部编人教版初中语文优质课竞赛教学设计（教案）：观潮

　 《观潮》教学设计

　【教学目标】

　知识能力目标：积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

　过程方法目标：理解课文内容，赏析语言，探究“伟观”的深刻内涵。

　情感价值目标：品读课文，感悟文中“弄潮儿”的精神，培养学生欣赏、热爱、挑战大自然的情怀与勇气。

　【教学重点】

　理解课文内容，赏析语言，探究“伟观”的深刻内涵。

　【教学难点】

　品读课文，感悟文中“弄潮儿”的精神内涵，培养学生欣赏、热爱、征服大自然的情怀与勇气。

　【教学过程】

　一、 趣解 “ 观 ” 字 ， 引 “ 伟观 ”

　1.说文解字，识“观”字，引 “伟观”。

　2.畅谈伟观，导入课题。

　二、 通读课文 ， 晓文意

　1.学生自由朗读课文，读准读音，读准节奏；对照注解，理解文意。

　2.师抽查预习情况。

　示例，读音：系（jì）

　干（gān）

　塞（sè）

　 断句：杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也。

　 每岁/京尹/出浙江亭/教阅水军。

　三、 跳读课文 ，寻“ 伟观 ”

　1.师出示 PPT，解释“文眼”，引导学生寻找本文文眼。

　明确：“浙江之潮，天下之伟观也。”——统领全篇。

　2. 入情入境，读出韵味。

　【通过抓关键句，提炼信息，概括文章的主要内容。】

　四、品 读课文 ， 赏 “ 伟观 ”

　【一赏伟观之海潮】

　1.齐读第一段。

　2.品味语言，赏析画面，读出海潮之雄伟。

　全班交流，品味赏析文笔妙处。

　方法指导：品妙词、观修辞、析写法。

　 示例：“大声如雷霆”（海潮涌来时声音大的像雷霆一样，将海潮的声势从听觉的角度表现出来）

　【品味语言，读中品、悟，调动联想与想象，感受海潮之雄伟。】

　【二赏伟观之人潮】

　1.指名读第四段。

　2.思考：这段中哪些句子写出了观潮的人很多？ 明确：用借代的修辞手法写观潮之人，侧面烘托海潮之雄伟。

　五、研读课文，悟“伟观”

　1.教师配乐范读二、三两段，品味语言，领悟“伟观”。

　2.默读课文，圈点勾画。

　用“①这是一场__________的水军演习，文中这样写到：___________。

　②____字最能体现吴儿的特点（请从文中找一个字），理由是：______。” 的句式领悟场面之宏伟。

　3．小组交流，全班展示。

　【品味语言，通过抓关键词，读中品，悟水军之奇伟，吴儿之俊伟。】

　4．齐背第三段。

　六、美读课文，颂“伟观”

　1．探究交流，体悟情感。

　2．小结：从八百年前的吴地男儿争相弄潮，到近代人们攀爬珠峰，探险南极，不都是人类不断挑战自然，不断超越自我的壮观景象吗？感谢周密，让我们一起欣赏了雄伟的自然景观——钱塘江大潮，感受了水军的奇伟、吴儿的俊伟精神，让我们齐读“浙江之潮，天下之伟观也。”

　 【附】板书设计

　观潮 周密

　精神

　伟观

　 吴儿俊伟 自然 水军奇伟

　海潮雄伟