军神教学设计一等奖部编版(4篇)

篇一：军神教学设计一等奖部编版

　　《军神》教学设计一等奖部编版课堂实录

　　教学设计：《军神》教学设计一等奖部编版课堂实录

　　教学目标：

　　1.了解《军神》故事背景和主要人物；

　　2.分析《军神》故事中的人物形象、情节以及主题；

　　3.培养学生对史实的理解和分析能力；

　　4.培养学生的创新思维和批判性思维能力。

　　教学准备：

　　电视、电脑、PPT、教学课件、学生课本、作业本、评价表。

　　教学步骤：

　　第一步：导入（5分钟）

　　教师出示PPT上的《军神》字样，向学生介绍故事背景和主要人物，并简要介绍电视剧《军神》的主题。

　　第二步：欣赏（10分钟）

　　教师在电视上播放《军神》片尾曲《命运的选择》，学生观看后感受音乐的力量，并讨论音乐所表达的主题。

　　第三步：阅读（15分钟）

　　教师将教材中的《军神》文本分发给学生，学生们阅读文本后回答以下问题：

　　1.文本中的主要人物有哪些？他们有什么特点？

　　2.故事的背景是什么？主要情节是怎样发展的？

　　3.故事中表达了什么主题？你怎么理解这个主题？

　　第四步：讨论（20分钟）

　　教师引导学生就以上问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。教师在讨论中引导学生深入分析故事中的人物形象、情节以及主题，并提出一些开放性问题。

　　第五步：小组合作（20分钟）

　　教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题，自由发挥，展开讨论，最后小组代表进行汇报。教师会提供相关资源和指导，确保每个小组都有足够的材料来完成任务。

　　第六步：展示与评价（15分钟）

　　每个小组进行主题展示后，全班学生进行评价和讨论。教师指导学生对彼此的展示进行评价，评价标准包括内容的丰富性、观点的清晰度和团队合作的程度。

　　第七步：延伸活动（10分钟）

　　教师提供一些相关的延伸阅读和影视资源，鼓励学生继续探究《军神》故事中的人物形象、情节以及主题，并进行创作和表演。

　　第八步：总结与反思（5分钟）

　　教师与学生一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生分享在学习过程中的收获和感悟。

　　教学效果评价：

　　通过学生的参与讨论和小组展示，教师可以评价学生的学习情

　　况和能力发展情况。同时，教师可以利用评价表对学生进行个别评价，包括学生的参与度、批判性思维能力、创新思维能力和团队合作能力等。第五步：小组合作（20分钟）

　　学生们被组织成小组后，每个小组选择一个与《军神》相关的主题，例如英雄主义、团队合作、职业精神等，并自由发挥，展开深入的讨论。教师会提供一些资源和指导来帮助学生完成任务，例如相关书籍、影视资源和互联网资料等，确保每个小组都有足够的材料来进行研究讨论。

　　小组成员之间共同协作，交流观点和想法，讨论主题的不同方面。他们可以分工合作，每个人负责一个特定的方面，然后共同整理成综合性的讨论报告。在小组合作中，学生们可以培养出创新思维和批判性思维能力，学会彼此倾听与尊重，并加深对《军神》故事的理解。

　　第六步：展示与评价（15分钟）

　　每个小组进行主题展示后，全班学生进行评价和讨论。各小组成员将他们的研究成果汇报给全班同学，展示他们对于特定主题的理解和观点，并给出相关的分析和解释。其他学生可以提出问题、分享自己的想法和见解，从而展开全班范围内的互动和讨论。

　　教师指导学生对彼此的展示进行评价，评价标准包括内容的丰富性、观点的清晰度和团队合作的程度等。教师鼓励学生提供具体而有建设性的反馈意见，以帮助小组进一步完善他们的研究成果。学生们也可以互相交流经验和设想，从彼此的研究中借鉴和启发。

　　第七步：延伸活动（10分钟）

　　为了进一步拓展学生的思维和创造力，教师提供一些相关的延伸阅读和影视资源。学生们可以深入研究特定主题，并进行创作和表演，如写一篇关于《军神》的读后感、设计一个关于《军神》的演讲比赛、创作一个与《军神》相关的剧本或画册等等。这些延伸活动旨在激发学生的创新思维和创造力，以更加深入地理解和表达对《军神》故事的理解。

