幼儿园环境帮扶体会心得(9篇)

篇一：幼儿园环境帮扶体会心得

　　幼?园帮扶?得体会幼?园帮扶?得体会范?　　当我们对??或者事物有了新的思考时，应该马上记录下来，写?篇?得体会，这样我们就可以提?对思维的训练。那么你知道?得体会如何写吗？以下是?编为?家收集的幼?园帮扶?得体会范?，欢迎阅读，希望?家能够喜欢。　　幼?园帮扶?得体会1　　为进?步借助省?级幼?园的?范辐射作?，本学年，我园以教育局幼教中?下发的结对帮扶?件精神为指导，xx年xx?与xx中?幼?园开展了结对帮扶?作。我们结合两个幼?园实际情况共同制定计划，运?多种形式进?结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近?年的帮扶?作总结如下：　　?、?度重视、措施到位　　（?）加强领导。　　为了确保帮扶?作的顺利开展和有效落实，我们共同成?了结对帮扶领导?组。双?共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。　　（?）制定有效的活动计划。　　为了使帮扶取得切实成效，我们领导?组成员对帮扶园进?了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到xx乡幼?园?员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展?常?作，但在教师专业发展??、档案资料整理、科研活动开展??还?较?缺，特别是新教师担?重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。　　我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建?畅通的信息渠道，幼?园软资源共享，共同开展创特?教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展?等活动。进??对?交流、?争做到有求必应、尽??为。每次活动我们都会借相聚进?交流探讨，帮助他们解决?些困惑或实际问题。　　?、?主拓展，主动出击　　在结对过程中，我们将?标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。　　（?）建?畅通的信息渠道，实现针对性指导。　　本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任xx针对辅导xx作好业务管理、资料整理?作，xx与xx?师做好后勤与卫?保健?作。三位年段组长与结对园的?位??教师结对，并开展了?系列扎实、有效的结对活动。九?份，举?了幼?园签订了结对协议书，各?明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双?通过电话、电?邮箱、互访等形式及时交流，既快?好的解决实际问题。　　（?）灵活开展活动，提升教学质量。

　　1、资源共享。我园教师学习的机会?较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都??邀请他们参加，智慧共享。如：本学年我们邀请他们参加了：绘本同课异构教学研讨、课题展?课活动、教师技能技巧培训（我们还为来园培训教师准备好材料）、3年内新教师同课异构活动等。如：我们多?努?创造机会将xx学区教研活动放到xx幼?园举?，使那?的教师第?次感受到了?教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如：我们都在积极创建特?幼?园，?家共同探讨选定?标，并对开展?作实时切磋，共同进步。再如：课题?直是xx幼?园最为薄弱的，我们帮组年轻教师xx，根据幼?园与其??实际情况帮助她选课题、做课题。

　　2、送教下乡。?是送教学活动（现场指导、说课、评课）。?是送管理经验。本学年我们安排了xx、xx、xx?师上门送

　　教活动；安排了xx教师上门进?卫?保健辅导，xx?师上门进?教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、管理上意识和能???有所提?，早出成绩、快出成绩。

　　3、登门指导。县?进?创特?幼?园活动，借此东风，我园邀请了幼?园的领导、教师来园参观，并组织了指导?组登门进?实地查看、现场指导，并提出了建设性的意见。　　三、初现成效，在帮扶中共同成长　　通过我们共同的努?，我们共同取得了?些成效。xx幼?园的教师逐步成长，个?课题初见成效。教师观念也逐步改变，以《幼?园教育指导纲要》精神引领??的教学?为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启?，?家受益匪浅。通过帮扶，感受那?教师的尽职精神。意识到了??肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很?提?。　　总之，在近?年的帮扶?作中，我们经过双?的积极配合和努?，帮扶幼?园的教育教学有了?些进展。帮扶?作需要长期坚持下去，作为帮扶?作的新?我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的?作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。　　幼?园帮扶?得体会2　　为了全?贯彻和落实县教育局帮扶结对的精神，充分发挥省级?范园的辐射和带动作?，我园与xx中?幼?园成为结对园。在?年的帮扶进展过程中，经过双?的共同努?，取得了?定的效果，现总结如下：　　?、充分了解情况，制定切实可?的帮扶计划。　　为了让结对帮扶?作能取得?定的针对性和实效性，根据前两年对xx中?园的了解，知道了乡镇幼?园的不?及?师们在教学上的困惑，找出了幼?园?前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可?的帮扶计划。　　例如我们通过交流和实地调研发现：教师年轻有活?、有激情、好学上进，但是由于教育经验不?，对《纲要》的解读和领会还不够，?师们对教研活动开展的经验也较少，在早操的编排、教学活动的灵活组织等??的?平亟待提?；搬到新园后，幼?园硬件条件有较?的改善，但由于参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会?较少；针对这些情况，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下???：

　　1、教育资源共同分享，如：教育书刊、?像图书、玩具等；

　　2、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精?准备的?型对外开放活动之类的，还安排该园?师参加我园的教研活动；

　　3、我园园长和??教师定期到该园指导。　　?、资源共享，提供学习和培训的机会。　　我园在去年xx?邀请了xx??教师xx?师来园做《快乐动起来》?乐讲座，全县及周边县近百名幼教同?参与此次活动，我园特意邀请xx园的?师参与，使她们也深感受益匪浅。　　三、加强交流，把帮扶指导?作落到实处。　　我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来交流情况，就幼?园的教育教学现状和教师情况交流，及时调整帮扶计划。　　例如针对结对教师配备不够，没有充?的时间外出观摩学习的问题，我园派出了xx?师展?了?乐活动《下蛋了啰》优质?范课，使她们的教师知道了如何上好?乐活动课，提?其组织教学?平。观摩了xx中?幼?园xx?师的?节?乐活动《xxxx》，从?乐活动的?标定位，活动准备、活动设计、活动组织、如何关注幼?等??进?了详细的指导。　　?如在交流中我们了解到，?师们对早操编排很是头疼，不知道如何选?乐、编动作，她们?前的幼?早操编排是“??切”、“整齐划?”，没有根据幼?年龄特点和发展需要来编排。我园便提供先前本园早操录像供她们参考，业务园长还专门的对各年龄段早操活动时间安排、动作要求、?乐选择、创编等进?指导，通过学习，她们分别创编出?动物模仿操、动动操等三套适合??三个年龄段的完整操节。这些符合幼?发展的充满趣味的操深受孩?们的喜爱，中?园的?师们也在创编过程中对幼?的.发展和需要更加了解，早操创编的能?得到了提?。　　另外，我园除了前两年赠送的幼?园桌椅、床铺及电?钢琴外，本学年还捐赠了xx千元现?给结对园添加教学设备及幼?玩具，改善其办学条件。　　四、初现成效，在帮扶中共同成长　　通过我们不懈的努?，我们的帮扶?作初见成效。结对园教师在业务能?上有了较?提?，帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启?，?家受益匪浅。通过对xx中?幼?园的帮扶，让我们?线?师看了农村幼?教育的现状及差异，看到了农村幼?教师们?作的热情，感受到??肩上的责任。农村中?园领导对本园教育教学的重视、?师们的认真那股劲，深深的感

