长久以来，县级党校在党员干部培训一直存在着分散化和培训能力相对较弱的问题，而要解决该问题县级党校必须要实现党员干部培训规范化，既要做到党校内部的教育培训资源全面整合，又要根据县级党组织的实际需求制定长期的、科学的培训规划，并建立良好的经费保障体系。其次是要实现党员干部教育培训的模块化，模块化的教育培训模式能够提升党员干部培训的灵活性和针对性，既能够充分满足县级党组织的用人需求，也能满足党员干部的多样化学习需求。在实施时，县级党校要根据教学资源和实际需求开设不同的培训课程，根据培训对象和班次的不同，充分提高培训内容的针对性。再次是要实现党员干部培训方式的多样化。党员干部培训的过程中往往会涉及较多的理论和政策教学，而这些教学内容本身具有一定的枯燥和抽象性特点，采用多样化的教学方式则能够促进学员对这些抽象概念的理解和吸收。比如采用翻转课堂的方式要求学员在课外学习，课堂用来答疑解惑和促进学生交流。同时也可以积极引进信息化的教学方式，如网络课堂，互动游戏式教学等等。第四是要实现对学员的精细化培训管理，针对学员个人形成良好的学习情况追踪体系。县级党校本着强化服务能力和培训能力的基本原则，建立由小区委员会主导的班主任负责模式，实现对学员学习进度、学习状态和学习效果的全面追踪，形成全面化的管理体系，以确保党员干部培训的有效性。

　　二、打造共享平台，实现教育资源整合

　　目前，县级党校的教育资源缺乏是导致党校教育培训服务能力相对较差的重要原因之一，因为县级党校作为基层党校，无论是基础设施、师资力量、还是场地和条件都相对有限。受到硬性条件的制约，也就很难实现在党员干部培训上质的突破。而要解决这一困境，打造区域范围内的大教育平台，形成各个县级党校之间的优势互补和资源整合是必不可少的措施之一。在具体措施上，县级党校首先是要充分立足于本土环境，联合周边地区的其他党校以及党组织机构，形成广域的教学资源共享平台，共享资源可以包括师资力量，课程资源，教学设施，教学场地等等，通过共享平台的建立实现党校资源的最大化利用，充分提高县级党校的教育培训能力。另一方面，县级党校也要充分关注师资力量缺乏的问题，积

　　极挖掘地方的专家学者，建立良好的长期合作关系，从而增加党校的教育能力。同时县级党校也要放眼全国，在条件允许的前提下邀请前沿的专家学者进行专题讲座，让优质教育资源走进来。而党校也应该让学员走出去，组织学员到先进的党组织去学习知识和相关经验。

　　三、强化科研能力，加强理论教育能力

　　理论教育是党校在进行党员干部培训时必不可少的重要环节之一，但目前许多基层党校都存在着理论教育过于空泛、抽象、实用性不强的问题，而导致这一问题产生的主要原因就是因为县级党校作为基层党校而言存在着科研能力相对较差，不能对理论知识进行深挖，无法将理论知识和地方的实际情况相结合形成具有地方性的实用知识。因此县级党校应当进一步优化自身科研机制，强化科研能力。在具体措施上，党校要真正地深入到地方中去，更进一步地对地方需求进行深入了解和调查，洞悉地方发展的困境和难点，并根据客观实际形成全新的课题生成机制，在生成课题的过程中要严格以地方需求为导向，以促进地方发展为中心，同时确保材料的真实性，问题的准确性，让研究课题接地气，能够解决地方发展的实际问题。另一方面，县级党校也应当确立良好的科研标准，规范科研行为，第一是要要求深入地研究和调查，坚决禁止搬运抄袭的不正之风。第二是要求真务实，打击空洞浮夸的空话和套话。第三是要要求科研内容符合实际需求和地方的切实要求，具有良好的实用性，能够真正地强化党校的地方服务能力。通过切合实际的科研机制和严格的科研要求，建立更加高效的科研空间，充分发挥党校的理论阵地作用。