　　第八步：总结与反思（5分钟）

　　教师与学生一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生分享在学习过程中的收获和感悟。教师可以提出一些问题，引导学生进行反思，例如他们对《军神》故事有何新的认识和理解，他们在小组合作过程中遇到了哪些困难和挑战，他们通过合作所得到的收获等等。

　　通过本节课的教学设计，学生们在深入研究和探索《军神》故事的过程中，不仅能够理解故事中的人物形象、情节和主题，更能够培养批判性思维和创新思维能力。学生们通过小组合作和展示活动，能够提升团队合作和沟通能力，并通过评价和反思，不断完善自己的学习和表达方式。这样的教学过程旨在激发学生对历史和文化的兴趣，培养学生的综合素养和创造力。

篇二：军神教学设计一等奖部编版

　　11《军神》公开课一等奖创新教学设计

　　部编版五年级下册《军神》教学设计

　　一、教学目标

　　1.学习本课的生字词，读通课文。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，体会人物的思想感情，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

　　二、教学重点：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　三、教学难点：

　　1.掌握有感情朗读课文的方法。

　　2.理解刘伯承为被称为“军神"而要忍受巨大痛苦所作出的巨大努力，感悟他坚忍不拔的钢铁意志。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课，揭示课题。

　　1.同学们，在革命历史时期，我军许多将领都曾身经百战，出生入死，表现出常人所不能想象的勇敢和顽强。你知道哪些著名的将领？谁给你留下的印象最深？为什么？

　　2.今天，我们要学习一位著名的将领——刘伯承的故事（板书课题）。在你的印象中，他是一个怎样的人？（学生根据收集的资料自由发言）。下面，我们一起来学习课文《军神》，看看他是如何被称为“军神”的。

　　（二）初读课文，感知大意。

　　1.自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2.指名读课文，纠正字音。

　　3.正确、流利地朗读课文，想一想这篇文章主要写了什么？

　　4.交流、讨论（主要写了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，他是军神）。

　　5.再读课文，理清文章思路。

　　6.你觉得刘伯承是怎样的一个人？你最佩服他哪一点？

　　7.将你的想法告诉你的小组同学。小组交流后推选代表在全班交流。

　　8.在你的身边或者听说过哪些意志坚强的人？他们有哪些表现？大家一块交流交流。如果你在学习和生活当中遇到了困难和挑战，你会怎样面对？学到这篇课文后你有哪些收获？结合自身实际谈一谈。

　　9.练习有感情地朗读课文。

　　10.作业：搜集有关刘伯承的故事或文章来读一读，写写自己的心得体会。

　　第二课时

　　（一）导入，复习旧课。

　　1.同学们，上节课我们认识了一位英勇无畏的军人，他的名字是——（刘伯承）大家都知道他被沃克医生称为“军神"。同学们，让我们再次把热烈的掌声送给这位英雄！那么，究竟是什么原因使沃克医生如此赞誉刘伯承呢？这节课我们继续学习课文《军神》。

　　2.回忆上节课所学内容。

　　（1）沃克医生开始为刘伯承检查病情时的态度怎样？为什么沃克医生的态度发生了改变？请男、女生分别读课文1-11节。

　　（2）手术前刘伯承坚决不用麻醉药，这是为什么？他提出了什么要求？

　　（3）在手术过程中，刘伯承的表现怎样？他为什么会有这样的表现？结果怎样？

　　（二）讲读第13节。

　　1.指名读课文。思考：沃克医生称赞刘伯承是“军神”，从沃克医生的语言中你体会到了什么？（赞扬刘伯承钢铁般的意志）

　　2.课文中还有一处侧面描写刘伯承的地方，请找出来读一读。从这些描写中你体会到了什么？（刘伯承是一个真正的男子汉，是一个堪称军神的军人。）

　　3.指导朗读第13节。

　　过渡：同学们，课文通过刘伯承的语言、神态和情绪的变化，通过沃克医生的语言和情绪的变化，从正面和侧面两个方面展示了主人

　　公的精神品质。现在让我们再次深入课文，感受这位“军神"的无穷魅力吧！

　　（三）讲读第14节。

　　1.学生自由轻声读课文。思考：刘伯承回忆自己年轻时眼睛受伤及以后的情形是怎样的？为什么会历历在目？这说明什么？（说明刘伯承意志坚强，具有惊人的毅力和记忆力。）

　　2.自由朗读第14节。联系上文，说说为什么“病人平静地回答：‘我一直在数你的刀数。’”（说明病人一直在分散自己的注意力，以减轻痛苦。）

　　3.再次朗读第14节，说说从这里我们还可以体会到什么？（刘伯承是一个具有高度责任感的人。在战场上他始终保持高度的警惕。）从沃克医生刀数也记住数的情况我们也可以看出这一点。）