　　动了我们。帮扶活动不只在园所和?师中进?，我们还延伸到了孩?们中间。我们开展了“插上爱?的翅膀——玩具捐赠活动”和“您献爱?了吗——图书捐赠活动”，?励家长、孩?们把??闲置的玩具图书捐赠给农村幼?园，丰富他们的教玩具，同时也教育我们的孩?学会关爱他?，成长成为有爱?的?。　　总之，在近?年的帮扶?作中，我们经过双?的积极配合和努?，幼?园的教育教学已经有了?定的进展，但xx中?幼?园还存在不少的问题，?如教研活动环节?常薄弱等。帮扶?作需要长期坚持下去，在新的?年中我们将加?不断探索新的?法和途径，加?帮扶?度和密度，争取使我们在帮扶?作共同进步和成长。　　幼?园帮扶?得体会3　　爱，能温暖?的?灵；爱，能?励??直朝前迈进。有?说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他?时，往往是越分越少，?有?样东西却是越分越多，那就是爱。作为?名幼?园教师，所?临的是?群天真?邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩?们，对他们更应该给予?私的爱。唯有爱的?露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师?之间?灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开孩?的?扉，就应该像春?那样“随风潜?夜，润物细?声”。　　今年暑假，我们在园长的带领下，顶着炎热、冒着酷暑来到了XX县向阳幼?园，为该园的省优质园创建?作再助?臂之?。向阳幼?园坐落在?座村庄?，?进向阳幼?园的?门?，觉得幼?园的环境极其简陋，感觉像是回到了20多年前我们上的幼?园，此次XX之?是经过周密的策划、细致的准备才得以实施的。从8?4?开始，我们12位?师主动放弃暑假休息的时间在幼?园加班加点制作装饰材料。?到XX，?家不顾车旅劳顿，?刻分头?动。李园长和当地的校长、园长们研究评估细则，从硬件设施到队伍建设、档案资料??对照标准进?排查和全?位的指导；?师们则两??组开始布置各班教室环境，从点名表到主题墙，从作品栏到家长之友她们都毫?保留的边做边教。　　为了让该园在今年下半年成功创建省级优质园，实幼的领导和我们教师们在?作之余?多了?项新的任务，就是为她们的创建?作出谋划策。随着迎检时间的不断推进，两园的结对活动也越来越频繁、具体。我们把帮扶?作细化，分为?个阶段：　　第?阶段：创设良好环境　　在?的发展过程中，环境起着?分重要的作?。?幼?园活动室和周围环境的布置，作为促进幼?发展是不可缺少的“环境”，常常被认为是幼?园的隐形课程。为此，我们指导幼?园教师，精?布置了幼?园墙饰。优美的环境，整洁的园舍，具有艺术性和趣味性的墙饰，为幼?创设良好的学习?活环境。　　为了家长?便了解幼?园活动、?活等情况各班布置了“家园联系栏”、“幼??活栏”、“家园桥”、“班级活动栏”、“作品展?栏”等，同时园内还布置了“园务公?栏”。　　向阳幼?园?配备了适合幼?年龄特征的?型玩具和中?型玩具，室内有幼?喜欢的桌?玩具。整体布局给?以安全、舒适、整洁、美观的感觉。　　察看的过程中发现幼?上厕所要到?学的操场后?很不安全，不符合幼?的年龄特点。幼?洗?没有?流?，不卫?。在我们的建议下幼?园领导很快就在幼?园院内根据实际情况建造了幼?厕所，定购了幼?流?洗?桶，同时还置办了能放图书、资料、?物、杂物等东西的多功能柜。　　第?阶段：教育教学的帮扶　　在教育教学??，?先，我们进?了全天跟班观察了解幼?的??活动，听了教师的活动课，根据教师的活动情况和教师进?了?对?的交流、讨论和点评。　　根据《纲要》的教育理念，幼?的???活、活动情况，第三阶段我们重点开展了以下?作：

　　1、?先我们帮扶幼?园教师树?安全意识，把安全教育放在幼?教育教学?作的?位，通过开展丰富的安全教育活动，培养幼?的安全意识和能?。

　　2、为了孩?的接送安全制作了接送卡。

　　3、培养幼?的安全意识，必须取得家长的?持和配合。因此，我们要求教师利?家长会、电话、家园联系栏以及家访等?式和家长沟通，向家长宣传培养幼??我保护能?对幼?健康成长的重要意义，丰富家长培养幼?的?我保护知识，提醒家长要时刻把幼?的安全放在第?位。

　　4、指导教师如何进?幼???活常规的培养。通过教师们?段时间的努?，集体活动时孩?们能?较安静的听?师讲课，积极参加活动，遵守活动规则；在?常?活中能排队洗?、排队喝?、安静?餐、知道不将?放在门缝间、桌?间、椅?间、以免挤伤；户外活动玩?型玩具时幼?能做到不推拉，幼?之间能互相监督，你先我后，别着急。

　　5、指导教师在??活动中注重幼?的礼貌教育，养成教育，培养幼?的良好习惯。现在早上来园，?部分幼?能主动向?师问早，离园时知道给?师说再见，会使?礼貌语“谢谢！”、“对不起”等，部分幼?还需要?师提醒。养成教育不是?天两天的教育，他是?个长期不懈的?作，在今后的?作中我们要持之以恒。

　　　　第三阶段：指导教师制作玩教具　　为了发挥?制玩教具在幼?教育教学中的作?，我们指导教师们充分利??活中的废旧物品及?然资源，针对孩?的年龄特点、游戏特点、认知特点，制作了安全卫?、操作简便、寓教于乐、美观实?、具有趣味性、灵活性和可操作性的玩教具。通过玩教具的制作使?师们认识到利?废旧物品及?然资源制作的玩教具即经济?实惠。　　在?家的共同努?下，向阳幼?园的室内外环境焕然?新，各项准备?作也开始紧张有序地开展起来，全体教师对创建成功满怀信?！　　幼?园帮扶?得体会4　　幼?教师是?个神圣的职业，肩负着为祖国培养下?代的历史重任。当?名教师不容易，但是要当?名好幼?教师却是?常不易的，通过本次的培训，我更进?步的了解“学?为师，?正为范”这?个字对于幼?教师的重要性。我们教育的对象是幼?，对于幼?来说幼?园就是他们接触社会的第?步。?教重于?教，幼?教师个?的范例，对于幼?幼??灵的健康和成长是任何东西都?法代替的最灿烂的阳光，所以幼?教师要加强师德修养，以??崇?的情操和良好的思想道德风范去感染幼?和教育幼?，为幼?树?良好的榜样，给予他们正?，积极的教育，使幼?从???都得到健康的发展。　　幼?在园??常规活动也是家长与?师共同关?的问题。《幼????活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深?的研究。学习以后觉得幼?园保育?作是整个幼?教育期间的重中之重。在我国。实?保教结合的政策，在通常情况下是做好幼?教育的同时，尽可能完善幼?的保育?作。幼?教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的?个有机整体。再有在教育和保育?者有机结合的情况下，才有利于幼???健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。　　幼?正处于??迅速?长发育和发展的时期，??各??的机能尚不成熟，对外界的适应??较差，对疾病的抵抗?较弱。因此，做好幼?的卫?保健?作，提?幼?的健康?平，是?项?常重要的?作，关系到?代?的?体素质。幼?教师在对幼?进?教育的过程中，必须认真做好卫?保健?作，防?和消除不利于幼??长发育的各种因素，为幼?提供适应的?活和学习环境。　　??活动常规就是需要幼?经常遵守的班级规则和规定，是幼?在幼?园???活的各种活动中应该遵守的基本?为规范，包括三??含义：

　　1、遵守??活动的时间及顺序的规定。

　　2、遵守??活动各环节具体要求的规定。

　　3、遵守幼?的?般?为规范的规定。　　显然，??常规是幼?教育主要内容之?。我们要科学合理地安排和组织???活，建?良好的常规。??常规的建?不仅是集体教育幼?的需要，还能促进幼?形成良好的卫?习惯、?活习惯和?为习惯，同时也有益于促进幼???健康和谐发展，对培养幼?良好的情绪也有帮助。??常规?旦形成，幼?就知道什么时间该?什么事，什么事能做，什么事不能做。对?师完成保教?作，管理班级都有很?的帮助。

篇二：幼儿园环境帮扶体会心得

　　幼儿园生态环境保护实践活动心得

　　心得体会：幼儿园生态环境保护实践活动

　　一、活动背景

　　为了增强幼儿对环境保护的意识，我所在的幼儿园举办了一系列的生态环境保护实践活动。这些活动旨在通过亲身参与，让幼儿了解环境保护的重要性，并培养他们的环保意识和责任感。在这次实践活动中，我们采取了多种方式，包括课堂上的教学、户外考察和实地实践等。

　　二、活动内容

　　1.课堂教学

　　我们首先通过课堂教学向幼儿介绍了环境保护的重要性。通过图片、故事以及实物的展示，向幼儿传达了环境保护的概念，并让他们了解到环境保护的意义和目的。我们还向他们展示了一些环境破坏的图片，让他们直观地感受到环境破坏的严重性。

　　2.户外考察

　　在课堂教学之后，我们组织了户外考察活动。我们带领幼儿走进周围的自然环境，让他们亲眼目睹自然环境的美丽和脆弱。在这个过程中，我们给幼儿讲解了一些环境保护的基本知识，例如植物的重要性、动物的生态平衡、水污染和空气污染的危害等。通过这次户外考察，幼儿们对环境保护有了更深入的了解，并产生了保护环境的愿望。