　　四、打造立体化党校课堂，助力基层党建工作

　　县级党校是基层党组织进行党员干部培训和提高的关键机构，是解决基层党组织党员干部专业性不足且难以接受系统教育问题的主要途径和手段。另一方面县级党校作为基层党组织的一部分也应当起到模范带头作用。因此更进一步完善针对基层党组织的教育体系，打造立体化的党校课堂并实现党校培训的全面拓展是至关重要的。县级党校应当积极引进基于互联网的网络课堂和远程教育技术，并通过信息技术和远程教育建立起以从县级到乡镇级再到社区的三级培训体系，形成党校教育培训功能的大面积覆盖，并将县级党校打造成促进各类党组织之间沟通交流的纽带，提升县级党校的服务能力。

　　五、加强实践教学与实地考察，提升教育实际效能

　　县级党校加强实践教学与实际考察，是提升党校服务能力和地方党员干部实际服务能力的重要手段。通过加强实践教学与实地考察，可以进一步建立县级党校与地方之间的深入联系，形成以服务地方人民和地方党员干部的党校教育内核，同时深化党员干部对基层工作的理解，强化党员干部实际操作能力，促进党员干部理论与实践的结合。同时实践教学与实地考察，也能起到加强党员干部队伍建设，推动基层党建工作创新发展的重要作用，在“全面从严治党”的实施上有着积极意义。

　　在具体实施上，首先县级党校应当注重教学实践课程设计，在设计实践课程时，必须要充分考虑到辖区内的实际情况和人民需求，将人民的客观需求和党校的实践内容相结合。可以包括实际工作案例分析，模拟演练，团队合作项目等。在组织实地考察活动时，党校必须要组织党员干部深入了解基层党建工作的真实情况，比如说参观建设优秀的基层党组织，参与社会问题的调研和社会实践活动。同时党校也可以邀请具有丰富经验的导师，对受训的党员干部提供相应的指导，以确保实践工作能够有序推进，党员干部的服务能力能够稳步提升。同时实践导师应当对党员干部的实践表现和实践成果进行记录和评估，帮助受训党员干部充分认清自身的优势和不足，并在后期的党校培训过程中针对性地提升个人能力和工作水平。

　　六、加强基层案例分享与交流

　　加强基层案例分享与交流是打造共享教育平台，实现教育资源整合的重要手段之一，但在内容和形式、覆盖范围和作用功能上都有所不同，是教育资源整合的重要补充手段。在内容和目的上，基层案例分享交流侧重于党员干部之间的经验交流和案例分享，在提高党员干部工作经验的同时，也有着激发党员创新思维和工作热情的感性意义。而在覆盖范围上，教育资源整合往往包括不同部门和不

　　同地区的党员干部，有时会扩充到更广泛的群体。而案例分享与交流的主体往往是党员干部。

　　在加强基层案例分享与交流的主要方法上，县级党校，首先可以组织案例分享讲座，邀请有经验的党员干部和相关领域的专家学者来进行细致的案例分析和成功经验讲解，并展开交流与讨论。同时也可以成立专门的案例研究小组，定期对典型案例进行深入研究和讨论，从中学习优秀经验，挖掘高质量教学资源，并对案例的不足之处进行剖析。其次是要指导受训党员干部进行案例报告，让党员针对自己在工作过程中遇到的典型案例进行深入地剖析和总结，并撰写案例报告，供党校受训党员干部共同讨论。最后，县级党校也要建立相应的案例库和经验库，一方面是要收集和整理各地区各部门的典型案例，为基层党员干部的实际工作提供经验支持，并营造更好的创新空间。另一方面是要对基层党员干部的实际工作案例进行收集和整理，记录基层党组织的发展历程，并作为基层党组织的集体智慧，使其推动基层党组织进一步发展。

　　结语

　　县级党校在基层党组织中意义重大、使命重大、责任重大，是促进基层党员干部思想和个人能力的提升的关键，也是强化党员干部服务意识和服务能力的核心，因此在“全面从严治党”的要求下，应当结合实际和地方需求，充分发挥其教育培训和服务能力，为党员干部的成长和地方的发展贡献自身力量。

　　参考文献

　　[1]何亚丽.在"全面从严治党"要求下陕西县级党校服务党建工作的路径探索[J].时代报告,2017(12):11.

