数学《比多少》教案(3篇)

篇一：数学《比多少》教案

　　幼儿园中班数学教案《比多少》含反思

　　1.教学目标

　　能够理解“比”这个概念。

　　能够简单地进行物品数量的比较。

　　能够应用

　　“比较大/小”、“比等于”等词汇进行描述。

　　2.教学内容及方法

　　2.1教学内容

　　本次数学教学的主题是“比多少”。通过本课的学习，让孩子们逐渐理解“比较多少”的概念。具体教学内容如下：

　　“比”的概念介绍

　　在“比”的概念介绍环节，老师将引导孩子们通过对比不同物品的数量，逐渐理解“比”的含义。同时，带领孩子们分别拿出两件物品，通过比较量的多少，并向孩子们讲解“比”的大小关系。

　　1.

　　进行物品数量的比较

　　在进行物品数量比较的环节中，老师会引导孩子们通过“比”的概念，进行不同物品数量的比较。可以使用不同的物品，如石头、彩色积木、小猪等。老师会让孩子们用手将物品放入两个空桶子中，并让孩子们来比较两个桶子里的物品数量多少。

　　2.

　　进行比较语言的应用

　　在引导孩子进行物品数量比较的基础之上，老师将会引导孩子们掌握“比较大/小”、“比等于”等比较词语的使用方法，并引导孩子们进行场景描述。

　　3.

　　2.2教学方法

　　本次数学课采用“课堂互动”的教学方式，主要方法如下：

　　用比较的方式引导孩子们理解“比”的概念。

　　2.

　　通过小组形式进行比较活动，让孩子们参与其中，并发挥他们的创造力。

　　3.

　　引导孩子们进行语言表述，并积极给予反馈、引导连接。

　　1.

　　3.教学反思

　　通过本课程的教学，对于孩子们的思维和认知能力有很大的帮助。但同时在教学过程中，还存在一些不足之处：

　　对孩子们的能力考虑不周：在掌握“比较大/小”、“比等于”等词语的使用方法时，孩子们可能需要一定的时间。需要采取更合适的方法帮助他们理解概念，如图表形式，图片比较等。

　　2.

　　教学难度不够：在实际教学中，我发现有一些孩子对于“比较”本身的概念还不太理解。对于这部分孩子，需要调整教学内容，从容易的开始，逐渐增加难度。同时，在教学过程中及时调整方法，更加贴合孩子的实际需要。

　　1.

　　综合来说，通过本次课程的教学活动，孩子们在鼓励发言、互动参与的环境下，学到了“比”的概念以及数学应用中的基本知识。同时在实践中，我也得到了更多启示，为今后的教学活动提供了更多思考。

篇二：数学《比多少》教案

　　人教版数学三年级上册《比多少》教案

　　一.教材分析

　　《比多少》是人教版数学三年级上册的一章内容，主要让学生掌握比较物体数量的多少，培养学生观察、思考、表达的能力。本章内容主要包括两个方面：一是比较两个物体的数量多少，二是比较多个物体的数量多少。通过本章的学习，学生能理解数量比较的概念，学会使用语言和符号进行数量比较，培养学生解决问题的能力。

　　二.学情分析

　　三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过观察物体数量的大小，进行简单的比较。但在表达和符号运用方面，学生还有一定的欠缺，需要老师在教学中进行引导和培养。此外，学生的个体差异较大，对于一些学习有困难的学生，老师需要给予更多的关注和帮助。

　　三.教学目标

　　1.

　　2.

　　3.

　　让学生理解数量比较的概念，学会用语言和符号进行数量比较。

　　培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生解决问题的能力。

　　培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

　　四.教学重难点

　　1.

　　重点：让学生掌握比较物体数量的多少，学会用语言和符号进行数量比较。

　　2.

　　难点：让学生能够灵活运用比较方法，解决实际问题。

　　五.教学方法

　　1.

　　情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

　　2.

　　游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验数量比较的乐趣，提高学生的学习积极性。

　　3.

　　小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

　　六.教学准备

　　1.

　　教具准备：准备一些生活实物，如水果、玩具等，用于教学演示。

　　2.

　　课件准备：制作课件，内容包括教学内容、图片、动画等，用于辅助教学。

　　七.教学过程

　　1.

　　导入（5分钟）

　　教师通过展示一些生活实物，如水果、玩具等，引导学生观察并思考：这些物体的数量一样多吗？不一样多吗？让学生初步理解数量比较的概念。

　　2.

　　呈现（10分钟）

　　教师通过课件展示一些图片，如苹果、橘子等，引导学生观察并比较图片中物体的数量多少。教师提问：这些物体的数量一样多吗？不一样的数量是多少？让学生用语言和符号进行数量比较。

　　3.

　　操练（10分钟）

　　教师学生进行小组合作学习，让学生互相比较手中的物体数量，并用语言和符号记录比较结果。教师巡回指导，帮助有困难的学生。

　　4.