　　3.实地实践

　　为了让幼儿亲手参与环境保护活动，我们组织了一次实地实践活动。我们带领幼儿一起到附近的公园进行垃圾清理和花草种植。在垃圾清理活动中，幼儿们穿上手套，拿着垃圾袋，认真清理公园内的垃圾。这让他们亲身体会到垃圾对环境的危害，并激发了他们保护环境的决心。

　　接下来，我们还带领幼儿们一起进行了花草种植活动。在活动中，每个幼儿都有自己的一小块花坛，他们亲手挖土、种植花草，并负责日常的浇水和修剪。通过这次实地实践，幼儿们不仅学会了植物的基本养护知识，还培养了他们的观察能力和动手能力。

　　三、活动成果

　　通过这次生态环境保护实践活动，我发现幼儿对环境保护有了更深入的认识。他们了解到环境保护的重要性，知道了环境破坏的危害，并

　　愿意为保护环境做出自己的努力。在活动中，幼儿们积极参与，表现出了对环境保护的兴趣和热情。他们认真清理垃圾，用心照顾花草，表现出了责任心和团队合作的精神。

　　此外，通过这次活动，幼儿们不仅学到了环境保护的知识，还培养了一些实用的能力。例如，他们学会了如何正确使用垃圾袋和手套，了解了植物的基本养护知识，提高了观察和动手能力。这些能力的培养对幼儿的全面发展有着积极的影响。

　　四、心得感悟

　　通过这次幼儿园生态环境保护实践活动，我深刻地认识到环境保护对于社会的重要性。幼儿是社会的希望和未来，他们对环境保护的参与和意识培养至关重要。作为幼儿园教师，我应该更加注重环境教育的开展，通过实践活动培养幼儿的环保意识和责任感。

　　同时，我也意识到环境保护是一项需要长期坚持的工作。只有通过持续的努力和实践，才能达到环境保护的目标。作为教师，我要不断更新教学内容和方法，将环境保护的知识融入到幼儿的日常学习中，培养他们对环境保护的习惯和责任感。

　　最后，我认为生态环境保护实践活动不仅仅是一次课堂教学和户外考察，更是一次让幼儿亲自动手参与的实践活动。通过亲身体验，幼儿

　　能够更好地理解环境保护的重要性，从而树立正确的环保观念。我相信，通过这次活动的开展，幼儿们能够成为热爱环境、保护环境的小卫士。

篇三：幼儿园环境帮扶体会心得

　　幼儿园环境创设心得体会与心得7篇

　　（经典版）

　　编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日

　　序言

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　　而促进幼儿的全面发展。

　　一、怎样才能创造一个良好的幼儿园精神环境呢？1、建立良好的幼儿和教师之间的关系。首先要在情感上表现出对幼儿的尊重，这是幼儿和教师建立良好关系的基础，是培养幼儿良好行为的基本条件。其次教师在教育幼儿的时候要采取民主态度，对幼儿的行为要善于疏导而不是采取压制的方法，不要以老师的身份权威的命令幼儿，善于倾听幼儿建议和想法。最后保持指导而不支配，自由而不放纵的民主教养态度和方式，鼓励和尊重幼儿的个性行为。

　　幼儿园环境创设心得体会与心得篇2听了李辉霞老师的讲座之后，对幼儿园环境创设有了新的认识。《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

　　在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来。才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。在环境创设中，要为幼儿提供机会，让他们成为环境创设的参与者和创造者。

　　环境创设，在色彩上，应以艳丽的纯色为主。色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩可以让孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的色彩，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们欣赏、借鉴、表现。造型上，应以稚拙、简洁为主。内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，有利于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，促进其社会性发展。幼儿能力有限，作品效果不一定很美，需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。

　　在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。

　　幼儿生活在幼儿园里，不可避免地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现发展的目的。环境装饰应让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。

　　活动与环境这两者的关系是相互相存的，互相关联的，活动依靠环境来吸引幼儿的注意，而环境的创设需要活动来表现。为了能激发幼儿更大的探索兴趣，环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发展的特点。

　　幼儿园环境创设心得体会与心得篇310月23日至25日在X和X参观了三处幼儿园，收获很大，特别是环境创设，真的算是开了眼界。

　　幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会：

　　一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动对话，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。

　　二、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者

　　参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

　　三、利用废旧材料创设特色环境

　　在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。

　　四、区角设计新颖，贴近孩子们的生活实际

　　在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不陌生，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐，尤其是在X实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是专门为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的社会里得到锻炼。

　　通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。

　　幼儿园环境创设心得体会与心得篇4我园开展以《幼儿园环境创设》为园本课程的培训活动使我受益匪浅，让我在学习了新知识的同时也开阔了眼界。一、对环境创设的基本意义与基本要求更加明确

　　听了保教主任的讲述后我想，我们平时的环境创设与这里所讲的环境差别在哪里呢？我们平时的创设都创设了些什么？单纯环境的展示？贴在墙上只管好看？是不是与孩子之间的距离远了太多？为了孩子，我们是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主题墙在哪里？我们做得够不够？活动区成了摆设，应对检查的道具，谁之过？这都有利于孩子的发展吗？我们一再强调的一切为了孩子、为了孩子的健康发展，一系列的问题出现在我的脑海，此时才发现我们的环境创设与我们的实际工作的距离还很远。

　　杜威曾说过：要想改变一个人，必先改变它的环境，环境改变了，他自然也就会变。是啊！听了马园长的讲解，我对环境改变人这一说法更加深信不疑。环境包括物质环境，也包括精神环境，是个体生活的所有外部条件的总和，尽管他不直接决定幼儿的发展，但却通过影响幼儿参与的活动而影响幼儿各方面的发展。

　　尽管我们也非常重视环境的创设，但是在环境的创设中却总是存在盲目性，正如马园长所讲环境的教育价值体现不充分，挖掘和利用不够；在环境创设中，更多地追求美观和装饰功能；以教师的成品展现为主，缺少幼儿和家长的参与；与主题活动分离等等。其中室内环境脱离主题活动的问题尤为突出。

　　经过马园长的讲解，我茅塞顿开，才了解到平日环境规划是费力却达不到预期目的的盲目行为。此时才进一步明确了幼儿园环境创设的基本要求，即：必须像个家，以幼儿为中心，布置要安全、美观、有秩序。让孩子在温馨舒适的环境中轻松自由的创设，达到让幼儿自主动手的目的。教师的角色就从原来的直接动手动脑转变为观察者、倾听者、支持者。这样既满足了幼儿自我表现的欲望，也发展他们的动手操作能力，同时还营造了一个孩子们喜欢的，适合他们年龄发展的环境空间。这样才真正发挥了环境教育价值的功能。二、对创设与主题环境相适宜的环境方向性更加明朗

　　主题环境创设分为两部分：主题墙、主题活动区。主题墙布置可以分为四个模块：信息资料类、观察观赏类、作品展示类、互动操作类。信息资料类即要搜集与本主题内容相适应的图文材料展示出来，使幼儿对本主题有比较全面的了解认识。在这一环节中我们要重视家长的作用，要求家长和教师幼儿共同来完成，从节约的角度，充分利用废旧材料，来丰富我们的资料。观察观赏类与信息资料类紧密联系，互相服务。作品展示类即围绕本主题开展的一些活动及成果进行展示。互动操作类，我认为是最体现教师智慧的一个模块，也是最有难度的一个创设环节。在这个模块，教师要根据主题内容，有所侧重的布置出一个与幼儿能够产生互动、动态的环境，让幼儿通过动手操作达到与主题墙对话的效果。

　　通过听马园长的讲解，我进一步的明确了活动区域的种类。幼儿园活动区分为三类：常规区域、特色区域，主题区域。像我们平时准备的娃娃家，构建区，自然角等属于常规区域；特色区域是指各幼儿园开设的特色教学或园本化开设的专项活动区；主题活动区即与主题活动相吻合的区域。分析我们的活动区创设，平时我们幼儿园的活动区只限于构建区，自然角等基本的区域，各班在准备材料、布置区域等方面雷同，没有新意。