　　过渡：一个具有惊人毅力和责任感的战士，一定会把部队指挥得更好。板书：战神

　　（四）讲读第15节。

　　1.指名读课文。说说这一节主要写了什么。（表现刘伯承高超的军事才能和坚强的意志）文中哪些地方写出了他的高超的军事才能和坚强的意志？请具体谈谈。（如，“刘大川"其实是刘伯承，而沃克却不知；“你能把它不动吗？”中一个“它"字表现出刘伯承已经准备牺牲自己；“真正的军人”是指战争中出色的指挥员；“邮票可以收藏"是指高明的军事家精心部署战事。）这些描写表现了刘伯承非凡的才华和高超的军事才能。）板书：将神。同时我们也可以看出当时战争的艰巨性。）

　　2.你还体会到些什么？（如，“那当然”，沃克认为自己是战地医院最优秀的医生，有资格这样说。“72刀"，准确地数出刀数表明沃克医生手术很认真，技术娴熟。）板书：精益求精。侧面烘托出主人公的高大形象。）

　　3.指导朗读第15节。要读出刘伯承镇定自若、从容不迫的气势和态度及沃克医生的钦佩之情。学生自由练读后指名读。评议后再读。齐读第15节。

　　过渡：同学们，课文通过正面描写和侧面烘托相结合的方法，展

　　现了主人公的高大形象。现在让我们再次朗读课文中的重点段落，感受这位“军神”的高大形象吧！

　　四、巩固练习

　　学生根据对课文的理解和对人物的感受，写一段对刘伯承的评论性的语言。交流评议后教师出示参考答案供学生朗读。根据时间安排机动进行。要求学生带着对人物的了解和体会朗读课文中的相应部分。可采取个别读与齐读相结合的方式进行。要注意朗读语气的变化：低沉→惊讶→钦佩。

篇三：军神教学设计一等奖部编版

　　部编版语文五年级下册《军神》公开课一等奖教案

　　一.教材分析

　　《军神》这篇课文主要讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，带领部队英勇作战，顽强拼搏，最终取得胜利的故事。通过这篇课文，让学生了解将军的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

　　二.学情分析

　　五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于战争题材的课文，他们可能有一定的了解，但深入理解课文中的历史背景和人物情感仍需引导。学生对于英雄人物充满敬仰，通过本课的学习，可以进一步激发他们的爱国情感。

　　三.教学目标

　　1.

　　知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解刘伯承将军的英勇事迹，理解课文内容。

　　2.

　　过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

　　3.

　　情感态度与价值观：学习将军的英勇精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

　　四.教学重难点

　　1.

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解刘伯承将军的英勇事迹。

　　2.

　　难点：深入理解将军的情感，体会将军的英勇精神。

　　五.教学方法

　　1.

　　情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境地感受战争的残酷和将军的英勇。

　　2.

　　3.

　　情感教学法：引导学生深入体会将军的情感，激发学生的爱国情怀。

　　自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

　　六.教学准备

　　1.

　　课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确把握课文内容和情感。

　　2.

　　相关图片：准备与课文内容相关的战争图片，为学生提供直观的视觉感受。

　　3.

　　教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

　　七.教学过程

　　1.

　　导入（5分钟）

　　利用课件展示战争场景，引导学生回顾战争历史，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍刘伯承将军的英勇事迹，为学生进入课文学习做好铺垫。

　　2.

　　呈现（10分钟）

　　学生齐读课文，感受课文的语言美和情感美。教师适时引导学生关注课文中的关键词语，如“英勇”、“顽强”、“胜利”等，帮助学生理解课文内容。

　　3.