　　巩固（10分钟）

　　教师通过课件展示一些复杂的情景，让学生观察并比较物体的数量多少。教师提问：这些物体的数量一样多吗？不一样的数量是多少？让学生用语言和符号进行数量比较。

　　5.

　　拓展（10分钟）

　　教师引导学生思考：在日常生活中，我们还可以用在哪些情况下进行数量比较？让学生举例说明，培养学生的应用能力。

　　6.

　　小结（5分钟）

　　教师学生进行课堂小结，提问：今天学习了什么内容？收获了哪些知识？让学生巩固所学内容。

　　7.

　　家庭作业（5分钟）

　　教师布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

　　8.

　　板书（5分钟）

　　教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括比较物体数量的多少，用语言和符号进行数量比较等。

　　本节课通过生活情境和游戏教学法，引导学生观察、思考，让学生掌握比较物体数量的多少，学会用语言和符号进行数量比较。在教学过程中，教师要注意关注

　　学生的个体差异，给予困难学生更多的帮助和支持。此外，教师还要引导学生将所学知识应用到日常生活中，提高学生的应用能力。教学情境分析：

　　本节课的教学情境主要围绕学生日常生活中熟悉的事物展开，如水果、玩具等。通过展示这些实物，引导学生观察并比较物体数量的多少，使学生能够在真实的情境中理解和掌握比较数量的概念。此外，教师还可以通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数量比较的乐趣，提高学生的学习积极性。

　　教学活动分析：

　　1.

　　导入环节：教师通过展示一些生活实物，如水果、玩具等，引导学生观察并思考这些物体的数量是否一样多。这一环节旨在激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。

　　2.

　　呈现环节：教师通过课件展示一些图片，如苹果、橘子等，引导学生观察并比较图片中物体的数量多少。这一环节帮助学生进一步理解数量比较的概念。

　　3.

　　操练环节：教师学生进行小组合作学习，让学生互相比较手中的物体数量，并用语言和符号记录比较结果。这一环节旨在培养学生的团队协作能力和表达能力。

　　4.

　　巩固环节：教师通过课件展示一些复杂的情景，让学生观察并比较物体的数量多少。这一环节帮助学生巩固所学内容，提高学生的解决问题能力。

　　5.

　　拓展环节：教师引导学生思考在日常生活中还可以用在哪些情况下进行数量比较，让学生举例说明。这一环节培养学生的应用能力，提高学生的思维灵活性。

　　6.

　　7.

　　识。

　　小结环节：教师学生进行课堂小结，让学生回顾所学内容，巩固知识。

　　家庭作业环节：教师布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知8.

　　板书环节：教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括比较物体数量的多少，用语言和符号进行数量比较等。

　　在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于比较物体数量的多少能够快速理解，但在使用语言和符号进行数量比较时，部分学生还存在一定的困难。针对这一问题，我在课堂上给予了这些学生更多的关注和帮助，通过耐心引导和示范，让他们逐渐掌握比较方法。

　　在教学过程中，我遇到了一些问题，如部分学生对于数量比较的概念理解不透彻，个别学生在小组合作学习中表现出消极态度等。针对这些问题，我采取了以下解决办法：

　　1.

　　对于数量比较概念理解不透彻的学生，我在课堂上通过举例、讲解等方式，帮助他们更深入地理解比较方法，并在课后进行针对性辅导。

　　2.

　　对于小组合作学习中表现消极的学生，我采取了激励机制，给予他们表扬和鼓励，提高他们的参与度。同时，我还调整了小组成员，让表现积极的学生带动他们，形成良好的团队氛围。

　　3.

　　在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和游戏教学法，让学生在真实有趣的情境中学习，提高学生的学习兴趣。

　　4.

　　对于不同层次的学生，我将采用差异化的教学策略，关注每一个学生的学习需求，给予他们个性化的指导。

　　5.

　　力。

　　加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的思考和表达能6.

　　定期进行课堂反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。

　　7.

　　布置有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的应用能力。

　　通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，我能够更好地关注学生的学习需求，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中掌握比较物体数量的多少。教学实录：

　　一、导入（5分钟）

　　教师通过展示一些生活实物，如水果、玩具等，引导学生观察并思考这些物体的数量是否一样多。学生们积极参与，纷纷发表自己的看法。

　　二、呈现（10分钟）

　　教师通过课件展示一些图片，如苹果、橘子等，引导学生观察并比较图片中物体的数量多少。学生们认真观察，用语言和符号记录比较结果。

　　三、操练（10分钟）

　　教师学生进行小组合作学习，让学生互相比较手中的物体数量，并用语言和符号记录比较结果。学生们积极参与，小组内讨论热烈。

　　四、巩固（10分钟）

　　教师通过课件展示一些复杂的情景，让学生观察并比较物体的数量多少。学生们积极思考，用语言和符号进行数量比较。

　　五、拓展（10分钟）

　　教师引导学生思考在日常生活中还可以用在哪些情况下进行数量比较，让学生举例说明。学生们思维活跃，举例丰富多样。

　　六、小结（5分钟）

　　教师学生进行课堂小结，让学生回顾所学内容，巩固知识。学生们都能较好地总结出本节课所学的内容。

　　七、家庭作业（5分钟）

　　教师布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。学生们领取作业后，认真阅读并开始动手完成。

　　教学实录结束。

　　本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过展示生活实物和图片，引导学生观察和比较物体数量的多少。在操练环节，教师学生进行小组合作学习，培养了学生的团队协作能力和表达能力。在巩固和拓展环节，教师引导学生将所学知识应用到日常生活中，提高了学生的应用能力。