　　孩子是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时时刻刻从孩子的角度出发，挖掘自身潜能，不断创造一切的可能。以上就是我在近阶段学习的体会，当然，还需要在今后的时间工作中不断的总结与成长，我会一直努力的！

　　幼儿园环境创设心得体会与心得篇5特别荣幸地参加了这次国培活动，有幸见到了专家老师。我认真地听了专家老师的讲座，受益匪浅，从概述到具体地阐述了幼儿园环境创设的方方面面。虽然时间短暂，但我珍惜每个学习时间，了解了很多关于幼儿园环境创设的经验。

　　一、《幼儿园工作规程》中明确地把创设与教育相适应的良好环境作为幼儿园教育工作的重要原则。同时强调指出要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感观为原则，灵活地运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会。因此幼儿园应为幼儿提供丰富健康的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。创设良好的教育环境是幼儿园工作的重要组成部分。

　　二、我们要充分认识环境材料所蕴含的教育功能。

　　我们的幼儿教师虽然经多次培训和指导，但在布置环境和准备投放材料时，没有真正从幼儿的兴趣、需要、发展考虑问题，而是或凭自己的主观判断，或生硬模仿外出参观的模子，或盲目照搬教师用书中的内容，同时，在进行环境创设时，缺乏与孩子的互动，孩子参与度不够，有时导向性检查标准也造成了环境创设单纯追求唯美，或者应付上级检查让环境创设失去了教育的意义。

　　我们的教育家陈鹤琴说过大自然，大社会都是活教材我们必须明确每一个墙饰的教育功能。墙饰设计制作过程中，墙饰的内容和材料均要来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，幼儿就会很感兴趣也易于接受。教师在幼儿的兴趣点上再不断提出新的问题，把教育引向深入，并与幼儿的日常行为联系起来。在以后的教育活动中，教师可以继续引导幼儿收集、整理材料，丰富墙饰内容。

　　三、孩子与环境是相互作用和相互对话的。

　　1.孩子是班级环境创设的主人，创设良好的主题环境，引导孩子与环境自由对话

　　2.将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

　　我们充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。

　　3.给幼儿自主选择和使用材料的权利。

　　幼儿自主选择和使用材料，可以激励他们参与区角设置和墙饰制作的积极性，促进幼儿与区角和墙饰的互动学习。

　　4.给幼儿出错的权利，找出错误背后的真正原因。

　　幼儿的年龄特点决定了他们对客观事物的认识会受到直接经验的影响。在和环境材料相互作用的学习探究活动中，幼儿的做法和得出的结论并非都是正确的，难免会有一些片面甚至是错误的地方。这时我们不应简单化地批评指责幼儿，而应设法搞清楚幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿。要了解幼儿的现有经验和知识水平，为进一步的指导提供了依据。

　　四、课程是班级环境创设的源泉，适时提供物质材料，调整环境设置

　　我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中。可以通过观察、询问、提供情境或材料等手段来了解幼儿的兴趣和需要。

　　五、在活动室内设置各种活动区域

　　在活动室内为孩子们设置建构区、阅读区、美工区、角色区等区域。这些区域不仅为孩子们提供了活动机会和空间，同时可以在活动的过程中，增长幼儿的知识，开发幼儿的智力，加强了幼儿动手动脑的能力。

　　六、如果有条件可以为幼儿提供功能活动室。

　　对于我们可以把功能活动室内容融入到区域活动中来，让幼儿通过区域活动自主学习，初步实现功能室带来的学习效果。还可以通过我们的社区活动，让孩子真正参与到社会实践中去，超越功能室所得到的效果。

　　通过培训，我学到了许多，我要把这些运用到以后的工作中，给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境，寻找更多的学习契机，为幼儿终身发展打下良好的基础。

　　幼儿园环境创设心得体会与心得篇6《儿童视野的幼儿园教育环境创设》是一本书籍，该书主要围绕目前幼儿园普遍采用的五大领域课程、把环境创设作为课程实施的重要途径与手段；更将其作为课程内容的有机组成部分。阅读了之后，对幼儿园环境创设有了新的认识。《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

　　在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来。才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。在环境创设中，要为幼儿提供机会，让他们成为环境创设的参与者和创造者。环境创设，在色彩上，应以艳丽的纯绝为主。色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩可以让孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的色彩，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们欣赏借鉴、表现。造型上，应以稚拙、简洁为主。内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，有利于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，促进其社会性发展。

　　幼儿能力有限，作品效果不一定很美，要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。

　　幼儿生活在幼儿园里，不可避免地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现发展的目的。环境装饰应让幼儿分有效的感知、自主地参与铜进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。活动与环境这两者的关系是相互相存的，互相关联的，活动依靠环境来吸弓幼儿的注意，而环境的创设需要活动来表现。为了能激发幼儿更大的探索兴趣，环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发展的特点。

　　环境就是我们周围的地方，我们无时无刻不身处环境中，对于幼儿来说，幼儿园就是他们生活、游戏和学习的地方，是—种特殊的社会生活和教育环境。所以，幼儿园的环境里必须有孩子的作品，让孩子成为幼儿园的主人。幼儿园环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特点，还要有美观、实用性，这种理念是值得我们学习的，现在谈谈自己的学习心得：

　　这一次培训，她告诉我们幼儿园的班级环境创设，教师应遵循的原则是：儿童性、适宜性、发展性、艺术性、开放性和安全性等。我们要洗掉自己脑子里错误的传统理念，接受幼儿园环境创设的新理念。给幼儿创设宽松愉快的氛围，创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展，这样才能调动幼儿的积极性。环境创设是全方位呈现的，不是单靠画去表现，环境是一种风格、一种元素、一种装置艺术。可以借助生活中的各种素材来布置。

　　老师和幼儿都在被塑造，老师通过环境发展幼儿的想象力和创造力，让幼儿在潜移默化中各方面都有所提高了，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。区域环境的布置和材料的投放也是环境创设的重要阶段，区域环境包括：区域合理布局、区域墙面创设和材料的投放，我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：怎样的环境兴奋，得到怎样的印象环境是无形的老师，幼儿与环境互动，不断与环境中的材料相互链接，从而促进幼儿更好的发展。我们要做的是在尊重孩子心理特征的基础上，为他们带来和谐、自然的色彩环境，让他们在潜移默化中获得审美体验，进而促进身心的和谐发展。

　　幼儿园环境创设心得体会与心得篇爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。

　　首先建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。成为区角游戏的必要性，活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

　　其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次，材料的投放要为教育目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。

　　再者参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。

　　再者注重幼儿能力差异，安排适当内容，每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的绝技。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。

　　在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，我认为只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。

　　幼儿园环境创设心得体会与心得7篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！

篇四：幼儿园环境帮扶体会心得

　　幼儿园活动环境心得体会

　　作为一名幼儿园教师，我深深地意识到活动环境对幼儿的发展和成长至关重要。在我和同事们的共同努力下，我们幼儿园的活动环境得到了改善和升级。今天，我想与大家分享一下我的心得体会。

　　首先，幼儿园的活动环境应该是丰富多彩的。我们经常让幼儿参与各种各样的活动，比如绘画、手工、游戏等等。这些活动既可以让幼儿感到快乐，也可以帮助他们发展自己的创造力和动手能力。

　　其次，活动环境应该是有益的。我们不仅为幼儿提供了丰富多彩的活动，还让这些活动充满了有益的元素。比如，我们会在绘画活动中引导幼儿学习颜色、形状和线条的基本概念；在游戏中，我们会引导幼儿学习合作和竞争的基本技巧。

　　再次，活动环境应该是安全的。孩子们的安全是我们最重要的责任。我们会严格把关玩具和器材的安全性，确保幼儿每一次的活动都是在一个安全的环境中进行的。

　　最后，活动环境应该是舒适的。孩子们需要一个舒适、温馨、温暖的环境来成长。为此，我们会让活动室保持清洁和整洁，使用舒适的床上用品和家具，还会定期检查通风和空气质量等因素。

　　总之，幼儿园的活动环境是孩子们成长和发展的重要因素之一。作为一名幼儿园教师，我们更应该关注和重视活动环境的质量，努力营造一个丰富多彩、有益、安全和舒适的环境，让幼儿在这里度过一个快乐而难忘的童年。

篇五：幼儿园环境帮扶体会心得

　　幼儿园帮扶心得

　　幼儿园帮扶心得10篇

　　幼儿园帮扶心得1爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。作为一名幼儿园教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开孩子的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