　　[2]廖圣稳.新形势下县级党校提升后勤服务质量的思考[J].青年时代,2017(26):57-58.

　　[3]丁芳明.零距离服务基层发挥县级党校的主渠道作用[J].管理学家,2014(16):354-355.

　　[4]李占文.围绕中心打造高地着力提升县级党校服务发展水平[J].共产党员（河北）,2015,0(6):44.

篇四：全面从严治党工作要点党校

　　落实党校姓党原则

　　聚焦全面从严治党

　　作者：饶

　　华

　　来源：《求知》2017年第3期

　　全市党校工作会议对于开创全市党校工作新局面具有里程碑意义。市委书记李鸿忠同志出席会议并讲话，充分体现了市委和鸿忠书记对党校工作的高度重视。我们要学习贯彻全市党校工作会议精神，明确目标任务，统一思想行动，理清工作思路，狠抓工作落实。

　　一、时刻牢记政治属性，始终对党绝对忠诚

　　市委党校是市委党性教育培训部，讲政治是党校的天经地义。我们必须把讲政治放在首位，时刻牢记、忠实体现党校的政治属性，坚定不移地坚持党校姓党、党校信党、党校兴党，在思想上政治上行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。一是，坚持正确政治方向，这是党校办学的第一属性、第一要求。党面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，党校越要高扬党的旗帜，遵循党的基本路线，丝毫不能偏离；越要坚持党性原则，始终做到对党绝对忠诚，丝毫不能动摇；越要严守党的纪律，把政治纪律挺在前面，丝毫不能放松。二是，提高政治站位，这是党校工作的重大使命、更高要求。适应全面从严治党的时代要求，我们必须从政治视野、政治视角、政治高度来审视党校的主业主课主责，向全面从严治党聚焦聚焦再聚焦，用服务全面从严治党的成效作为检验党校工作的标准。三是，强化政治立身，这是党校人的思想自觉、行动自觉。党校姓党，首先是党校人要姓党。党校人必须明确自身工作的政治志向、价值取向、工作方向，注重提高政治能力，牢固树立政治理想，坚定站稳政治立场，严格遵守政治纪律，自觉做讲政治的“知行合一”者。

　　二、突出主业主课主责，提升整体办学水平

　　全国党校工作会议以来，按照市委部署要求，特别是鸿忠书记对党校工作的指示要求，我们把学习贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国党校工作会议精神作为重大政治任务，自觉对标、校正紧跟，切实把党校姓党原则贯彻到党校工作各方面各环节。

　　一是抓牢主业主课，强化政治之训。坚持以学习习近平总书记系列重要讲话精神为主线，把理论教育和党性教育摆在前面，优化教学布局，调整教学计划，开设开发专题，强化政治之训。近年来，主体班次理论教育和党性教育的总课时占比为71.5%，党规党纪专题占党性教育课时比例为35.3%。今年，我们将更加突出政治之训、党性之训，党的理论教育和党性教育课不低于总课时的90%。在市委组织部指导下，我们建立了天津市党性教育研究中心，着力打造“习近平总书记与天津工作”和“‘四个全面’战略布局”等党性教育模块，与有关单位合作共建7个党性教育基地，教育和引导学员增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力。

　　二是抓好思想引领，坚守政治堡垒。党校处在意识形态工作的前沿阵地，处在党的思想建设的第一线。我们把学习研究宣传马克思主义中国化最新成果作为重大政治担当，及时跟进中央和市委重大决策部署，力争做到重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台，为党员干部学习贯彻中央和市委精神提供正确引领和学理支撑。党校教师三年来在《求是》《人民日报》《光明日报》《学习时报》等重要报刊上刊发文章230篇，反响良好。