　　总体来说，本节课的教学实录显示出教师在教学设计、教学方法和教学评价等方面的用心和努力。教师能够关注学生的学习需求，积极调整教学方法和策略，以提高教学效果。

　　在教学过程中，教师还需要注意以下几点：

　　1.

　　在导入环节，教师可以更多地引导学生提出问题，激发学生的求知欲。

　　2.

　　在呈现环节，教师可以适当增加一些互动环节，让学生积极参与比较过程，提高学生的思维能力。

　　3.

　　在操练环节，教师可以加强对学生个体差异的关注，给予学习有困难的学生更多的帮助和支持。

　　4.

　　在拓展环节，教师可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。

　　5.

　　在小结环节，教师可以鼓励学生自己总结所学内容，提高学生的表达和概括能力。

　　6.

　　在家庭作业环节，教师可以布置一些具有挑战性的作业，让学生在课后继续思考和探索。

　　综上所述，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的优点和不足。希望教师能够继续努力，不断提高教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。

篇三：数学《比多少》教案

　　《比多少》教案（优秀5篇）

　　《比多少》教案

　　篇一

　　活动目标：

　　（)1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1、娃娃图片

　　2、帽子、围巾、口罩

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、出示图片

　　师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。

　　二、帽子和围巾比较多少。

　　1、师：图上有什么？（帽子和围巾）

　　有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？

　　2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？

　　3、帽子和围巾哪个多？

　　三、围巾和口罩比较多少

　　数学《比多少》教案

　　篇二

　　教材分析：

　　幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。

　　活动目标：

　　1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

　　2．能够一个接一个地感知集合中的元素。

　　3．发展目测力、判断力。

　　4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　能运用一一对应的方法比较物体的多少。

　　活动准备：

　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。

　　活动过程：

　　一、经验准备

　　游戏：抢椅子

　　让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？

　　二、集体探索

　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多？

　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操作）

　　比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？

　　三、分组操作

　　1、介绍操作材料和操作方法。

　　我们先来玩“比多少”的`游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

　　《比多少》教案

　　篇三

　　2、各用数字几来表示？

　　3、围巾和口罩哪个多哪个少？

　　四、小朋友和口罩比较多少

　　1、有几位小朋友？（3）用数字几来表示？

　　2、有几只口罩？（3）用数字几来表示？

　　3、帮小朋友带上口罩。

　　教学反思

　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善

　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

　　《比多少》教案

　　篇四

　　教学目的：

　　1.使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　2.初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

　　3.引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

　　教具、学具准备：

　　圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习：从1数到1二、导入：

　　昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。

　　（板书：比一比）

　　三、新课

　　1.同样多

　　a.看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。

　　b.手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。

　　c.动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。

　　d.同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。

　　e.找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。

　　2.多些、少些：

　　a.教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）

　　教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）

　　b.教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。

　　c.找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

　　d.学生动手操作：

　　①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。

　　②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。

　　③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办？

　　四、练习

　　1、p11、12练习一

　　1－4题

　　2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？

　　五、小结：

　　今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。

　　数学《比多少》教案

　　篇五

　　教学内容：

　　教科书第6-8页，书中练习题1—4题。

　　教学目标：

　　1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

　　2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　3、初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。

　　教学重点难点

　　引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

　　教学准备：

　　多媒体课件，花、○和△等卡片。

　　教学流程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的`呢？

　　同学们真聪明！今天我们就来学习同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。

　　看这是谁？这又是谁呢？同学们看一看，他们在做什么呢？

　　学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。

　　（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？

　　二、观察交流，探究新知

　　1、理解“同样多”。

　　就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？

　　学生活动。

　　学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。

　　对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。

　　小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？

　　课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。

　　你能边指图边用“同样多”说一说吗？

　　同桌互说。

　　请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？

　　2、认识“多”、“少”。

　　我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？

　　学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的`物体进行比较。

　　我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？

　　1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）

　　用不同的形式让学生说一说。

　　你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？

　　三、巩固练习，强化认知

　　1、探索生活。

　　同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？

　　学生自由观察、交流、评价。

　　2、在多的后面打对。

　　3、在少的后面打对。

　　4、动手操作。

　　老师提要求摆一摆。

　　a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？

　　b、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？

　　c、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的？

　　5、动脑筋思考

　　课堂总结，畅谈收获。

　　这节课你又有什么收获？

　　小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。

　　四、课后作业

　　1、练习一的第3、4题。

　　2、《教材全练》第二页