　　今年暑假，我们在园长的带领下，顶着炎热、冒着酷暑来到了XX县向阳幼儿园，为该园的省优质园创建工作再助一臂之力。向阳幼儿园坐落在一座村庄里，走进向阳幼儿园的大门口，觉得幼儿园的环境极其简陋，感觉像是回到了20多年前我们上的幼儿园，此次XX之行是经过周密的策划、细致的准备才得以实施的。从8月4日开始，我们12位老师主动放弃暑假休息的时间在幼儿园加班加点制作装饰材料。一到XX，大家不顾车旅劳顿，立刻分头行动。李园长和当地的校长、园长们研究评估细则，从硬件设施到队伍建设、档案资料一一对照标准进行排查和全方位的指导；老师们则两人一组开始布置各班教室环境，从点名表到主题墙，从作品栏到家长之友她们都毫无保留的边做边教。

　　为了让该园在今年下半年成功创建省级优质园，实幼的领导和我们教师们在工作之余又多了一项新的任务，就是为她们的创建工作出谋划策。随着迎检时间的不断推进，两园的结对活动也越来越频繁、具体。我们把帮扶工作细化，分为几个阶段：

　　第一阶段：创设良好环境

　　在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用。而幼儿园活动室和周围环境的布置，作为促进幼儿发展是不可缺少的“环境”，常常

　　被认为是幼儿园的隐形课程。为此，我们指导幼儿园教师，精心布置了幼儿园墙饰。优美的环境，整洁的园舍，具有艺术性和趣味性的墙饰，为幼儿创设良好的学习生活环境。

　　为了家长方便了解幼儿园活动、生活等情况各班布置了“家园联系栏”、“幼儿生活栏”、“家园桥”、“班级活动栏”、“作品展示栏”等，同时园内还布置了“园务公示栏”。

　　向阳幼儿园又配备了适合幼儿年龄特征的大型玩具和中小型玩具，室内有幼儿喜欢的桌面玩具。整体布局给人以安全、舒适、整洁、美观的感觉。

　　察看的过程中发现幼儿上厕所要到小学的操场后面很不安全，不符合幼儿的年龄特点。幼儿洗手没有用流水，不卫生。在我们的建议下幼儿园领导很快就在幼儿园院内根据实际情况建造了幼儿厕所，定购了幼儿流水洗手桶，同时还置办了能放图书、资料、衣物、杂物等东西的多功能柜。

　　第二阶段：教育教学的帮扶

　　在教育教学方面，首先，我们进行了全天跟班观察了解幼儿的一日活动，听了教师的活动课，根据教师的活动情况和教师进行了面对面的交流、讨论和点评。

　　根据《纲要》的教育理念，幼儿的一日生活、活动情况，第三阶段我们重点开展了以下工作：

　　1．首先我们帮扶幼儿园教师树立安全意识，把安全教育放在幼儿教育教学工作的首位，通过开展丰富的安全教育活动，培养幼儿的安全意识和能力。

　　2．为了孩子的接送安全制作了接送卡。

　　3．培养幼儿的安全意识，必须取得家长的支持和配合。因此，我们要求教师利用家长会、电话、家园联系栏以及家访等方式和家长沟通，向家长宣传培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，丰富家长培养幼儿的.自我保护知识，提醒家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。

　　4．指导教师如何进行幼儿一生活常规的培养。通过教师们一段时

　　间的努力，集体活动时孩子们能比较安静的听老师讲课，积极参加活动，遵守活动规则；在日常生活中能排队洗手、排队喝水、安静用餐、知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤；户外活动玩大型玩具时幼儿能做到不推拉，幼儿之间能互相监督，你先我后，别着急。

　　5．指导教师在一日活动中注重幼儿的礼貌教育，养成教育，培养幼儿的良好习惯。现在早上来园，大部分幼儿能主动向老师问早，离园时知道给老师说再见，会使用礼貌语“谢谢!”、“对不起”等，部分幼儿还需要老师提醒。养成教育不是一天两天的教育，他是一个长期不懈的工作，在今后的工作中我们要持之以恒。

　　第三阶段：指导教师制作玩教具

　　为了发挥自制玩教具在幼儿教育教学中的作用，我们指导教师们充分利用生活中的废旧物品及自然资源，针对孩子的年龄特点、游戏特点、认知特点，制作了安全卫生、操作简便、寓教于乐、美观实用、具有趣味性、灵活性和可操作性的玩教具。通过玩教具的制作使老师们认识到利用废旧物品及自然资源制作的玩教具即经济又实惠。

　　在大家的共同努力下，向阳幼儿园的室内外环境焕然一新，各项准备工作也开始紧张有序地开展起来，全体教师对创建成功满怀信心！

　　幼儿园帮扶心得2为了认真贯彻落实南溪区教育局关于幼儿园结对帮扶工作指导意见精神，充分发挥优质教育资源的辐射带头作用，提高农村幼儿园的教育教学质量，实施互帮互学、优势互补、促进均衡、共同发展，11月14日，南溪区区幼儿园支教教师曾永忠老师对刘家镇中心幼儿园进行现场帮扶指导。曾老师指导“青方”教师王梅进行环境创设。随后观了幼儿园环境，对幼儿园的`设备设施，教玩具制作以及教师风貌给予了高度的评价。

　　通过区幼优质教师的示范辐射，专业引领，促进了刘家中心幼儿园教师专业的成长。城乡支教结对工作对城乡幼教的均衡发展有着很大的深远意义。

　　幼儿园帮扶心得3为加强与帮扶幼儿园的课堂教学交流，实现教师间的有效教学互动。冒着初夏的炎热，示范幼儿园教研组长骨干教师陈杰在5月14日——5月20日分别送教下乡到天台中心幼儿园，高河中心幼儿园，拱辰中心幼儿园，文昌中心幼儿园，泉水中心幼儿园。为帮扶的幼儿园送去了精彩的观摩课。通过观摩课近距离的学习，帮扶幼儿园的年轻老师们直观地领会了《幼儿园教育指导纲要》中倡导的教育理念在教育实践中的运用，并从陈杰老师的点评中清晰地认识到“关注孩子的成长是教育的唯一目标”。同时，老师们还就教学中遇到的问题、难题向陈老师请教：如何合理安排一日活动?如何规范备课?如何合理创设环境和游戏区角……从陈老师的指点中得到了启发，收获甚多。

　　本次送教下乡活动，充分发挥了示范幼儿园教师的优质资源共享的`效应，展示了示幼教师的风采。陈杰教师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式,有效的师生互动，先进的幼儿园教学理念，赢得了帮扶幼儿园教师们的热情赞誉。不仅为农村幼儿教师送去了幼教新知识、新方法和新理念，而且有效搭建了城乡幼儿教育联系的桥梁，提升幼儿园教师教育教学业务能力。

　　幼儿园帮扶心得4为了加强镇公办园对辐射的村幼儿园的引领示范作用，搭建园间幼儿教育教学交流桥梁，促进镇内幼教均衡发展，在王传萍园长的组织带领下，茅坪镇幼儿园数名骨干教师来到茅坪镇四新村幼儿园开展“送教帮扶”活动。

　　此次送教帮扶活动，以上课、交流为主要形式。茅坪镇幼儿园教师为我园带来了精彩生动有趣的示范课。他们把先进的教学理念渗透于活动中的每个环节，注重教学情境的创设和幼儿的`主动探究，坚持理论与实践相结合进行活动指导，充分展示了教师良好的专业素养，给我园师生留下了深刻印象。

　　在送教的同时，茅坪镇幼儿园还为本园赠送了幼儿读本、画册等学习资料。

　　通过本次送教交流活动，大大加强了幼儿园之间的交流与学习，有效顺应了当前幼教均衡发展的需要，实现了“专业引领、资源共享、相互促进、共同提高”的送教目标。

　　幼儿园帮扶心得5为了全面贯彻和落实栖霞区教育局帮扶结对的工作精神，根据栖霞区幼儿园协同发展帮扶要求，龙幼集团专门成立工作小组，并制定切实可行的实施方案。为了更快更好地开展帮扶工作，20xx年3月1日，幼儿园工作小组成员来到栖霞区实验幼儿园开展第一次活动。