　　三是抓实从严治校，严守政治纪律。坚持把党的政治纪律政治规矩挺在前面，把好从严施教的政治关口，制定出台教学事故处理暂行办法等，对教员选派、课程设置、授课质量等作出明确规定，对授课内容违反政治原则和要求的，绝不姑息，坚决处理。强化从严管理的刚性约束，按照市委组织部制定的干部教育培训学员考核试行办法，出台了我校的学员考核实施细则，修改完善了党校学员请销假规定等相关制度措施，真正使学员在党校学习严起来、紧起来。

　　四是抓优师资建设，提升政治素质。市委党校教研人员多、高职称人员多、高学历人员多，这是宝贵的人才资源。我们坚持“首关不过、余关莫论”，把政治标准作为教研人员招录任用、考核聘用、培养培训的首要标准。坚持教育者先受教育，三年来选派249名教师到中央党校等国家级干部教育培训机构进修学习，既强化业务培训也强化政治培训。制定中青年教师挂职和实践锻炼试行办法，创造条件选派中青年教师到党委政府部门实践锻炼，提升理论联系实际能力。

　　五是抓强业务指导，共担政治使命。我们以分校挂牌为抓手，积极推进与分校和区级党校在教学培训、科研协作、师资力量等方面的统筹安排和资源共享，先后在滨海新区、蓟州、武清、静海、河西区和能源集团加挂分校牌子。以课题项目为载体，将分校和区级党校全部纳入教学质量评优、校级科研课题立项范围，组织区级党校骨干参加高层次国（境）外培训项目和外请报告、学术交流等活动，帮助开阔思路、拓宽视野，提升整体素质能力。

　　三、切实增强主角意识，全面从严加强党校党建工作

　　市委对党校工作越重视，党校系统越要增强主角意识和主动精神，履职尽责、积极作为。一是着力推进思想政治建设。自觉把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和党的十八届六中全会精神作为最重要的政治任务，用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，在创建学习型党组织中走在前列。二是着力抓好“关键少数”。加强校处级干部队伍建设，严格党内生活，加强党内监督，落实主体责任，增强凝聚力和战斗力。按照马克思主义信徒的要求，加快推进“名师工程”，发挥对师资队伍建设的引领和导向作用。三是着力搞好支部建设。选好配强支部带头人，进一步完善党建工作格局，细化党建工作目标责任制度，落实“三会一课”，促进基层党组织生活的规范化、科学化。四是着力强化党纪党风建设。狠抓“两个责任”，用好“四种形态”，抓早抓小抓经常，堵塞廉政漏洞。五是着力加强制度建设。以落实市委巡视整改意见为重大契机，对有关规章制度全面清理，抓好“废改立”，健全完善制度机制，使广大党员干部行为有据、工作有序。

　　下一步，我们要以贯彻落实这次全市党校工作会议精神为新的起点，奋发进取、开拓创新，努力把党校工作提高到一个新的水平，以党校之为服务天津之进，为党的十九大和市第十一次党代会的胜利召开营造良好思想理论氛围。

　　作者系中共天津市委党校副校长（主持工作）

　　责任编辑：王克明

篇五：全面从严治党工作要点党校

　　全面从严治党下基层党校教育管理措施分析

　　摘要：基层党校开展教育管理工作，主要对党员进行教育管理，便于加强队伍建设，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位。在全面从严治党背景下，对基层党校提出了更高的要求，原有的教育管理中的一些问题也显现出来。监管力度不足，教育模式相对传统缺乏长效的机制等等，都会影响到基层党校教育管理的成效。为此开展本文的研究工作，主要分析全面从严治党下基层党校教育管理的必要性，以及其中存在的问题，提出几点有效的措施，以期为基层党校的管理建设提供一定参考。