　　操练（10分钟）

　　学生分角色朗读课文，模仿将军的英勇语气。教师学生进行情景表演，让学生身临其境地感受战争的残酷和将军的英勇。

　　4.

　　巩固（10分钟）

　　教师提出问题，引导学生深入思考将军的英勇精神。学生之间互相讨论，分享自己的感悟。教师总结学生的回答，强调将军的英勇品质。

　　5.

　　拓展（10分钟）

　　学生自由发言，谈谈自己对将军的敬仰之情。教师引导学生从将军的英勇事迹中汲取力量，培养学生的爱国情怀。

　　6.

　　小结（5分钟）

　　教师总结本节课的学习内容，强调将军的英勇精神。学生齐读课文，加深对将军的印象。

　　7.

　　神。

　　8.

　　家庭作业（5分钟）

　　学生回家后，向家人讲述刘伯承将军的英勇事迹，感受将军的英勇精板书（随课堂教学进行）

　　板书关键词：英勇、顽强、胜利、爱国情怀。

　　以上教学过程共计50分钟，剩余时间可根据实际情况进行调整。教学情境分析：

　　为了让学生更好地进入学习状态，我选择了利用课件展示战争场景的方式进行导入。这种方式可以让学生的视觉、听觉同时受到刺激，有助于他们更快地投入到

　　课文学习中。同时，通过回顾战争历史，可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意去了解刘伯承将军的英勇事迹。

　　在呈现环节，我让学生齐读课文，感受课文的语言美和情感美。这一步骤有助于学生对课文内容有一个初步的认识和理解。然后，我引导学生关注课文中的关键词语，如“英勇”、“顽强”、“胜利”等，帮助学生进一步把握课文内容。

　　在操练环节，我让学生分角色朗读课文，模仿将军的英勇语气。这一步骤可以锻炼学生的朗读能力，同时让他们更好地体会将军的情感。接着，我学生进行情景表演，让学生身临其境地感受战争的残酷和将军的英勇。这一环节可以提高学生的表演能力，同时使他们更深入地理解课文内容。

　　在巩固环节，我提出问题，引导学生深入思考将军的英勇精神。学生之间互相讨论，分享自己的感悟。这一步骤有助于提高学生的思维能力和表达能力，同时让他们更好地理解将军的精神品质。

　　在拓展环节，我让学生自由发言，谈谈自己对将军的敬仰之情。这一步骤可以培养学生的表达能力，同时让他们从将军的英勇事迹中汲取力量，培养他们的爱国情怀。

　　在教学活动方面，我采用了情境教学法、情感教学法和自主学习法等多种教学方法。情境教学法和情感教学法有助于激发学生的学习兴趣，让他们更好地投入课文学习中；自主学习法可以提高学生的阅读理解能力，使他们更好地掌握课文内容。

　　在本次课堂教学中，我发现学生的学习积极性较高，他们对战争题材的课文有一定的兴趣。在呈现和操练环节，学生们积极参与，表现出较高的学习热情。在巩固和拓展环节，学生们能够主动思考和表达，展示出较好的理解能力和表达能力。

　　然而，在教学过程中也遇到了一些问题。首先，部分学生对战争历史了解不够，对于课文中的某些情节难以理解。针对这一问题，我在教学中适时提供了相关背景信息，帮助学生更好地理解课文。其次，在情景表演环节，部分学生表现出一定的紧张和害羞，不太愿意参与表演。为了解决这一问题，我鼓励他们大胆尝试，同时给予肯定和鼓励，使他们逐渐放松并积极参与。

　　针对上述问题，我认为可以采取以下改进措施。首先，在教学前，可以提前给学生布置预习任务，让他们提前了解战争历史背景，为课堂学习做好铺垫。其次，在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，让他们在课堂上更好地发挥主动性。例如，可以学生进行小组讨论，让他们在讨论中加深对课文内容的理解。同时，教师要关注学生的情感需求，给予他们足够的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

　　总之，在本次课堂教学中，虽然存在一些问题，但通过不断的调整和改进，我相信今后的教学效果会越来越好。学生们的表现也让我深感欣慰，他们的积极性和进步让我对今后的教学充满信心。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。教学实录：

　　在导入环节，我利用课件展示战争场景，学生们看到战争的残酷，都表现出愤怒和悲伤的情感。随后，我简要介绍了刘伯承将军的英勇事迹，学生们都为将军的英勇所折服，表现出浓厚的兴趣。