　　首先，小组成员在栖霞区实验幼儿园徐园长的带领下，参观了幼儿园的室内外环境，随后移步会议室听取介绍，徐园长及其他管理人员分别从园所基本情况，园所优势和存在的困难给予详细的介绍，双方对此展开了交流研讨，最终共同确定了帮扶目标，并对下一步帮扶工作做了安排和部署。

　　协同发展帮扶活动为两园教师搭建了一个全新的沟通、交流、互进的.桥梁，在今后的结对帮扶工作中，龙潭幼儿园将继续以“重实效·促双赢”为原则，坚持从实际出发，把帮扶活动落实到实处。

　　幼儿园帮扶心得6为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，××年××月与××中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下：

　　一、高度重视、措施到位

　　(一)加强领导。

　　为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长××;副组长××、××;组员××、××、××、××、××、××。

　　(二)制定有效的活动计划。

　　为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到××乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教

　　师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。

　　我们的"做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。

　　二、自主拓展，主动出击

　　在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。

　　(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

　　本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任××针对辅导××作好业务管理、资料整理工作，××与××老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，既快又好的解决实际问题。

　　(二)灵活开展活动，提升教学质量。

　　1、资源共享。我园教师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参加，智慧共享。如：本学年我们邀请他们参加了：绘本同课异构教学研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训(我们还为来园培训教师准备好材料)、3年内新教师同课异构活动等。如：我们多方努力创造机会将××学区教研活动放到××幼儿园举行，使那里的教师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如:我们都在积极创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题一直是××幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻教师××，根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。

　　2、送教下乡。一是送教学活动(现场指导、说课、评课)。二是送

　　管理经验。本学年我们安排了××、××、××老师上门送教活动;安排了××教师上门进行卫生保健辅导，××老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高，早出成绩、快出成绩。

　　3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的意见。

　　三、初现成效，在帮扶中共同成长

　　通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。××幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐步改变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。

　　总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。

　　幼儿园帮扶心得7为了提高城镇幼儿园的办园水平，为了更进一步的缩小城镇学前教育的差距，本着互帮互助，共同进步的原则，不断提升城镇幼儿园管理和教师教学能力，切实建立起完善的结对帮扶工作长效机制。江津几江幼儿园几位管理人员来到帮扶园双福青苗幼儿园进行参观与指导。

　　首先在青苗幼儿园一楼宝宝班观摩了一节由几江幼儿园老师带来的小班语言绘本故事活动《尿床了》。老师生动活泼的语言很快吸引了听课的小朋友和老师们，课堂气氛十分活跃，小朋友们参与的积极度也十分高涨，通过倾听故事，理解故事内容。宝贝们都知道尿床是件让人害羞的事，大部分幼儿都能够主动向老师表达想法，学会自我

　　管理。

　　接着几江幼儿园的老师来到贝贝班带来了一节科学探索活动，《打开来尝一尝》在本次科学活动中，孩子们的兴趣浓厚，通过自己的小手，打开好吃的食物，在吃一吃，玩一玩的轻松氛围中，达到了活动的目的。

　　观摩课结束之后大家来到二楼会议室听取几江老师的.讲座《幼儿园语言领域PCK》几江老师从《纲要》对幼儿学习的要求和评价出发，分别从教师教和幼儿学的层面看评价，从幼儿教育环境的基本要求看幼儿学习评价，针对当下幼儿园发展现状的问题研究，通过课堂观摩突出典型，以点带面，做了非常精彩的讲说，赢得了在场教师们的阵阵掌声。

　　本次帮扶通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，提高了帮扶青苗幼儿园教师教育教学观念和幼教水平，促进交流，解决困扰教师的一些热点、难点问题，全面提升帮扶幼儿园教师队伍的整体素质，使教师领悟幼儿教育的深刻内涵，从而促进幼儿教师团队专业化发展。

　　幼儿园帮扶心得8幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的.最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

　　幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能

　　完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。

　　幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。

　　一日活动常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，一日常规是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。

　　幼儿园帮扶心得9为了全面贯彻和落实县教育局帮扶结对的精神，充分发挥省级示范园的辐射和带动作用，我园与××中心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了一定的效果，现总结如下：

　　一、充分了解情况，制定切实可行的帮扶计划。

　　为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，根据前两年对××中心园的了解，知道了乡镇幼儿园的不足及老师们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶计划。

　　例如我们通过交流和实地调研发现：教师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教育经验不足，对《纲要》的解读和领会还不够，老师们对教研活动开展的经验也较少，在早操的编排、教学活动的灵活组织等方面的水平亟待提高;搬到新园后，幼儿园硬件条件有较大的改善，但由于参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会比较少;针对这些情况，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：

　　1、教育资源共同分享，如：教育书刊、音像图书、玩具等;2、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的，还安排该园老师参加我园的教研活动;3、我园园长和骨干教师定期到该园指导。

　　二、资源共享，提供学习和培训的机会。

　　我园在去年××月邀请了××骨干教师××老师来园做《快乐动起来》音乐讲座，全县及周边县近百名幼教同行参与此次活动，我园特意邀请××园的老师参与，使她们也深感受益匪浅。

　　三、加强交流，把帮扶指导工作落到实处。

　　我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来交流情况，就幼儿园的教育教学现状和教师情况交流，及时调整帮扶计划。

　　例如针对结对教师配备不够，没有充足的时间外出观摩学习的问题，我园派出了××老师展示了音乐活动《下蛋了啰》优质示范课，使她们的教师知道了如何上好音乐活动课，提高其组织教学水平。观摩了××中心幼儿园××老师的一节音乐活动《××××》，从音乐活动的目标定位，活动准备、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了详细的指导。

　　又如在交流中我们了解到，老师们对早操编排很是头疼，不知道如何选音乐、编动作，她们目前的幼儿早操编排是“一刀切”、“整齐划一”，没有根据幼儿年龄特点和发展需要来编排。我园便提供先前本园早操录像供她们参考，业务园长还专门的对各年龄段早操活动时间安排、动作要求、音乐选择、创编等进行指导,通过学习，她们分别创编出小动物模仿操、动动操等三套适合大小三个年龄段的完整操节。这些符合幼儿发展的充满趣味的操深受孩子们的喜爱，中心园的老师们也在创编过程中对幼儿的发展和需要更加了解，早操创编的能力得到了提高。

　　另外，我园除了前两年赠送的幼儿园桌椅、床铺及电子钢琴外，本学年还捐赠了××千元现金给结对园添加教学设备及幼儿玩具，改善其办学条件。

　　四、初现成效，在帮扶中共同成长

　　通过我们不懈的努力，我们的帮扶工作初见成效。结对园教师在业务能力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过对××中心幼儿园的帮扶，让我们一线老师看了农村幼儿教育的现状及差异，看到了农村幼儿教师们工作的`热情，感受到自己肩上的责任。农村中心园领导对本园教育教学的重视、老师们的认真那股劲，深深的感动了我们。帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延伸到了孩子们中间。我们开展了“插上爱心的翅膀——玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗——图书捐赠活动”，鼓励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给农村幼儿园，丰富他们的教玩具，同时也教育我们的孩子学会关爱他人，成长成为有爱心的人。

　　总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，幼儿园的教育教学已经有了一定的进展，但××中心幼儿园还存在不少的问题，比如教研活动环节非常薄弱等。帮扶工作需要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探索新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。

　　幼儿园帮扶心得10为了深入贯彻国家的扶贫政策,构建和谐、幸福的幼儿园。据富平县教体局的扶贫帮困工作安排,留古镇红太阳幼儿园在认真落实了教育部门的各项优惠政策之后，幼儿园近期开展了多种扶贫帮困活动。

　　老师们利用下班时间走访入户,详细了解幼儿的家庭情况、学习和生活状况,。孩子的教育没有后顾之忧，教育的扶贫帮困关系到千家万户,关系到家庭的未来,关系到社会的和谐,任重而道远。贫困户对我们老师的到来也非常热情，希望我们的贫困幼儿在这个寒冷的.冬季能感受党的关怀和老师们的牵挂。真真切切的从各个方面帮助贫困幼儿，让

　　每一个孩子都能感受留古镇红太阳幼儿园的温暖和社会的关爱,让每个孩子拥有幸福、快乐的童年!

