部编版小学语文三年级上23《父亲、树林和鸟》第二课时教学设计

　部编版三上第七单元 2 23 3 课《父亲、树林和鸟》教学设计

　 第二课时

　教学目标

　1.找出父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟和爱大自然的情感，并懂得人与自然应该和谐共处的道理； 2.对比文中描写“我”和父亲动作、神态和语言的语句，初步感受对比的写作手法。

　教学重难点

　重点：正确流利，有感情地朗读课文，初步感知课文大意。

　难点：抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的情感，并懂得人与自然应该和谐共处的道理； 教学过程

　一、复习导入，疏通词句

　这节课我们继续来学习《父亲、树林和鸟》。上节课我们学习了本课的生字词和主要内容，我们来复习复习！这节课，我们继续走进课文，细细体味父亲、树林和鸟的故事。

　二、精读课文，感悟对比

　（一）请同学们按自己喜欢的方式重温课文的内容，重点阅读 3-23 段，一边读一边用“——”勾画出你认为的能说明父亲了解树林和鸟的语句。用“~~”划出描写“我”的句子。

　（二）出示句子，对比朗读，感受父亲对鸟的习性了如指掌，而“我”却知之甚少的对比。

　（三）对比感悟：

　下面请大家看到表格，我们可以从寻鸟/闻鸟/听鸟/知鸟四个方面来对比看看，更深入体会父亲对树林和鸟的深情。

　寻鸟对应的是 3—9 段，闻鸟对应的呢？就是 10-13 段，听鸟对应的是 14—19 段，知鸟对应的是 20—23；

　（四）重点研读：

　我们重点来研读父亲和我分别是如何寻鸟的呢？来看到 3—9 段：读表格中的句子，你脑海中形成了怎样的画面?试着用自己的话把父亲和“我”寻鸟的画面说完整。同学们可以通过抓住标红的这些关键词来联想画面，我们先来读一读这些句子，同学们能用自己的话说说看看到怎样的画面吗？ 父亲在这样的环境下依然能发现鸟，而“我”却是茫茫然什么也没有发现，你觉得这是为什么呢?是因为啊，父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，因为热爱所以深情，当然就比旁人更加了解了！

　（五）方法迁移：

　运用抓住关键词联想画面的方法来学习 10-13 段。请看到标红的关键词，你读完的感受是什么？请先读一读，再结合关键词品一品。

　下面请同学们默读 14-23 段，标记出父亲对鸟还有那些更深入的了解。请同学们默读并提取信息。

　三、感悟主题，布置作业

　（一）探讨变化：听了父亲的一番话，前后的“我”想法和心情发生了什么变化呢？

　（二）感悟主题：为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？ 结语：同学们也一定也被父亲对树林和歌唱的鸟儿的热爱打动了，鸟儿是我们的朋友，大自然是我们的母亲，爱护自然，让生活更美好! （三）课后作业：摘抄、积累文中描写生动的句子，并完成本课对应训练。课后，有兴趣的同学可以搜集一些爱鸟的资料，合作编排一份爱鸟小报。也可以观察周围的鸟类，了解周围是否发生过伤害鸟类的行为，为保护鸟类提出一些自己的建议。