　　在呈现环节，学生们齐读课文，声音洪亮，充满了对将军的敬仰之情。在关注关键词语的环节，学生们积极发言，表达自己对将军的理解。

　　在操练环节，学生们分角色朗读课文，模仿将军的英勇语气。在情景表演环节，学生们身临其境地感受战争的残酷和将军的英勇。这一环节中，有一名学生表演得非常到位，他模仿将军的英勇形象，赢得了同学们的掌声。

　　在巩固环节，我提出问题，引导学生深入思考将军的英勇精神。学生们互相讨论，分享自己的感悟。其中一名学生说：“将军的英勇精神让我深受感动，我要学习他的勇敢和坚定。”

　　在拓展环节，学生们自由发言，谈谈自己对将军的敬仰之情。学生们纷纷表示，将军的英勇事迹让他们更加热爱祖国，更加坚定了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

　　本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，让学生在情境中感受将军的英勇精神。教师关注学生的情感需求，适时给予肯定和鼓励，提高了学生的自信心。同时，教师运用多种教学方法，如情境教学法、情感教学法和自主学习法等，使学生在课堂上更好地发挥主动性。

　　此外，本节课的课堂纪律良好，学生们表现出较高的学习兴趣。在情景表演环节，学生们积极参与，展示了较好的表演能力。在小组讨论环节，学生们能够主动思考和表达，展示出较好的理解能力和表达能力。

　　然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。首先，在课堂提问环节，教师可以适当增加问题的深度和广度，引导学生更深入地思考将军的英勇精神。其次，在教学过程中，教师可以适当增加学生的互动环节，让他们在课堂上更好地发挥主动性。

　　建议教师在今后的教学中，继续关注学生的情感需求，给予他们足够的肯定和鼓励。同时，教师可以适当调整教学方法，如学生进行小组讨论、开展课堂辩论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。此外，教师还可以适当增加课外阅读，让学生了解更多关于将军的英勇事迹，拓宽他们的知识视野。

　　总之，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的优点和不足。相信在今后的教学中，教师会不断改进自己的教学方法，提高教学水平，为学生们提供更优质的教育。

篇四：军神教学设计一等奖部编版

　　人教部编版五年级语文下册《军神》优秀教学设计

　　一、教学目标

　　1.了解《军神》这篇短文的主要内容，理解其中所包含的情感。

　　2.培养学生的阅读能力和文字理解能力，提高学生的语文表达能力。

　　3.了解军人的奉献精神，培养学生的爱国情感，激发学生为国家和人民作出贡献的意识。

　　二、教学内容

　　1.读《军神》这篇文章，了解故事情节及主人公的形象。

　　2.学习文章中的重点词语，了解其意思搭配。

　　3.分析文章中的感情色彩，让学生明白其中的爱国主题。

　　三、教学重点和难点

　　1.重点：理解文章内容和主题，掌握文章中的重点词语。

　　2.难点：表达文章中的情感色彩，理解军人的奉献精神。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　1.导入（5分钟）

　　教师引导学生回顾上节课学到的内容，导入本节课的学习主题。

　　2.学习《军神》（15分钟）

　　让学生大声朗读文章，整体了解文章内容和情感色彩。

　　3.分析文章（20分钟）

　　教师通过提问引导学生分析文章中的关键词语和情感色彩。

　　第二课时

　　1.复习（5分钟）

　　学生互相复述上节课学习的内容。

　　2.深入理解（20分钟）

　　教师组织学生讨论文章中的人物形象和爱国主题，引导学生深入理解。

　　3.情感表达（15分钟）

　　学生通过朗读或创作小作文等形式表达对文章中情感的理解和感悟。

　　第三课时

　　1.知识巩固（10分钟）

　　快速回顾文章内容和重点词语。

　　2.综合训练（30分钟）

　　教师设计阅读理解题目和作文题目，让学生在综合运用所学知识的同时检验学习效果。

　　五、教学反思

　　本节课的教学设计旨在让学生通过深入阅读理解《军神》这篇文章，了解军人奉献精神，培养爱国情感。在实践中，需要不断调整教学策略，确保学生能够主动参与，理解文章内容，提升语文素养。