　　关键词：全面从严治党；基层党校；教育管理

　　全面从严治党的基础在于加强基层党组织建设和党员队伍建设，做好对党员的教育管理。因此，基层党校需要认真对待以往工作中的各类问题，提高对教育管理的重视，加强监管工作，实现教学的创新。考虑到监管对象的复杂性，紧抓思想教育工作。构建一个长效机制保障教育管理的有效性。将全面从严治党落实于党员教育管理的各个环节，促使基层党校教育朝着科学化，规范化和制度化的方向发展。

　　一、全面从严治党下基层党校教育管理的必要性

　　（一）提高党的执政力的内在要求

　　加强基层党校教育管理建设，开展对党员的教育管理工作。通过引进一些先进理念，优化教育内容和创新教育形式，可充分发挥教育培训优势，实现党员队伍综合素质的全面提升。使党员成长为具有坚定理想信念和起先锋模范作用的合格党员，从而提高党的执政力。

　　（二）全面从严治党的基础工程

　　全面从严治党，党员教育是基础。基层党校，根据这一要求，加强教育管理建设，突出党员主体地位，紧抓思想教育，夯实基础建设。尤其是在新形势下，党员的教育管理又有了新的要求。我们党要坚持思想教育从严、组织管理从严、作风建设从严、反腐倡廉从严和制度执行从严，将其落实于党校的教育管理工作中完成有效部署，从而实现全面从严治党的各项要求，提高党员的综合素质。

　　二、全面从严治党下基层党校教育管理的问题

　　（一）缺乏足够重视，监督力度不足

　　一些基层党校的教育管理模式相对传统，缺乏对教育管理创新的重视程度，其中有一些问题难以及时发现。由于人力物力财力等各方面投入有限，也会限制基层党校教育管理的推进。而且监管力度不足，监管职能相对弱化，只是在表面上敷衍执行，并未加强监督管理，导致其中一些问题难以及时更改，影响到基层党校教育管理的效率。

　　（二）教育教学模式相对传统

　　受到传统观念的影响，在教育教学模式上，基层党校依旧采取传统的方法，在教育活动中，由培训老师讲解，入党积极分子和党员被动地吸收知识，这一过程中两者缺乏一个有效的共同联系，一些学生并不能充分理解这些内容，从而影响到培训效果，无法为基层党组织提供优秀人才的支持。

　　（三）管理对象复杂化

　　在新时期，党员队伍人员构成更加地多元丰富，有年轻党员，流动党员，非公有企业党员等，社会阶层多元化，导致党员思想意识多元化，党员队伍庞大，因此基层党校的教育管理面临着一定的挑战和压力。导致其中一些党员思想意识并不坚定，在工作中精神懈怠，缺乏职业道德，法律意识相对薄弱，守不住最后底线，走上了贪污腐败违法犯罪的道路，对党员队伍的建设带来一定威胁。一些错误的思想认知也会增加教育管理的难度，现有的一些教学模式已经不再适用，最终影响到教育培训的效果。

　　（四）缺乏长效机制

　　基层党校的教育活动相对传统，直接照搬了一些成功的经验和模式，而在管理制度方面亦是如此。并未结合自身特点和当地的特色，进一步细化创新，导致制度中存在一些漏洞，影响了教育活动的顺利推进，缺乏长效机制的建设，无法为教育管理活动提供指引，限制了教育教学的创新和进一步发展。

　　三、全面从严治党下基层党校教育管理措施

　　（一）提高重视，加强监管

　　在全面从严治党要求下，基层党校需要转变传统的观念，重视自身建设。结合全面从严治党要求实现教育管理的创新，同时党校所有部门和人员要提高对党校教育管理的重视程度，加大人力财力物力等方面的投入，构建合理的教育培训课程，选择多元的教学模式，创新培养形式，丰富教育内容，尤其是要注重突出党员的教育主体地位，解决教育现状问题。与此同时还需要加大对党校教育管理的监管力度。发挥监管职能，认真分析现有的教育管理模式的问题，制定针对性的解决方案，加强基础建设，为党员教育管理提供一定的保障和支持。