篇六：幼儿园环境帮扶体会心得

　　被帮扶幼儿园的心得体会6篇

　　（经典版）

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　　序言

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　　建立良好的教养工作秩序是教养工作正常运转、教养质量不断提高的重要保证。如果缺乏良好的教养工作秩序，必将引发一系列的问题。如上案例中，园长因未能扎实地落实入园和早餐这个工作环节，使得教师们纷纷在工作时间进餐，并进而导致孩子入园后没人管理，给幼儿园带来了不良的影响。而且，幼儿入园的时间正是教师与幼儿家长沟通、交流的好机会，教师在这个时候进餐，自然也就失去了与家长交流的机会。

　　该园长在后来的检查工作中，意识到了问题的严重性，并从自我批评入手，妥善地解决了问题，其方式、方法还是值得肯定的。

　　“幼儿园无小事。”任何小环节的疏忽，都可能造成工作的失误，给幼儿园带来不良的影响。因此，园所管理者必须重视小事，善于从小事中不断完善园所的管理。

　　被帮扶幼儿园的心得体会篇2睿睿，是我们班里的一个孩子，眼睛大大的，长的特别可爱。来我们班里的人都喜欢抱抱他，可是有时候他确实是一个又让人喜欢又让人头疼的小男孩。

　　平时早晨来园，不哭也不闹，就是张着胳膊让老师抱。平时上课，佳佳总是跟着程晓，或者跟着不带班老师。怎么让他坐他都坐不下。吃饭的时候更是不用提，脸上，衣服上，桌子上，地板上，都是，平时他点心都不怎么吃，给他点心，每次他都扔到垃圾桶里，但是饭却吃的很多，比我和葛老师吃的都多，添了还要，再添还要。

　　有时候我在想是不是他不到小班年龄，连最基本的语言表达也不是很清楚，让他叫老师，他叫爷爷，叫奶奶。从来没有主动叫我们一次，除非给他吃最喜欢的牛奶，才有时候会叫老师。他不会和别的孩子玩，也不会给其他的孩子交流，他最依靠的就是老师。每天抱着我们的大腿，在我们腿旁边转来转去。

　　他最喜欢拿着透明胶，在后面滚来滚去，一玩能玩很久，一个人玩一个人笑。他不会穿衣，也不会穿鞋子，身上热了，不知道说热，说是痒，如果我们没听到或者不给他脱衣服，他会在地上打滚，叫奶奶，他会一直哭，除非你去哄他。睡觉的时候，我们要靠着他，要等她睡着才能离开，不然他能一个人玩很久，还会自言自语，叫奶奶。完全不顾及别人在睡觉，甚至是感觉就他一个人。

　　今天上午，我在上课，听到佳佳又在哭，躺在地上打滚，鼻涕眼泪都是，直到我去把他拉起来，才听邵老师说，原来他在撕薯片上的包装纸，撕不下来，就急的哇哇大哭。下午我在做头饰，佳佳就在我旁边玩，后来莫名其妙的他又哇哇大哭起来，还在地上打滚。还是葛老师过来把他拉起来哄好了。

　　佳佳确实是一个特殊的孩子，因为他不会表达，不会交流，唯一的表达不开心的方式就是在地上打滚，大哭。我们两位老师付出了很多来照顾他。平时能抱着就抱着他，和他说话，平时有吃的，都问他要不要吃，大小便也是一天问很多次，平时他拿别人的东西，我们也是让别的孩子让着他。我们做什么事情能带着他，都尽量带着他，希望能让他建立安全感。

　　现在虽然佳佳有进步，能在小椅子上坐几分钟，但是还有许多让我们犯愁的事，不知道有没有类似的孩子，我们也好借鉴下经验，帮助孩子更快的成长。

　　被帮扶幼儿园的心得体会篇3我是一名普通的幼儿教师，我爱春天的小雨沙沙地下，我爱池塘里的小鸭满满地游，我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更爱幼儿园的小朋友甜甜地唱!我庆幸自己走进了幼教这块神奇的沃土。我的追求，我的梦想，我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融进了这片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收获。

　　在这片沃土中，我渐渐悟出，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要不断充电，积极进取;在这片沃土中，我渐渐悟出，幼儿愿意获取知识，比学到的知识本身更重要，怎样获取知识，比获得怎样的知识更要重要，“会学”比“学会”更重要;在这片沃土中，我渐渐悟出，我们今天的“教”是为了明天的“不教”。

　　爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须通过脚踏实地辛勤劳动去实现;爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释。

　　多少次，与孩子们游戏时笑得前仰后合，使我感到孩子的圣洁和童真;多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年;多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界;多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。

　　孩子们的目光，在我心里已酿就一种独特的韵味，一种甜蜜的温馨，它犹如月下悠悠飘来的琴声，又像远处阵阵袭来的花香，弥漫在我的耳边，浸润着我的心田，我怎能不倍加珍惜!

　　孩子，当你入园出哭闹不止，我轻轻把你搂在怀里，擦去你笑脸上的泪花，递上我亲手缝制的布娃娃，告诉你老师就是幼儿园里的“妈妈”时;当你轻轻抚摸我的肩头时，我分明感到了“教师”这一沉甸甸的责任!

　　孩子，当你重拨动孩子心灵的七弦琴，奏响生活的乐章，感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音，让爱与尊重的种子在幼儿园生根、发芽。望着孩子们甜美可爱的小脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使我的心田温馨无比。

　　我已记不清是在家中还是在上班途中，多少次弯腰拾起废旧泡沫、奶瓶、包装盒还有挂历纸，这些材料制作的大树、房子让孩子们在游戏场上流连忘返，再次使我感到耕耘有了收获。

　　每当在夜幕笼罩中，我认真工作中的所感所想，报道园内重要活动时，不眠的灯光阿，你可曾感到我对事业执着的爱在笔下流淌。

　　朋友们，让我们为充实而骄傲，让我们一起共同实现爱的选择!

　　被帮扶幼儿园的心得体会篇4平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

　　一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：瑜瑜小朋友一边走着一边在哭，琴琴在轻轻扶着她走，走在旁边的管赢说：“哎呀，那么娇气呀!”琴琴气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢!我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗?”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了小语哭的原因，原来小语来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到医务室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

　　送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，小语怎么了?小语怎么了?”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，小语没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了琴琴小朋友，让其他小朋友向她学习。

　　从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但思想是附着于行动而存在的，总有一天思想会内化为行动的，孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

　　被帮扶幼儿园的心得体会篇5在日常生活中，我们经常看到指责、训斥孩子的事情。比如前几天我看到有位父亲在痛斥他的孩子，说他上课不遵守纪律而和同学逗笑，说到气处时还打了孩子几下。而孩子呢，显然也不服气，他边哭边为自己辩解，说上课旁边有人招他，老师太偏心等等。

　　不知你注意了没有，在这种事情中反映出了一个很重要的心理现象。对于孩子上课不遵守纪律，从他爸爸角度来看，完全是孩子自身的责任——不注意听讲、对自己要求不严。可是从孩子自身的角度来看，他却认为外在的因素如别人逗他、教师不重视自己是导致他“犯规”行为的主要原因。这反映了对于同一行为，当事者与观察者有着很大的看法差异。

　　心理学家经研究发现，观察者常常过高的估计行为者内在因素的重要性，即在解释某人的行为时，经常忽略他们所处情境的作用，而夸大行为者主观因素和性格特征的作用。这在心理学中称之为“基本归因的偏误”。另外，对于行为者来说，他们在解释自己的行为时更多的作情境归因，过分强调外在因素的作用。

　　这一心理学规律同样存在于夫妻关系中。家庭中的双方都容易陷入这样一种思维模式：你不干家务是因为你生来就会偷懒，是因为你不把这个家当家看，是因为你不把我放心里，等等。而我不干家务是因为工作太累，是因为要抓业务学习，是因为身体不太舒服。这么一看待对方，则不顺眼的行为层出不穷，这么一看待自己则伤心委屈不断涌现。于是双方都会按照“严于律人，宽以待己”的准则行事，如此家庭“战争”能少得了吗?