　　（二）创新教育模式，丰富教育内容

　　基层党校教育工作的关键目标是培养优秀党员干部，在全面从严治党下传统的教学模式已经不再适用，为此需要创新教育模式，丰富教学内容，以期实现教育培训目标，提高党员的综合素质。首先创新党校授课教师的教学方式。在新时期可以充分借鉴互联网，构建学习平台，实现线上线下结合，为党员提供多种学习途径。尤其是涉及时政信息的学习时，可利用学习平台分享相关的课程资源，也可在课堂中播放微课视频，快速浏览，帮助党员吸收知识，提高课堂的教学效率。其次要丰富教学内容。不仅要充分挖掘网络资源，还需要挖掘当地的红色文化，打造特色的培训课程，通过开展培训工作，渗透相关知识有助于红色基因的传承，利用教育资源进行现场教学，激发党员们的爱国情怀，感受革命精神的熏陶，从而使党员坚定他们的理想信念，加强自身学习，提高综合素质。同时还需要考虑到教学内容的实用性。要通过综合分析党员的工作任务，选择恰当内容与实际工作相联系。在课堂中可鼓励党员提出自己工作中遇到的一些问题，指导教

　　师，带领大家共同分析制定解决方案。通过这一形式，便于党员掌握更多有用的业务知识，合理处理工作问题，更好地为人民服务。

　　（三）突出教育主体，紧抓思想教育

　　面对多元教育主体，基层党校要加强党员理想信念教育，应对管理对象多元化的这一挑战。通过开展思想教育，能够提高党员的道德修养，坚定党员的共产主义理想，激活党员的进取精神，提高党员的综合素质。首先要做到以人为本。针对不同党员群体，要科学地设置内容，并选择恰当的形式进行引导，突出党员在教育培训活动中的主体地位，确保达到良好的教育效果。例如可以从基层的党建知识入手，培养党员的基础政治素养，尤其是与法律法规相关的内容，强化他们的法律意识，有利于提升他们的基础素质。其次，党员思想意识多元化，会引发一系列问题，导致思想道德失衡，走上腐败堕落的不归路。在全面从严治党背景下，还需要抓好党风廉政建设。严格贯彻落实中央关于改进工作作风，密切联系群众的八项规定，坚决破除四风问题。通过各项教育活动的开展，可以坚定党员的理想信念，消除其中的一些不稳定因素，做好反腐倡廉工作。

　　（四）构建长效机制，提供保障

　　构建党员教育管理的长效机制，对基层党校的教育管理进行规划和指导，使其朝着正确的方向发展。首先构建组织领导机制。基层党校的领导层需要端正态度，明确主要的任务，把教育管理工作作为党组织负责人的一项重要工作来建设。发挥领导班子的优势，起到一定的带头作用。为此，在领导班子考核工作中可以加强党员教育管理作为一项重要指标。其次，创新教育管理机制。针对全面从严治党积极地创新党员教育的新机制，规范日常教育活动，定期组织培训课程，实现预期的教育培训目标。在该机制的支持下，能够保障基层党校教育活动的顺利推进，也能调动党员的积极性，参与到学习活动中，认真学习党的理论知识，科学文化和业务知识，提高自身的综合素质，满足工作需求。

　　四、结束语

　　综上所述，全面从严治党，对基层党校教育管理提出了新要求和新目标。基层党校需要认识到以往教育管理中的各类问题，要解放思想，开拓创新，提高对

　　教育管理的重视，加强各方面的建设，并落实好监督管理。更新教育模式，丰富教学内容，满足党员教育的各项需求。针对多元主体以人为本进行教学，紧抓思想教育。建设长效机制，规范日常教育活动。通过各项措施的落实，能够加强基层党校教育管理的建设，发挥教育工作优势，提高党员的综合素质，满足全面从严治党的基本要求。

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　　日常教育管理问题研究

　　——以浙江省台州市为例[J].中共云南省委党校学报,2019,20(6):76-80.

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