　　所以依我看，夫妻中的任何一方在看待对方时，不妨客观些、周全些，尽量避免“上纲上线”，努力做到宽容与理解。而在看待自己时，不妨严格些，多从主观上找找原因，注意狠批脑中“懒”字一闪念头。这样一来，我相信夫妻双方有关家务劳动的“辩论赛”，将会大大减少发生的频率。

　　生活中，我们都应该试着“严以律己，宽以待人”，这不仅是一种美德，也因成为一种习惯。

　　被帮扶幼儿园的心得体会篇6作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，好奇心又个性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种状况的时候。

　　老师要热心的帮忙他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

　　作为幼儿园教师就应多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长明白自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也能够获取更多的意见和推荐，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

　　我想，一名优秀的幼儿教师务必要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

　　被帮扶幼儿园的心得体会6篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！

篇七：幼儿园环境帮扶体会心得

　　幼儿园帮扶的心得体会

　　我曾经参与过一个幼儿园的帮扶活动，并获得了很多宝贵的经验和感悟。我想将这些体会与大家分享，希望能够给他人带来一些启发和帮助。

　　首先，幼儿园帮扶活动要注重沟通。在与幼儿园的老师和工作人员进行沟通交流的过程中，我深刻体会到了有效沟通的重要性。幼儿园的老师们对自己的学生了解得更加深入，他们对孩子们的个性、兴趣爱好和学习情况有着更为全面的认知。而我们作为帮扶者，必须及时地与幼儿园的老师进行沟通，了解孩子们学习上的困难和特点，才能更好地帮助他们。

　　其次，幼儿园帮扶活动要注重经验分享。这次帮扶活动中，我发现幼儿园的老师们在教学方法和经验方面有着丰富的能力和经验。在与他们的交流中，我不仅学到了更多的知识，还学到了更多处理问题的技巧和手段。同时，我也将自己的教学经验和方法与幼儿园的老师们分享，希望能够给他们带来一些新的思路和启示。

　　再次，幼儿园帮扶活动要注重实践和观察。幼儿园的教学环境和实际情况与我们预想的可能有所差别。在实践过程中，我们应该时刻观察和思考，发现问题，并及时采取相应的措施来解决。通过实践和观察，我们能够更好地了解幼儿园的实际情况，更好地把握教学重点和难点，更好地进行帮扶工作。

　　最后，幼儿园帮扶活动要注重团队合作。在这次帮扶活动中，我们组成了一个紧密的团队，共同努力，共同进步。每个人都

　　发挥着自己的特长，相互协作，相互学习。并且，在与幼儿园的老师们合作中，我们也体会到了团队合作的重要性。只有团结一致、齐心协力，才能够更好地完成帮扶工作，取得更好的效果。

　　通过这次幼儿园帮扶活动，我不仅收获了知识和经验，还深刻地感受到了幼儿园教育工作的重要性和意义。幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，是他们形成学习习惯、培养兴趣爱好的关键时期。我们作为帮扶者，有责任和义务去关心、帮助他们，让他们能够健康、快乐地成长。

　　在将来的工作中，我会继续参与幼儿园的帮扶活动并投入更多的热情和精力。我相信通过自己的努力和付出，能够对幼儿园的教育工作产生积极的影响，为孩子们的成长做出应有的贡献。

　　总之，通过参与幼儿园的帮扶活动，我深刻地认识到了沟通、分享、实践和团队合作的重要性。这次经历不仅给了我宝贵的经验和体会，也对我的人生产生了积极的意义和影响。我相信在今后的工作和生活中，我都将继续发扬这种精神，为更多的人带去帮助和温暖。

篇八：幼儿园环境帮扶体会心得

　　幼儿园环境心得体会

　　幼儿园是一个孩子们第一次离开家庭，融入社会的地方。作为一名家长，我非常重视孩子在幼儿园的成长经历，因此我经常参与幼儿园的活动，并且与老师进行沟通交流。通过这段时间的亲自体验和观察，我对幼儿园的环境有了一些心得体会。

　　首先，幼儿园的环境非常注重安全和卫生。进入幼儿园，我发现园内处处洁净整洁，没有任何卫生死角。宽敞的教室，明亮的窗户和多功能的玩具，为孩子们提供了一个舒适和安全的学习环境。而且，每个孩子都有一张专属的床架，每天都会有专人负责打扫和消毒，确保孩子们的卫生健康。

　　其次，幼儿园环境注重充实和多样化。幼儿园的教室里，布满了丰富的玩具、乐器和游戏设施，让孩子们可以在自由的环境中尽情地玩耍和探索。不仅如此，幼儿园还设置了各种各样的游乐设施，如滑梯、秋千等，以及露天活动场地，让孩子们在户外运动时感受大自然的美好。此外，幼儿园还定期举办各种绘画、手工、音乐和舞蹈等艺术活动，培养孩子们的创造力和表达能力。

　　再次，幼儿园环境鼓励合作和友爱。在幼儿园中，我发现教室里的座位是围成一个大圈，所有的孩子都坐在一起，培养了他们相互合作、相互帮助的精神。无论是玩具还是教具，幼儿园都鼓励孩子们之间分享和交流，激发他们相互分享和合作的意识。在幼儿园的活动中，每个孩子都有机会参与，并与其他孩子一起玩耍和学习。这种合作和友爱的氛围，培养了孩子们的集体意识和社交能力。

　　此外，幼儿园环境注重规范和自律。幼儿园有一套完整的行为规范，要求孩子们遵守，如尊重老师和同学、讲究卫生等。通过这种规范的培养，孩子们逐渐形成了良好的生活习惯和行为习惯，提高了他们的自律能力。同时，幼儿园的老师们也会对孩子们的行为进行及时的引导和纠正，以引导他们走向正确的道路。

　　总的来说，幼儿园是一个充满活力和温馨的地方，给孩子们提供了一个良好的学习和成长环境。在幼儿园里，孩子们可以尽情地玩耍和探索，并通过各种各样的活动培养他们的创造力和表达能力。在幼儿园，孩子们还能学会合作和友爱，培养他们的社交能力。通过遵守规范和自律，孩子们逐渐形成了良好的习惯和行为，提高了他们的自律能力。

　　作为一名家长，我深深感受到幼儿园对孩子们的关心和呵护，我相信在幼儿园的成长经历，将给孩子们带来终身受益。将来，我会继续关注并支持幼儿园的工作，与老师们共同为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

篇九：幼儿园环境帮扶体会心得

　　幼儿园环境创设帮扶案例分析及反思心得

　　案例背景：

　　该幼儿园位于城市的一个社区，拥有较为狭小的场地和有限的资源。现有的环境创设存在一些问题，如缺乏安全性、缺乏多样化的玩具和教具、缺乏激发幼儿好奇心和创造力的元素等。为了改善这种情况，我在此担任帮扶者的角色。

　　分析与行动：

　　安全性问题：观察发现，幼儿园内部存在尖锐边角未进行保护的家具，地面上也有绊倒的障碍物。我立即与园长商讨，并联系相关单位对幼儿园进行安全检查和整改。通过摆放柔软的垫子、移除危险物品并设置防护装置，提高了幼儿园的安全性。

　　玩具和教具不足：经过观察，我发现幼儿园的玩具和教具种类单一，无法满足幼儿的不同需求和兴趣。我与园长商讨后，组织了募捐活动，并邀请社区居民捐赠闲置的玩具和教具。同时，我结合幼儿的兴趣和发展需要，购买了一些富有创造力和启发性的教具，如拼图、橡皮泥和磁性构建玩具等。这样丰富了幼儿园的资源，激发了幼儿的好奇心和创造力。

　　缺乏激发好奇心和创造力的元素：在观察中，我发现幼儿园的环境缺乏能够激发幼儿好奇心和创造力的元素。因此，我与园方沟通并共同制定了一个计划，包括增加科学探索角、艺术创作角和阅读角等特色区域。同时，我推荐了一些适合幼儿园的探索性游戏和艺术材料，例如水果蔬菜实验、涂鸦画和绘本阅读。通过这些改进，幼儿园的环

　　境变得更加丰富多样，促进了幼儿的探索和创新精神。

　　反思心得：

　　通过这次帮扶案例，我深刻认识到幼儿园环境对儿童的发展至关重要。在帮助幼儿园改善环境时，我学会了细致观察和分析问题的能力，并与园方进行有效的沟通和合作。同时，我也意识到了资源整合和创新思维的重要性。通过引入多样化的教具和激发好奇心和创造力的元素，我见证了幼儿们在丰富环境中的成长与进步。这次经历让我更加坚定了为幼儿提供良好环境的决心，也增强了我的专业能力和责任感。